Презентация на тему "Организация текущего оценивания планируемых результатов освоения ООП"

• 1 слайд

  Организация текущего оценивания планируемых результатов освоения ООП
  
  Способность к приобретению
  знаний – величайшее
  преимущество
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 2 слайд

  Принципы системы оценивания
  Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое(тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание.
  Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.
  Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.
  Оценивать можно только то, чему учат.
  Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.
  Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.
  
  2
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 3 слайд

  Критериальное оценивание
  Критериальное оценивание позволяет
  ученику планировать свою учебную
  деятельность, определять цели, задачи,
  пути их достижения, оценивать результат своего труда
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 4 слайд

  Мероприятия по внедрению
  критериального оценивания в процесс обучения
  
  Создание единой политики оценивания в школе;
  Создание нормативно-правовой базы;
  Подготовка учителей и родителей к новой системе оценивания;
  Определение процедур оценивания;
  Разработка технологии проведения урока с использованием критериального оценивания.
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 5 слайд

  Функции отметки при критериальном оценивании:
  Стимулирование ответственности учащихся за образовательные результаты
  Определение границ знания-незнания
  Определение направления коррекционной работы
  Оценивание личной динамики учащихся
  Мотивирование учащихся к обучению
  Формирование действий контроля и оценки
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 6 слайд

  Предметные умения
  Средство развития самооценки – Дневник школьника
  6
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 7 слайд

  Метапредметные умения
  7
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 8 слайд

  Виды оценки:
  констатирующая;
  рефлексивная;
  прогностическая;
  ретроспективная.
  
  Главное качество всех видов оценки –
  содержательность (критериальность).
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 9 слайд

  Что делает учитель
  Выделяет что должен знать и уметь ученик после конкретного урока;
  Подбирает приемы, с помощью которых можно освоить данные знания, а также задания, формирующие данный конкретный навык;
  Создает алгоритм действий, решает в каких ситуациях будет применен данный алгоритм;
  Совместно с детьми вырабатывает критерии оценивания, совместно с детьми подводит итог деятельности на уроке;
  Помогает ученику построить план дельнейшей деятельности.
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 10 слайд

  Что делает ученик
  Вместе с учителем определяет план своей деятельности на уроке;
  Осваивает алгоритм действия или проговаривает шаги своей деятельности;
  Совместно с учителем определяет критерии оценивания;
  Оценивает свою работу;
  Вырабатывает план своей дальнейшей деятельности.
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 11 слайд

  Алгоритм выработки критериев
  При планировании урока выделить понятия – знать и уметь;
  Выделить формируемое умение;
  Определить пошаговые операции выделенного умения;
  Из пошаговых операций выделить критерии;
  Составить таблицу критериев.
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 12 слайд

  1. Что нужно было сделать (выполнить)?
  2. Удалось ли сделать? Найдено ли решение (ответ)?
  3. Всё сделано верно или есть недочёты?
  4. Сделал всё сам или с чьей-то помощью?
  5. Какую отметку ты поставишь в дневник?
  Алгоритм оценки деятельности ученика и выставления отметки
  Задание выполнил правильно, самостоятельно
  
  Задание выполнено с помощью товарищей или учителя. (В чём именно тебе помогли? Какие трудности встретились? Над чем ещё предстоит поработать?)
  
  Задание выполнить не удалось. (В чем возникла трудность? Какие вопросы необходимо отработать?...)
  
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 13 слайд

  Инструменты текущего оценивания
  Шкала оценки 
  
  1 класс
  3 - 4 класс
  Базовый уровень усвоения умений
  100%
  85%
  75%
  50%
  Высокий уровень усвоения умений
  Повышенный уровень усвоения умений
  13
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 14 слайд

  № 2, 3 – а – прогностическая
  б - ретроспективная
  
  
  
  
  а б а б
  Инструменты текущего оценивания
  14
  шкала оценки
  

• 15 слайд

  шкала оценки
  Инструменты текущего оценивания
  

• 16 слайд

  Инструменты текущего оценивания
  Балл – процент Игра «Да – нет».
  8 б – 100% 4 б – 50%
  7 б – 88% 3 б – 38%
  6 б – 75% 2 б – 25%
  5 б – 63% 1 б – 13%
  16
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 17 слайд

  Критерии определения уровня овладения знаниями и умениями
  высокий уровень – 85 – 100% выполнения;
  повышенный уровень – 75 – 84% выполнения;
  базовый уровень – 65 – 74% выполнения;
  пониженный уровень – 50 – 64% выполнения
  недостаточный уровень – менее 50% выполнения
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 18 слайд

  Окружающий мир. Сообщение
  1. Соответствует заданной теме– 2 б.
  2. Раскрывает тему по плану – 2б
  3. Использует разные источники информации – 2б
  4. Говорит громко, чётко, выразительно – 2 б
  5. Использует наглядный материал– 2 б
  ИТОГО: 10 баллов – 100 %
  
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория
  

• 19 слайд

  Математика. Решение задачи
  Критерии:
  1. Составить краткую запись в виде таблицы, чертежа. – 2 б
  2. Составить план решения задачи – 2 б
  3. Вычислить – 2 б.
  4. Сформулировать ответ – 2 б.
  ИТОГО: 8 баллов – 100 %
  Еропова М.А.- учитель начальных классов, 1 квалификационная категория