Презентация на тему "Организация учебно-воспитательного процесса глухих и слабослышащих школьников и их социализация"

• 1 слайд

  Организация учебно-воспитательного процесса глухих и слабослышащих школьников и их социализация.
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки.
  
  

• 3 слайд

  Причины нарушения слуха
  Врожденные
  Наследственные факторы.
  Инфекционные заболевания.
  Родовые травмы.
  Пороки и аномалии развития уха.
  Преждевременные роды.
  Применение антибиотиков беременной женщиной
  Гипертония у беременной.
  Употребление беременной женщиной алкоголя и наркотиков.
  
  Приобретенные
  Острые инфекционные заболевания — ОРВИ, ангина, ВИЧ, менингит, энцефалит, скарлатина, корь, краснуха, грипп, паротит. абсцессы головного мозга.
  Осложнения среднего отита, травмы головы,уха
  Использование антибиотиков.
  Громкая музыка, работа на шумном производстве.
  Внезапный шум — выстрел, взрыв.
  Инородные тела в наружном слуховом проходе.
  Новообразования — менингиома, невринома.
   
  

• 4 слайд

  Типы нарушений слуха.
  Кондуктивная тугоухость
  нарушение прохождения звука до внутреннего уха (звукопроведения)
  
  
  
  
  Смешанная тугоухость
  нарушение звукопроведения ) и звуковосприятия
  Сенсоневральная тугоухость
  нарушение преобразования механических колебаний в электрические импульсы во внутреннем ухе (звуковосприятия), стойкое и необратимое поражение слуховых рецепторов (слуховых волосковых клеток) в улитке (кохлеа).
  

• 5 слайд

  Степени нарушения слуха
  Глухие
  – ранооглохшие, родившиеся с нарушенным слухом или потерявшие слух до начала речевого развития, дети без речи ;
  – позднооглохшие, потерявшие слух в период, когда их речь была сформирована, дети с речью.
  
  Слабослышащие
  слабослышащие дети с тяжелым недоразвитием речи (отдельные слова, короткие, неправильно построенные фразы, грубые нарушения лексического, грамматического, фонетического строя речи);
  слабослышащие дети с незначительным недоразвитием речи (владеют развернутой фразовой речью с небольшими отклонениями в грамматическом строе, фонетическом оформлении).
  
  

• 6 слайд

  Медицинская классификация нарушений слуха
  

• 7 слайд

  Медицинские технические методы коррекции нарушенного слуха
  

• 8 слайд

  Кохлеарное имплантирование
  

• 9 слайд

  Методики обучения
  Жестовый язык
  Слухо-зрительная.
  Дактильная азбука
  

• 10 слайд

  В специальную школу ребенка направляют органы управления образованием только с согласия родителей и по заключению (рекомендации) психолого-медико-педагогической комиссии.
   
  Образовательный процесс, ведется в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
  
  1-я ступень - начальное общее образование (1-4 классы);
  2-я ступень - основное общее образование (5-10 классы);
  3-я ступень - полное среднее общее образование (11-12 классы)
  В первый класс принимаются дети с 7 лет.
  Количество детей в классе не более 6 человек (для глухих)
  Наполняемость класса до 10 человек(для слабослышащих)
  Аттестация в форме ГВЭ(государственного выпускного экзамена): русский язык (изложение),математика (контрольная работа)
  
  

• 11 слайд

  ФГОС ООП НОО ОВЗ - Основная образовательная программа начального общего образования для детей с ОВЗ (1-4кл)
  Вариант 1.2.-глухие;
  Вариант 2.2-слабослышащие
  ФГОС ООП ООО - Основная образовательная программа основного общего образования (5-10кл)
  ООП ОСО - Основная образовательная программа основного общего образования (11-12кл)
  Программы
  

• 12 слайд

  Социализация
  Социализация – развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому он принадлежит.
  Социальное воспитание детей с нарушениями слуха, по определению Выготского -центральная точка сурдопедагогики.
  

• 13 слайд

  Социально – бытовая ориентация
  Согласно ФГОС НОО для детей с ОВЗ, способствует развитию жизненных компетенций обучающихся, их социальной адаптации, практической подготовке к самостоятельной жизни в условиях целенаправленного развития нравственной, познавательной, трудовой и коммуникативной культуры
  

• 14 слайд

  Внеурочная деятельность
  
  духовно-нравственное,
  социальное,
  общеинтеллектуальное,
  общекультурное,
  спортивно-оздоровительное.
  

• 15 слайд

  Ансамбль «Поющие сердца »
  

• 16 слайд

  Спортивные достижения
  

• 17 слайд

  Художественное творчество
  

• 18 слайд

  Цель профориентационной работы  
  – подготовка учащихся к обоснованному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности и запросы рынка.
  
  

• 19 слайд

  Профориентационная работа в школе включает  четыре этапа:
  
  1 этап – начальная школа. 
  На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий через такие формы работы, как экскурсии, беседы, утренники, конкурсы рисунков, ролевые игры, занятия по СБО.
  2 этап – 5-8 классы. 
  Профориентационная работа реализуется через профориентационные игры, игры-путешествия. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-8 классов изучают многообразие профессий.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  3 этап – 9-10 классы. 
  Профориентационная работа, направлена на содействие осознанному выбору профессии. Учащиеся изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, в которых может проявить себя человек с нарушениями слуха.
  
  4 этап – 11-12 классы.
  В этот период более масштабно разворачивается консультационная деятельность среди учащихся и их родителей.
  Используются различные формы работы: беседы, информирование о способах получения желаемого образования, требованиях профессии к человеку, оплате труда.
  
   
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Результатом профориентационной работы является успешное трудоустройство выпускников школы-интерната .
  
  С 1994 года по 2018 год окончили школу 379 выпускников.
  Из них окончили ВУЗы - 19 человек,
  СУЗы – 58 человека,
  ПУ – 62 человек,
  работают на предприятиях города и области – 145.
  
  

• 24 слайд

  Французский философ, гуманист
  Мишель Монтень
  “Глухота – более тяжкий физический недостаток, чем слепота. Он лишает человека главного его качества – способности быстрого и свободного общения”.
  
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!