Презентация на тему "Организация жизни и воспитания детей"

Организация жизни и воспитания детей

Примерный режим дня^*

Режимные моменты	Время
Режимные моменты	По программе	По распорядку дня детского сада и нормам СанПиН
1	2	3
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00–8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00–8.20
Самостоятельная деятельность	8.20–9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	8.30–8.45–9.00
Подготовка к прогулке	9.00–9.20
Прогулка	9.20–11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.20–11.45
Обед	11.45–12.20
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.20–12.30
Дневной сон	12.30–15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00–15.15
Полдник	15.15–15.25

Окончание табл.

1	2	3
Самостоятельная деятельность	15.25–16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45–16.00–16.15
Подготовка к прогулке	16.15–16.30
Прогулка	16.30–17.30
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину	17.30–18.00
Ужин	18.00–18.30
Чтение художественной литературы	18.30–18.40
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.40–19.00

Примерный перечень основных видов организованной деятельности
(при работе по пятидневной неделе)^**

Виды организованной деятельности

Количество

(по программе)

Интеграция видов организованной
деятельности ( примерная)

Интеграция видов организованной деятельности, утвержденная в детском саду

Познавательно-исследовательская деятельность

Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие

Окончание табл.

1	2	3	4
Коммуникативная деятельность. Восприятие художественной литературы и фольклора	2	Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие
Изобразительная деятельность Рисование Лепка	1 1	Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие
Двигательная деятельность	3	Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие
Музыкальная деятельность	2	Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие
Общее количество	10

Распределение обязанностей сотрудников
первой младшей группы

Время	Воспитатель 7.00–14.00	Воспитатель 12.00–19.00	Младший воспитатель (помощник воспитателя)
1	2	3	4
7.00–8.00	Принимает детей в группу, беседует с родителями. В группе отвлекает, успокаивает детей. Проводит утреннюю гимнастику, организует спокойную деятельность (чтение, беседа, рассказ воспитателя, показ иллюстраций)		Проводит влажную уборку столов перед завтраком. Получает завтрак
8.00–8.20	I подгруппу ведет мыть руки (учит детей мыть руки, пользоваться мылом, полотенцем), сажает детей за стол (это дети, которые едят медленно), затем забирает II подгруппу. Отправляет II подгруппу мыть руки. Рассаживает детей за столы. Следит за правильной посадкой детей во время еды, за тем, как дети пользуются столовыми приборами, насколько они аккуратны, докармливает (ложкой ребенка). Умывает детей после приема пищи. Высаживает детей на горшок. Помогает детям вымыть руки		Раскладывает пищу. Помогает детям сесть за стол. Повязывает фартуки при необходимости. Помогает докармливать детей (ложкой ребенка). Отводит детей в туалет, следит за правильностью пользования горшком. Вытирает столы, моет посуду, протирает пол
8.20–9.00	Следит за игрой детей. Расставляет наглядные и другие пособия к занятию		Помогает воспитателю осуществлять подготовку к занятию
8.30–8.45	Проводит занятие с I подгруппой детей		Играет в тихие игры со II подгруппой. Ведет детей I подгруппы в туалет
8.45–9.00	Проводит занятие со II подгруппой детей

Продолжение табл.

1	2	3	4
			и одеваться. Учит их одеваться. Если дети (4–6 человек) оделись полностью, выходит с ними на улицу
9.00–11.20	Ведет детей II подгруппы в туалет и одеваться. Учит их одеваться. Если дети (4–6 человек) оделись полностью, выходит с ними на улицу (ведет на участок детского сада). Дети I подгруппы гуляют с педагогом. Прогулка. Наблюдает, играет с детьми (по календарному плану)		Помогает одевать детей и выводит остальных детей воспитателю на прогулку. Проводит уборку по графику, проветривает помещения группы
11.20–11.45	Завершает прогулку I подгруппы (собирают игрушки, заводит детей первой подгруппы). Дети II подгруппы гуляют с педагогом. Заводит вторую подгруппу детей, помогает детям раздеваться, убирает одежду, высаживает на горшки		Встречает I подгруппу детей на улице, помогает раздеваться, убирает одежду, высаживает на горшки. Организует игровую деятельность. Продолжает помогать раздевать детей (развязывает шарфы, помогает расстегнуть одежду)
11.45–12.30	Ведет мыть руки перед едой I подгруппу, затем II подгруппу. Рассаживает детей за столы. Учит детей аккуратно есть, докармливает (ложкой ребенка). Следит за осанкой детей, учит их правильно пользоваться столовыми приборами. Высаживает детей I подгруппы на горшки, помогает вымыть лицо и руки после еды, затем помогает раздеваться и укладывает спать	Приходит на смену. Докармливает детей II подгруппы. Высаживает детей I подгруппы на горшки, помогает вымыть лицо и руки после еды, затем помогает раздеваться и укладывает спать	Получает обед. Раскладывает пищу. Помогает кормить детей. Помогает воспитателям по необходимости в туалетной комнате. Помогает детям раздеваться и укладывает их спать

Продолжение табл.

1	2	3	4
12.30–15.00	Сон детей. Моет игрушки. Готовится к организации педагогической деятельности на следующий день. Уходит домой	Сон детей. Следит за организацией сна, не отлучается из спальни. Готовится к организации педагогической деятельности во вторую половину дня и на следу- ющий день	Моет посуду, убирает туалет, групповую комнату, приемную. При необходимости следит за организацией сна. Обеденный перерыв
15.00–15.15		Постепенно поднимает детей по мере их про-буждения, организует закаливающие и гигиенические процедуры, помогает одеваться, моет руки перед едой (по подгруппам)	Помогает одевать детей, ведет их в туалет (по 3–4 ребенка)
15.15–15.25		Полдник	Получает полдник, накрывает на столы, помогает кормить детей
15.25–16.15		Организует самостоятельную деятельность детей
15.45–16.15		Занятие с подгруппой или всеми детьми. Организует игровую деятельность детей	Убирает со столов, моет посуду. Заправляет постели, проводит влажную уборку спальной комнаты
16.15–17.00		Подготовка к ужину. Ужин (организацию питания см. выше)	Получает ужин. Накрывает на столы, помогает кормить детей, моет посуду
17.00–17.15		Одевает детей на прогулку. Выходит на прогулку	Помогает одеть и вывести детей на прогулку. Проводит уборку в групповой комнате, приемной
17.15–18.15		Организует деятельность детей на прогулке

Окончание табл.

18.15–18.40

Возвращение с прогулки.

Помогает детям раздеться, убрать одежду.

Высаживает на горшки

18.40–19.00

Проводит индивидуальную работу с родителями.

Следит за уходом детей домой.

Моет игрушки

Культурно-досуговая деятельность
на __________ учебный год^*

Виды мероприятия	Названия	Даты	Цели	Примерное содержание
1	2	3	4	5
Праздники	Осень		Дать представление о приметах и явлениях природы осенью; вызвать у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку

	Новый год		Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника; воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах

	Весна		Дать представление о приметах и явлениях природы весной; вызвать радостное настроение от наступления теплого времени года

	Мамин день		Воспитывать доброе и заботливое отношение к маме, желание радовать ее в праздничный день песнями, танцами, подарками

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
	Лето		Дать представление о приметах и явлениях природы летом; вызвать радостные чувства от наступления лета

Тематические праздники и развлечения	Солнышко-ведрышко		Дать представление о том, что солнце светит, греет; вызвать радостные чувства от солнечной ясной погоды
	Мишкин день рождения		Учить элементарным правилам поведения, общения друг с другом
	Мои любимые игрушки		Развивать умение аккуратно обращаться с игрушками, сенсорные и моторные навыки, интерес к совместным играм
	Зайчата в лесу		Накапливать опыт детей в передаче музыкально-игровых образов в пении, движении, элементарном музицировании (создавая образ зайчат)
	Игры-забавы		Вызвать у детей чувство радости от совместной игровой деятельности
	Зимняя сказка		Пополнить представления о зиме с помощью музыкальных средств выразительности
	Музыкальные игрушки		Дать представление о музыкальных игрушках, их назначении, развивать интерес к манипуляциям с ними

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
Театрализованные представления	Кукольный театр: «Козлик Бубенчик и его друзья» (Т. Караманенко). Инсценирование рус. нар. сказок: «Веселые зайчата» (Л. Феоктистова); «Ладушки в гостях у бабушки», «На бабушкином дворе» (Л. Исаева)		Развивать у детей интерес к кукольному театру, действиям кукол по ходу спектакля; учить внимательно слушать и смотреть спектакль. Развивать интерес к театрализованной игровой деятельности; помочь детям понять содержание сказок через инсценировку




Рассказы с музыкальными иллюстрациями	«Птички» (муз. Г. Фрида)		Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе; развивать интерес к средствам музыкальной выразительности
	«Праздничная прогулка» (муз. А. Александрова)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
Игры с пением	«Игра с мишкой» (муз. Г. Финаровского)		Привлекать детей к посильному участию в играх с пением; вызвать желание исполнять песенные отрывки во время игры
	«Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель)
	«Кто у нас хороший?» (рус. нар. песня)



Инсценирование песен	«Кошка и котенок» (муз. М. Красева, сл. О. Высотской)		Учить инсценировать содержание песни с помощью ритмических движений, мимики, жестов
	«Неваляшки» (муз. З. Левиной)
	«Посреди двора ледяная гора» (муз. Е. Соковниной)
	«Веселый поезд» (муз. Э. Компанейца)

Окончание табл.

1	2	3	4	5
Спортивные развлечения	«Мы смелые и умелые»		Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям



Забавы	«Из-за леса, из-за гор» (Т. Казакова)		Развивать интерес к игровой совместной деятельности с использованием музыкальных и литературных средств
	«Лягушка» (рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова)
	«Котик и козлик» (муз. Ц. Кюи)

УРОВЕНЬ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2 ЛЕТ^*
(начало года)

Разработка Г. В. Пантюхиной

№ п/п	Ф. И. ребенка	Активная речь		Сенсорика		Игра	Констру-ирование	ИЗО	Движения	Навыки		Поведение	Группа развития
№ п/п	Ф. И. ребенка	грамматика	вопросы	цвет	форма	Игра	Констру-ирование	ИЗО	Движения	одевания	Кормления	Поведение	Группа развития
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

УРОВЕНЬ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 2 ЛЕТ^*(середина года)

Разработка Г. В. Пантюхиной

№ п/п	Ф. И. ребенка	Активная речь		Сенсорика		Игра	Констру-ирование	ИЗО	Движения	Навыки		Поведение	Группа развития
№ п/п	Ф. И. ребенка	грамматика	вопросы	цвет	форма	Игра	Констру-ирование	ИЗО	Движения	одевания	Кормления	Поведение	Группа развития
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

УРОВЕНЬ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3 ЛЕТ^*
(конец года)

Разработка Г. В. Пантюхиной

№ п/п	Ф. И. ребенка	Активная речь		Сенсорика		Игра	Констру-ирование	ИЗО	Движения	Навыки		Поведение	Группа развития
№ п/п	Ф. И. ребенка	грамматика	вопросы	цвет	форма	Игра	Констру-ирование	ИЗО	Движения	одевания	кормления	Поведение	Группа развития
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

АНАЛИЗ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Уровень развития детей	Количество (в %)
	I квартал		II квартал		III квартал
	сентябрь	ноябрь	декабрь	февраль	Март	Май
Всего детей
1-я группа развития
2-я группа развития
3-я группа развития
4-я группа развития
5-я группа развития
Ухудшили развитие
Улучшили развитие
Отсутствие динамики

КОЛИЧЕСТВЕННО-КАЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
РАННЕГО ВОЗРАСТА (ГРУППЫ РАЗВИТИЯ)^*

Разработка К. Л. Печоры

1-я группа

2-я группа

3-я группа

4-я группа

5-я группа

1. Дети с опережением в развитии:

а) на 2 эпикризных срока (высокое развитие);

б) на 1 эпикризный срок (ускоренное развитие).

2. Дети с нормальным развитием

Дети с задержкой в развитии на 1 эпикризный срок:

I степень – на 1–2 линии;

II степень – на 3–4 линии;

III степень – на 5–7 линий

Дети с задержкой в развитии на 2 эпикризных срока:

I степень – на 1–2 линии;

II степень – на 3–4 линии;

III степень – на 5–7 линий

Дети с задержкой в развитии на 3 эпикризных срока:

I степень – на 1–2 линии;

II степень – на 3–4 линии;

III степень – на 5–7 линий

Дети с задержкой в развитии на 4 эпикризных срока:

I степень – на 1–2 линии;

II степень – на 3–4 линии;

III степень – на 5–7 линий

1. Дети с опережением в развитии (нетипичное верхнегармоничное развитие). Часть линий выше нормы на 1, часть – на 2 эпикризных срока.

2. Дети с нормальным развитием (все линии соответствуют календарному возрасту ребенка)

Дети с нетипичным, негармоничным развитием (часть линий выше нормы, часть – ниже на 1 эпикризный срок)

Дети с нетипичным, нижнегармоничным развитием (часть линий ниже на 1 эпикризный срок, часть – ниже на 2 эпикризных срока)

Дети с нетипичным, нижнегармоничным развитием (часть линий ниже на 1 эпикризный срок, часть – ниже на 2, часть – на 3 эпикризных срока)

Дети с нетипичным, нижнегармоничным развитием (часть линий ниже на 1 эпикризный срок, часть – ниже на 2, часть – на 3, часть – на 4 эпикризных срока)

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ПОДГРУППАМ
ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1-я подгруппа		2-я подгруппа
№ п/п	Ф. И. ребенка	№ п/п	Ф. И. ребенка
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
7		7
8		8
9		9
10		10
11		11
12		12
13		13
14		14
15		15

Организация предметно-пространственной развивающей среды (ППРС)
в первой младшей группе и деятельности по ее освоению

Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:

· Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы»;

· Зона средней интенсивности: «Центр конструирования», «Центр воды и песка», «Лаборатория», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр ИЗО-деятельности»;

· Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр ряженья», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры».

Основная часть			Вариативная часть^*
содержание ППРС (пособия, материалы, оборудование)	условия	виды и содержание деятельности детей	национально-культурный компонент	компонент ДОУ (региональный, климатический, приоритетное направление)
1	2	3	4	5
Функциональное назначение: «Центр познания (познавательно-исследовательской деятельности)» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Продолжение табл.

• Самообучающие, или автодидактические игрушки (различные составные игрушки, которые требуют соотнесения размеров, форм или цветов разных деталей).

• Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы (шар, куб, круг, квадрат).

• Лото, домино.

• Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки).

• Картинки с изображением последовательности событий (например, иллюстрации к сказкам).

• Иллюстрации трудовых действий, орудий, необходимых в труде.

• Иллюстрации с изображением предметов, используемых детьми в самообслуживании, процессов самообслуживания.

• Мелкая и крупная геометрическая мозаика.

• Предметы и игрушки, различные по цвету и размеру, форме и размеру.

• Матрешки трех- и четырехсоставные.

• Пирамидки на конусной основе из колец одного размера, чередующихся в определенной последовательности, двух или трех цветов, из уменьшающихся по размеру одноцветных колец.

• Напольная пирамида (из 6–7 элементов).

• Сборно-разборные игрушки.

• Пособия на липучках.

1. Недопустимы предметы из стекла, мелкие игрушки и предметы диаметром менее 3 см.

2. Предметы и игрушки должны быть выполнены из разного материала
(дерева, пластмассы, металла, ткани, резины, меха и др.), иметь разные размеры, фактуру, цвет, звучание.

3. Размер предметов должен быть удобен для манипулирования.

4. Необходим максимальный уровень размещения оборудования.

5. Свободный доступ.

6. Располагать игрушки нужно вблизи света
(окна).

7. Центр познания требует частичной изоляции.

8. Необходимо наличие нескольких пособий и игрушек одного наименования, так как детям это-

• Деятельность по формированию представлений о ярко отличительных признаках и свойствах различных веществ и материалов.

• Игры-занятия по накоплению представлений о цвете, форме, величине.

• Познавательно-отобразительная деятельность – освоение системы орудийных действий, овладение способами использования предметов для решения практических задач.

• Процессуальная игра для развития у ребенка символической функции мышления – деятельность с предметами-заместителями, неоформленным материалом.

• Деятельность по озна-комлению и расширению впечатлений о предметах, обладающих различными свойствами и возможностями превращений.

Продолжение табл.

• Материал на развитие мелкой моторики кистей рук (бусы, леска для нанизывания, выключатели, различные ви-

ды застежек, пуговицы, шнуровки, молнии).

• Наборы разрезных картинок (2–4 части).

• Кубики с предметными картинками (2–4 кубика).

• Столик четырех-, пяти-, шестицветный с втулочками соответствующего цвета.

• Коробки или ящики с отверстиями и соответствующими вкладышами геометрических фигур.

• Коробки разных размеров, пузырьки пластмассовые, банки с закручивающимися крышками.

• Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, катушками, полусферами (5–7 элементов) (8 шт.).

• Набор: грибочки-втулки на стойке (4–6 элементов)
(4 шт.).

• Объемные вкладыши из 3 элементов (миски, конусы)
(6–8 шт.).

• Рамки-вкладыши с геометрическими формами, разными

по величине, 4 цветов (8 шт.).

• Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная) (3 шт.).

• Набор кубиков с цветными гранями (4 цвета).

• Емкости с крышками разного размера и мелкими предметами разного цвета (для сортировки мелких предметов)
(10 шт.).

• Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (неваляшка, клюющие курочки, дерущиеся бараны, мишка, играющий на балалайке; танцующая собака; пингвин,

го возраста свойственна подражательность.

9. Наличие заданий различной степени сложности.

10. Сменяемость и наполняемость материала по мере изучения.

11. Обеспечение накопления представлений о форме, величине, цвете, о навыках самообслуживания.

12. Материалы в основном должны быть представлены объектами для исследования в реальном действии, яркими и привлекательными, вызывающими интерес ребенка. Это объекты со специально выделенными физическими свойствами (цвет, форма, величина), заключающими в себе возможности освоения внешних свойств вещей (в процессе простой группировки

• Деятельность по ознакомлению с предметами быта,

их функциональным назна-

чением.

• Дидактические игры по сенсорному воспитанию:

«Курочка и цыплята», «Домики и флажки», «Огоньки ночью», «Листочки деревьев», «Апельсин», «Одуванчик и жук на лугу», «Елочки и грибочки», «Гуси с гусятами» [5]^**.

• Дидактические игры по развитию речи: «Поручения», «Кто что делает?», «Какой?», «Что за форма?», «Отгадай и назови», «Подбери перышко», «Кто рассказывает?», «Высоко – низко», «Устроим кукле комнату» [3].

• Дидактические игры на формирование элементарных математических представлений: «Размещение вкладышей по форме

Продолжение табл.

машущий крыльями; скачущая лошадь и пр.). Русские народные игрушки-забавы (клюющие курочки, медведь-дровосек; скоморохи и пр.).

• Заводные игрушки-забавы.

• Ящик для манипулирования со звуковыми эффектами.

• Набор для забивания: молоточек с втулочками.

• Набор шумовых коробочек.

• «Чудесные мешочки» («хлопушка», «фонарик» и пр.).

• Клеенчатые полоски различной длины, ширины.

• Игры для интеллектуального и сенсорного развития.

• Парные картинки (мяч большой – мяч маленький; лопата красная – лопата зеленая; ведерки – красное и желтое
и пр.).

• Серии предметных картинок, составленные по принципу функционального использования предметов: «Что люди надевают?»; «Для чего нужны тарелки, ложки, чашки?»; «На чем люди ездят?».

• Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания.

• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:

– Инструменты домашнего мастера. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Водный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Автомобильный транспорт. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Бытовая техника. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Посуда. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

с ориентацией на одно из свойств, парного соотнесения и т. п.), а также возможности освоения простых орудий, опосредующих человеческую деятельность.

13. Необходимы также простые материалы, относящиеся к типу образно-символических, позволяющие расширять круг представлений ребенка.

14. Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу.

15. Объекты для исследования и образно-символический материал воспитатель располагает в поле зрения детей (непосредственно перед началом самостоятельной деятельности детей)

и величине», «Сделаем бусы для куклы», «Нанизывание больших и маленьких бусин», «Нанизывание бусин разной формы» [2].

• Театрализованные игры-ситуации: «Солнечные зайчики» (материал: зеркало, набор картинок для театра: солнышко освещает полянку, на которой спит серый зайчик; серый зайчик радуется солнышку, зайчики играют) [4, с. 82]; «Карусели» (материал: столбик или шест, установленный на полу вертикально, к верхушке которого привязаны длинные ленты), игрушки-зверята (лев, черепаха, лошадки), платочки [4, с. 42]

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
– Мой дом. М.: Мозаика-Синтез, 2005. • «Загадочные» предметы (например, калейдоскоп, игрушки с разнообразными пусковыми механизмами, детский бинокль, лупа, часы, диктофон, телефон, кофемолка) со следующими свойствами: – неопределенные по форме, назначению, незнакомые ребенку; – оптимальный уровень сложности предмета (оптимальным считается такой уровень сложности, который требует определенных усилий, приводящих к достижению понятного для ребенка эффекта; – открывающие богатые возможности для разнообразных манипуляций. • Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ (иллюстрации, игры). • Фланелеграф. • Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.)
Функциональное назначение: «Центр воды и песка» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре воды и песка»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре воды и песка»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2–3 размеров и разной формы, предметы – ору- дия для переливания и вылавливания – черпачки, сачки,	1. Соответствующая высота размещения оборудования.	1. Игры-опыты с водой: «Узнаем, какая вода», «Налей и отмерь», «Игра

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т. д.), различные формочки; рыбки, черепашки, дельфинчики, лягушки – мелкие и средних размеров (надувные, пластмассовые, резиновые, простые, заводные). • Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия: совочки, лопатки, ведерки, игрушки	2. Располагается рядом или вместе с «Лабораторией», а также в непосредственной близости от «Центра познания» и «Центра природы»	с мыльной пеной», «Тонет или плавает». 2. Игра-ситуация «Плывут кораблики» (материал: бумажные кораблики, емкость с водой, шапочки матросов) [4, с. 83]
Функциональное назначение: «Лаборатория», или «Мини-лаборатории для проведения опытов», или «Центр экспериментирования» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Лаборатории»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Лаборатории»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Камни, земля, глина, снег. • Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения. • Стол с клеенкой. • Подносы. • Клеенчатые фартуки и нарукавники на подгруппу детей. • Пластичные материалы, интересные для исследования и наблюдения предметы. • Формочки для изготовления цветных льдинок.	1. Размещается подальше от игровых зон. 2. Деятельность осуществляется под руководством воспитателя. 3. Стеклянный материал размещается в закрытом шкафу, а пластмассовый – в открытом и предназна-	• Экспериментирование с зеркалом, магнитом, электрическим фонариком (пускание солнечных зайчиков, прикладывание магнита к игрушкам из различных материалов, освещение фонариком различных предметов).

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
• Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны). • Трубочки для продувания, просовывания. • Игрушки со светозвуковым эффектом. • Волшебный мешочек. • Мыльные пузыри. • Маленькие зеркала. • Магниты. • Электрические фонарики	чается для самостоятельного пользования детей. 4. Располагается вблизи источника света. 5. Лаборатория для детей младшего возраста содержит материал для проведения опытов без приборов	• Игры на установление физических закономерностей, овладение представлениями об объеме, форме, изменениях веществ и познание свойств и возможностей материалов (переливание воды из одного сосуда в другой, пускание мыльных пузырей)
Функциональное назначение: «Центр природы» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре природы»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре природы»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Дидактическая кукла с набором одежды по временам года. • Оборудование для игр с песком на прогулке (ведерки, лопатки, формочки, совочки, ситечки и т. д.). • Макеты: «У бабушки в деревне», «На лугу», «В лесу». • Коллекции камней, ракушек, семян. • Игротека экологических развивающих игр. • Библиотека познавательной природоведческой литературы. • Картины-пейзажи по времени года.	1. Располагается вблизи «Лаборатории». 2. Свободный доступ к объектам и материалам. 3. Подбираются растения, не требующие для содержания много времени и сложного оборудования. 4. Растения размещают	• Дидактические игры: «Что растет на огороде» (муляжи и (или) картинки с изображением овощей) [4, с. 97]; «Овощной магазин» [4, с. 101], «Кто за елкой» [4, с. 96]; «Найди, что покажу», «Найди, что назову», «Угадай, что в руке», «Угадай, что съел»,

Продолжение табл.

• Комнатные растения с крупными листьями: фикус, бегония.

• Комнатные растения с мелкими листьями: аспарагус, бальзамин.

• Реалистические игрушки-животные из папье-маше и озвученные (поющий петушок, мычащая корова и т. п.).

• Муляжи овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, яблоко).

• Календарь погоды.

• Календарь природы.

• Материал для развития трудовых навыков (лейки для полива комнатных растений, маленькие деревянные лопатки для уборки снега, пластмассовые ведерки).

• Зеленый огород (выращивание корма для животных).

• Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных.

• Иллюстрации растений различных мест произрастания
(комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка): кустов, деревьев, трав.

• Иллюстрации зверей (домашних и диких), птиц, аквариумных рыб, насекомых: бабочек, жуков, мух, комаров, лягушек.

• Растения, характерные для времен года.

• Серии картин среднего размера «Животные и их детеныши» (собака со щенком; кошка с котятами; корова с теленком; лошадь с жеребенком; коза с козленком; овца с ягненком; курица с цыплятами; утка с утятами).

по принципу тене- и солнцелюбия.

5. Пособия должны обеспечивать максимальный для данного возраста развивающий эффект.

6. Крупномасштабные пособия можно размещать на обратной стороне мебели при ее нетрадиционном размещении.

7. Целесообразно разделить весь материал на несколько функционально равнозначных комплектов и периодически в течение года менять их, чтобы вызывать у детей интерес к новым или немного забытым материалам.

8. Необходимы возможности для создания ситуаций активного поиска

«Найди, о чем расскажу», «Опиши, что угадаю», «Чьи детки», «Хохлатка»
[6].

• Игры-ситуации: «На нашем дворе» (элементы костюма бабушки; игрушки бычка и курочки) [4, с. 38]; «Солнышко встает» (наглядное пособие «Солнышко») [4, с. 39]; «Цветочная полянка» (шапочки полевых цветов – ромашек, лютиков, васильков и др.; фланелеграф и картинки для фланелеграфа – солнышко, петушок) [4, с. 40]; «Вот поезд наш едет» (костюм бабушки, Весна (кукла), котик (игрушка); букет весенних цветов) [4, с. 75]; «Капают капели» (набор картинок для театра на фланелеграфе: сосульки на крыше; большая сосулька, висящая на крыше сбоку; сосулька плачет) [4, с. 77].

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
• Серия картинок «Обитатели леса» (реалистическое изображение животных и птиц: заяц, лиса, волк, медведь, белка, еж и пр.). • Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»: – Зима. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Осень. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Весна. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Лето. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Родная природа. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – В деревне. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – Времена года. М.: Мозаика-Синтез, 2005		• Игры-инсценировки: «Что растет на грядке» (шапочки овощей: лука, капусты, редиски и др.; зайчик (мягкая игрушка) [4, с. 43]; «Листики в садочке» (осенние листья – большой желтый лист – папа, поменьше красный – мама, маленький зеленый лист – сынок) [4, с. 45]
Функциональное назначение: «Центр конструирования (конструктивной деятельности)» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре конструирования»: «Познавательное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре конструирования»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Конструкторы разного размера. • Мягкие (поролоновые) крупные модули. • Фигурки людей и животных для обыгрывания: наборы диких и домашних животных и их детенышей, птиц («Зоопарк», «Птичий двор»), рыбок, игрушечных насекомых, людей и т. д. • Схемы построек.	1. Определить свободное пространство для сооружений из крупного «строителя». 2. Располагать вблизи уголка сюжетно-ролевых игр, для того чтобы мож-	• Игры-ситуации: «Стройка» (строительный материал, игрушечные машины) [4, с. 90]; «Лесенка для белочки» (игрушечная белочка, кубики, кирпичики) [4, с. 112]; «Построим дом

Продолжение табл.

• Игрушки бытовой тематики.

• Природный и разнообразный полифункциональный материал: шишки, бруски и т. д.

• Крупные объемные геометрические формы.

• Строительный материал из коробок разной величины.

• Напольный конструктор (крупный строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания крупные транспортные игрушки (со шнуром с наконечником): автомобили грузовые, легковые (деревянные, пластмассовые, заводные, инерционные, простые), автобусы, паровозы, электровозы, самолеты, пароходы, лодки и т. д.

• Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки

но было использовать постройки в играх.

3. Компоновать в коробку геометрические формы вместе с материалами для обыгрывания.

4. Крупный строительный материал лучше разложить на стеллажах, на низко подвешенных полках, рядом с ковром. Под полками или рядом с ними расставляются машины.

5. Весь строительный материал раскладывается по цвету и форме, для того чтобы дети могли быстро отбирать необходимые детали и при уборке упражняться в их классификации.

6. Конструкторы лучше разместить в открытых коробках или корзинках, что позволяет детям работать как за столом, так и на ковре

для мишки и зайчика»
(игрушечные мишка и зайчик, кирпичики, призмы)
[4, с. 111]; «Строим дом»
(строительный материал: кубики, кирпичики, машины) [4, с. 101].

• Игры со строительным материалом:

– постройка помещений, архитектурных сооружений (дома, башенки, гаражи, заборы, сараи);

– постройка путей сообщения (мосты, железные и шоссейные дороги, трамвайные пути);

– постройка транспортных средств (машины, трамваи, корабли, самолеты).

Роли: строитель, водитель, шофер, летчик, капитан.

Основные игровые действия: строить мост – возить по нему грузы; строить самолет – «лететь» на нем

Продолжение табл.

Функциональное назначение: «Центр социально-эмоционального развития»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре социально-эмоционального развития»: «Социально-коммуникативное развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре социально-эмоционального развития»: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

• Иллюстрации, изображающие взрослых людей и детей, их действия по отношению друг к другу (кормят, одевают, заботятся).

• Иллюстрации и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смех, слезы, радость).

• Фото детей и родителей (проявление заботы родителей о детях, доброе отношение детей ко взрослым, детей друг к другу).

• Сюжетные картинки знакомого содержания (кошка играет с мячом, девочка рассматривает картинки в книге, мальчик играет с машинкой).

• Фотоальбомы детей группы, отражающие жизнь группы

и детского сада.

• Система зеркал разной величины и формы.

• Кукла-мальчик (рубашка, штанишки), кукла-девочка (платье или кофточка и юбочка).

• Уголок мальчиков (сундучок мастера), уголок девочек (сумочка модницы).

• Игры для мальчиков и девочек.

• Сюжетные картины (работа врача, парикмахера, повара, дворника, шофера, маляра, продавца и пр.).

1. Зеркала располагаются

на небольшом расстоянии от пола, чтобы дети могли увидеть себя в полный рост.

2. В изголовье кроватки можно закрепить фото родных для поддержания эмоционально-психологического комфорта.

3. Необходимо предусмотреть наличие одинаковых материалов, чтобы дети могли подражать друг другу в действиях с материалами и пособиями и не ссорились из-за них.

4. Обеспечение свободного доступа к материалам.

5. У малышей быстро пропадает интерес к одному

• Игры-ситуации: «Водичка, умой мое личико» [4,
с. 91]; «Котик простудился» (игрушечный котик) [4, с. 72]; «Мама согревает»
(картинка с изображением зайчихи с зайчатами; шапочки зайцев; игрушечные зайчиха и волк) [4, с. 73].

• Дидактические игры: «Плакать не надо» (игрушки «Филя» и «Хрюша» либо другие знакомые детям игровые персонажи, машина, игрушечные молоточки) [4, с. 105]; «Ухаживаем за обувью» (кукла, мишка, игрушечная обувь) [4, с. 106]; «Поручения» (картинка с изображением плачущего мальчика, игрушечная

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
• Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки и куклы: – изображающие представителей разных рас и национальностей; – изображающие больных детей и животных). • Аудио-, видеоматериалы о жизни детей и взрослых	и тому же пособию и материалу, поэтому все имеющиеся пособия нежелательно держать в групповой комнате, лучше вносить их постепенно, по очереди	обувь) [4, с. 107]; «Две руки» [4, с. 107]. • Игры-инсценировки («Кукла Нина принимает гостей», «Кукла Нина ложится спать» и т. п.). • Деятельность по формированию представлений о себе
Функциональное помещение: «Центр ряженья» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре ряженья»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре ряженья»: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
• Одежда для ряженья (для надевания на себя) – узорчатые цветные воротники, различные юбки, платья, фартучки, кофточки, ленты, косынки и т. д. • Стойка, плечики для одежды, сундучок, расписанный в народном стиле. • Зеркало (в рост или в полроста ребенка). • Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках. • Бижутерия из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов	1. Рядом с уголком «Ряженья» рационально расположить «Центр театра», «Центр игры» и тематический набор «Парикмахерская». 2. Необходимы эстетичность и разнообразие костюмов для ряжения	• Деятельность по развитию самостоятельности, навыков самообслуживания (раздевания-одевания). • Театрализованная деятельность, игровые импровизации. • Деятельность по формированию представлений о полоролевых отличиях мальчиков и девочек

Продолжение табл.

Функциональное назначение: «Центр двигательной активности», или «Физкультурно-оздоровительный центр»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Физическое развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

• Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия: валик мягкий укороченный (длина 30 см, диаметр 30 см); коврики, дорожки массажные со следочками (для профилактики плоскостопия) 180 ´ 40 см; горка детская; шнур длинный; мешочки с песком.

• Оборудование для прыжков: мини-мат (длина 60 см, ширина 60 см, высота 7 см); куб деревянный малый (ребро 15–30 см); обруч плоский, цветной (диаметр 40–50 см); палка гимнастическая, длинная (длина 150 см, сечение
3 см); шнур короткий, плетеный (длина 75 см).

• Оборудование для катания, бросания, ловли: корзина для метания мячей; мяч резиновый (диаметр 10–15 см); мяч-шар надувной (диаметр 40 см); обруч малый (диаметр 54–65 см); шарик пластмассовый (диаметр 4 см).

• Оборудование для ползания и лазанья: лесенка-стремянка двухпролетная (высота 103 см, ширина 80–85 см); лабиринт игровой (трансформер), ящики для влезания (складирующиеся один в другой).

• Оборудование для общеразвивающих упражнений: мяч массажный (диаметр 6–8 см); мяч резиновый (диаметр

20–25 см); обруч плоский (диаметр 20–25 см); палка гим-

1. Периодическая сменя-
емость пособий.

2. Свободное пространство для двигательной деятельности.

3. Максимальный уровень размещения пособий.

4. Расположение вдали от «зоны» малой активности.

5. Рациональное сочетание пособий и движений, отсутствие однообразия.

6. Некоторые мелкие пособия (резиновые кольца, шарики, массажные мячи и т. д.) расположить на подвесной полке так, чтобы ребенок с пола не мог

• Подвижные игры: «Кошки-мышки» [4, с. 94]; «Мы солдаты» [4, с. 95]; «Достань морковку» [4, с. 95]; «Беги к тому, что назову», «Огуречик», «Ветер и листочки», «По ровненькой дорожке», «Обезьянки-шалунишки», «У медведя во бору», «С мишкой», «Зайка беленький сидит», «Кто быстрее добежит до стульчика», «Пройди по дорожке», «Веселые колокольчики», «Поезд», «Автомобили» , «Самолеты», «Мы едем, едем, едем», «Воробушки и автомобиль», «Дед Мороз», «1, 2, 3 – снежинки, лети!», «Снежки», «Лошадки бегут по снегу», «Лохма-

Продолжение табл.

настическая короткая (длина 60–80 см); колечко с лентой
(диаметр 5 см); кольцо резиновое малое (диаметр 5–6 см); кольцо резиновое большое (диаметр 18 см).

• Нестандартное оборудование.

• Атрибутика к подвижным играм (шапочки, медальоны).

• Гимнастическая скамейка, бревно.

• Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты.

• Сухой бассейн.

• Плоскостные дорожки, ребристая доска.

• Набивные мешочки для бросания.

• Дуги, кегли, воротца.

• Гимнастическая стенка, шведская стенка с матрасиком
(упражнения выполняются только под контролем взрослого).

• Игрушки-качалки.

• Массажеры механические, диски здоровья.

• Мягкие легкие модули, туннели.

• Разноцветные флажки, ленточки-султанчики, легкие поролоновые шарики для метания вдаль, мячи большие и теннисные

их достать. Под полкой

следует поставить устойчивый ящик или куб (высотой 10–15 см), на который можно встать, чтобы взять интересующий предмет.

7. С целью увеличения двигательной активности детей любимые игрушки (зайчика, мишку, лисичку) целесообразно расставлять на крупных пособиях (гимнастической лесенке и т. д.).

8. Мелкие пособия нужно держать в открытых ящиках так, чтобы дети могли свободно ими пользоваться

тый пес», «Кошка с котятами», «Курочка-хохлатка», «Цыплята и собачка», Пузырь», «Огурчик, огуречик», «Заинька, зайка», «Заинька, выйди в сад», «Карусели».

• Дидактические игры: «Догони мяч», «По тропинке», «Через ручеек», «Кто тише», «Перешагни через палку», «Поезд», «Самолеты», «Доползи до погремушки», «Не наступи на линию», «Прокати мяч», «Мяч в кругу», «Лови мяч», «Целься вернее» [1]

Функциональное назначение: «Центр игры»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Социально-коммуникативное развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

Продолжение табл.

• Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей.

• Игрушки транспортные (тележки, машины разных размеров и назначения).

• Игрушки, изображающие предметы труда и быта.

• Предметы-заместители (счетные палочки вместо ложек, пластмассовые круги вместо тарелок и т. д.).

• Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым, отображающим простые жизненные ситуации и действия (например, «Шофер»).

• Игрушки, специально предназначенные для развития разнообразных предметных действий.

• Игрушки-животные, стилизованные под куклу и имитирующие ребенка (слон в фартуке, свинья в платье, мишка в штанишках, собака в шапочке и фартуке и т. п.).

• Дидактическая кукла (40–50 см). Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуарами (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.).

• Куклы, изображающие представителей различных профессий (клоун, врач, солдат и др.).

• Куклы, изображающие представителей разных народов
(имеющих характерные черты лица, цвет кожи, одежду).

• Русские народные дидактические игрушки и игрушки, выполненные в народном стиле (кольца большого размера, матрешки, деревянные шары, яйца и пр.).

• Игрушки-двигатели (каталки разной формы, каталки-гремушки, коляски и тележки; автомобили (15–20 см) и пр.).

1. Использование приема одушевления кукол в кукольном уголке (кукольной семье) (каждая кукла имеет имя, свой характер, гардероб).

2. Для накопления опыта игровых действий использование действий по впечатлениям от сказок, книг, иллюстраций, бесед.

3. Организация наблюдений и целевых прогулок, способствующих возникновению самостоятельных игр детей (наблюдение за машинами [4, с. 29]; за рыбками [4, с. 30]; за
работой помощника воспитателя [4, с. 31]; за фургоном [4, с. 32]; экскурсия на огород [4, с. 32]; экскурсия по детскому саду (в медицинский кабинет) [4, с. 34]).

4. Размещение игрушек

по тематическому прин-

Примерная тематика сюжетных игр-ситуаций (набор игровых действий и сюжетов):

• Игры с куклами:

– кормление кукол;

– купание;

– укладывание спать;

– куклы одеваются на про-
гулку;

– куклы на прогулке;

– обед для кукол;

– кукла заболела;

– комната для куклы;

– куклы идут в детский сад;

– куклы отдыхают (смотрят телевизор, читают, слушают музыку, идут в гости, на праздник, едут на дачу, на море).

Роли: мама (папа), ребенок (дочка, сын).

Основные игровые действия: кормить куклу – купать; купать – укладывать спать; укладывать спать – петь колыбельную; готовить кукле обед – кормить;

Продолжение табл.

• Многофункциональные ширмы.

• Модули-макеты игрового пространства.

• Большие и маленькие коробки с прорезями в виде окон,

из которых можно сделать поезда, туннели, дома и пр.

• Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр – приготовления еды, купания игрушек, игры в больницу
и т. д.

Кукольный уголок: гостиная – комната (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок (1–2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы и т. п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; имитирующие ребенка 2–3 лет (40–50 см), с подвижными частями тела – мальчик, девочка; имитирующие ребенка-младенца
(голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды человека деталью (бант, кепи, фартук). Животные из пушистых тканей. Коляски для кукол. Гостиную можно совместить или расположить рядом с уголком «Ряженья».

Спальня (для игровых действий, игры с куклами): кроватки разных размеров (3–4) с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало – 3–4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для

ципу.

5. Все игрушки должны находиться в свободном доступе.

6. Необходимо включать игровых персонажей в режимные моменты (дети вместе с куклой или мишкой едят, спят, одеваются на прогулку).

7. Чем меньше дети, тем крупнее мебель для кукол

и другое оборудование.

8. Располагать вблизи «Центра конструирования», чтобы иметь возможность использовать постройки в игре.

9. Использовать в «Центре игры» разные виды игрушек:

– реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов (например, плита, представляющая собой уменьшенную

одевать куклу на прогулку – гулять с ней.

• Игры с машинами и другим транспортом:

– машина едет по улице;

– мойка машины;

– ремонт машины;

– заправка машины;

– легковая машина везет гостя; катает друзей;

– грузовая машина везет грузы (на стройку, в гараж, домой);

– подъемный кран работает на стройке;

– трактор работает в поле;

– самосвал выгружает кирпичи, песок и т. д.;

– продуктовая машина везет продукты (в магазин, больницу);

– автобус везет пассажиров.

Роли: шофер, пассажир; работник бензозаправки; летчик, машинист, капитан.

Основные игровые

Продолжение табл.

нее. Куклы-младенцы в конвертах. Шкаф для одежды с комплектами постельного белья, пеленки для кукол-младенцев, одежда для кукол – мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды.

Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, холодильник, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т. д., набор овощей и фруктов (из папье-маше).

Ванная комната (для игровых действий, игры с куклами):ванна с душем или ванночка для купания кукол, тазик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, веревка
(не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для уборки помещения, игрушечный пылесос и т. д.

Прачечная: гладильная доска, утюжки.

Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для парикмахерских
(зеркало, ножницы, накидки, парфюмерные наборы), игровые модули.

Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров

из пластика, картона, таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд: суп, борщ, каша, компот; наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеенки, набитой внутри поролоном; муляжи – продукты (булочки, пирожки): сумочки, корзиночки из раз-

копию настоящей плиты, у которой открывается духовка, поворачиваются ручки);

– прототипические – условно воспроизводящие детали предметов
(плита, у которой лишь обозначены конфорки,

духовка, ручки, с которыми нельзя манипулировать);

– предметы-заместители,

не имеющие сходства с реальными вещами, но удобные для использования

в условном значении.

10. Игрушки – предметы оперирования (посуда, постельные принадлежности, муляжи овощей
и т. д.) для детей от 2 до 3 лет должны быть довольно крупными (соразмерными самому ребенку или большой кукле) и готовыми к использованию.

действия: машину нагружают грузом – машина везет груз; пассажиры входят в автобус – выходят из автобуса на остановках; машину осматривают – ремонтируют; подъемный кран привозит плиты – поднимает – опускает; самолет летит – приземляется; машина заводится – едет; машину моют из шланга – вытирают.

• Игры с игрушечными животными:

– уход за животными: кормление, прогулка, купание, лечение;

– цирк зверей.

Роли: артист, дрессировщик, помощник дрессировщика.

Основные игровые действия: показывать прыжки зверей через предметы
(бег по кругу) – кланяться зрителям; кормить животных – мыть их; показывать

Продолжение табл.

ных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.).

Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с символом (медицина – красный крест), фонендоскоп, термометр, можно тематический набор.

Гараж: различные машины, набор инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки, насос, шланг

11. Игрушки – маркеры условного пространства
(кукольный стол, кровать, плита и т. д.) также должны быть прототипическими, крупными и готовыми к использованию.

12. Игрушки-персонажи должны представлять собой прототипические по облику игрушки, крупные и средние по размерам
(крупная – 35–50 см, средняя – от 10 до 30 см, мелкая – от 5 до 10 см). Прототипичность куклы заключается в том, что основные черты человеческого существа даются

в наиболее общем виде.

13. Существенным требованием к кукле является возможность придавать ей соответствующие функциональные позы: она должна «уметь» менять

концерт.

• Игры в магазин:

– овощной магазин;

– хлебный магазин;

– мясной, колбасный;

– бочка с квасом;

– магазин одежды;

– обувной магазин;

– мебельный магазин.

Роли: покупатель, продавец, подсобный рабочий, шофер.

Основные игровые действия: привозить товар – разгружать; взвешивать на весах – продавать; резать продукты ножом – взвешивать на весах; покупать товар.

• Игры в больницу:

– прием в кабинете врача;

– работа процедурного кабинета (прививки);

– аптека.

Роли: врач, больной, медсестра, фармацевт.

Продолжение табл.

положение – стоять, сидеть, лежать, ее можно взять за ручку и «вести» рядом с собой.

14. Мягкие игрушки-персонажи – подобия животных. Как и куклы, должны быть прототипическими: иметь в своем облике обобщенные, наиболее выразительные черты того или иного животного, делая его для ребенка узнаваемым (мишка, зайчик, собачка и пр.). Условность мягких игрушек-животных заключается еще и в том, что, имея облик реального животного, они антропоморфны – имеют строение человеческого тела (игрушку можно, как куклу, усадить за стол, уложить

в кроватку, водить за лапу-ручку).

15. В качестве заместите-

Основные игровые действия: осматривать больного (слушать, ставить термометр) – лечить (давать лекарство, лечить уши, делать уколы).

• Игры в деревню:

– обитатели бабушкиного двора (домашние животные);

– бабушкин огород;

– бабушкин сад.

Роли: бабушка, ребенок, домашние животные.

Основные игровые действия: ехать в автобусе – выходить на остановке; кормить животное – гулять с ним; копать лопаткой.

• Игры в мастерскую:

– ремонт машин и механизмов (телевизоров, холодильников);

– ремонт одежды, обуви;

– изготовление инструмен-
тов, приспособлений (замков, ключей).

Продолжение табл.

лей можно также использовать элементы конструкторов, строительных наборов, дидактических материалов, которые имеются в группе для продук-тивной и исследовательской деятельности детей.

16. Игровые материалы размещаются в низких по высоте стеллажах, пластмассовых емкостях, передвижных ящиках на колесиках, вдвигающихся в нижние открытые полки шкафов, и т. п. Все материалы, находящиеся в поле зрения, должны быть доступны детям.

17. Одна и та же игровая ситуация может по-разному осуществляться в течение года.

18. Для побуждения ребенка к интересным и полезным действиям объединять 2–3 предмета в подсказывающую игровую ситуацию

Роли: мастер, клиент.

Основные игровые действия: привозить в ремонт – ремонтировать (стучать, шить, включать).

• Игры в парикмахерскую:

– стрижка волос;

– прически;

– маникюр.

Роли: мастер (например,

по маникюру, парикмахер).

Основные игровые действия: мыть голову шампунем – вытирать; причесываться – смотреться в зеркало; стричь; красить ногти.

• Игры в почту:

– отправление посылок;

– почтальон разносит письма и телеграммы.

Роли: почтальон, работники почты, клиенты.

Основные игровые действия: писать письма – относить на почту; получать письма – читать; приносить почту – раздавать письма

Продолжение табл.

Функциональное назначение: «Центр театра»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Художественно-эстетическое развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

• Разные виды театра: настольный, с ширмой, на фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, «живая» рука, пальчиковый, ложковый.

• Игрушки-забавы.

• Маски, шапочки.

• Декорации, театральные атрибуты.

• Ширмы.

• Фланелеграф.

• Домик (избушка) для показа фольклорных произведений.

• Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»: Герои сказок. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

• Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:

– Колобок. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Репка. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Теремок. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

– Курочка Ряба. М.: Мозаика-Синтез, 2005

1. В первой младшей группе сказки-спектакли ставятся взрослым («театр одного актера», то есть воспитателя).

2. Располагать рядом

с «Центром ряженья»

и «Центром игры».

3. Безопасность пособий

и оборудования.

4. Соответствие пособий

и оборудования возрасту детей и программе

Игры-импровизации, игры-драматизации, инсценировки, игры-ситуации, включающие в себя различные виды театрализованной деятельности детей

[4, с. 36]: «Напечем пирожков» [4, с. 41]; «Выходили утята на лужок» [4, с. 46]; «Веселый автобус» [4, с. 47]; «Коза рогатая» [4, с. 49]; «В гостях у кукол» [4, с. 55]; «Лошадки бегут по снегу»
[4, с. 57]; «Хлопья снежные кружат» [4, с. 58]; «Звери встречают Новый год»
[4, с. 59]; «Шишечки» [4,
с. 62]; «Катание на санках»
[4, с. 63]; «На лесной тропинке» [4, с. 64]; «Метели зашумели» [4, с. 69]

Продолжение табл.

Функциональное назначение: «Центр музыки»

Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Художественно-эстетическое развитие».

Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

• Игрушки – музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, погремушки, бубенчики, барабан, рожок, дудочка, мерлитон, металлофон, свистульки, кастаньеты, деревянные ложки, шуршащие султанчики, шарманка-балалаечка, балалаечка, гармошечка, игрушечный рояль и пр.).

• Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях.

• Музыкальные игрушки: неваляшки, музыкальные молоточки, шарманки, шумелки, стучалки.

• Магнитофон.

• Неозвученные музыкальные инструменты.

• Народные игрушки.

• Звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения (колокольчики, барабан, резиновые пищалки).

• В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы.

• Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов.

1. Групповая комната, спальня могут быть оформлены звуковым дизайном, например, записями колыбельных песен, плеска воды, шума моря, пения птиц, шелеста травы. Веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов.

2. Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования

• Игры-ситуации: «Волшебная дудочка» [4, с. 85];

«В лесу» [4, с. 51].

• Дидактические игры: «Лисичка, пляши» [4, с. 99];

«Гром и дождик» [4, с. 112];
«Кто в домике?» [4, с. 113]; «Солнышко и дождик» [4, с. 114]; «Идем – бежим»
[4, с. 114]; «Долгий – короткий» [4. с. 115]; «Елочная песенка» [4, с. 60]; «Петрушкин концерт» [4, с. 70].

• Игры-экспериментирования со звуковыми предметами

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
• Игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки)
Функциональное назначение: «Центр книги» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре книги»: «Речевое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре книги»: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Детские книги: произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов. 3–4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые детьми) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания, например: произведения про мишку, рядом с книжкой ставится игрушечный мишка. • Картинки на фланелеграфе. • Иллюстрации к детским произведениям (ламинированные), игрушки, изображающие сказочных персонажей. • Иллюстрации по обобщающим понятиям. • Альбомы или подборка иллюстраций по темам: «Сезоны», «Семья», «Животные», «Птицы». • Сюжетные картинки. • Выставка: книги одного автора или одного произведения в иллюстрациях разных художников. • Литературные игры, игры с грамматическим содержанием.	1. Периодическая сменя- емость художественных произведений в зависимости от сезонных изменений, тематических праздников. 2. Размещать около источника света (окна). 3. Вечером обеспечивать дополнительное освещение. 4. Располагать рядом с «Центром театра», вдали от шума и игровых уголков. 5. Каждая книга в 2–5 экземплярах, так как детям свойственна подражательность.	• Игры-инсценировки: – «Калачи из печи» (игрушечная курочка); убранство для русской избы – половички, печь, горшок, противень, калачи, баранки; русский народный костюм) [4, с. 66]; – «Стоит в поле теремок» (русский народный костюм; убранство в русском народном стиле – лавочки, самовар, скатерть и др.; фигурки настольного театра: мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь) [4, с. 52]; – по мотивам потешки «Бежала лесочком лиса с кузо-

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
• Портреты писателей и поэтов	6. Наличие 3–4 книг: одна-две новые книги, остальные знакомы детям (о животных, о природе, сказки, книги к тематическим праздникам)	вочком». • Рассматривание иллюстраций в книгах
Функциональное назначение: «Центр ИЗО-деятельности», или «Центр творчества» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре ИЗО-деятельности»: «Художественно-эстетическое развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре ИЗО-деятельности»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
• Произведения народного искусства: глиняные игрушки, деревянные матрешки, предметы быта (нарядная посуда, украшенная одежда); альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства. • Репродукции картин, иллюстраций из детских книг по теме, которую запланировали на ближайшее будущее, и той теме, которую дети уже освоили. • Скульптура малых форм, изображающая животных. • Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (деревья, цветы, различные предметы, животные). • Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон. • Цветные карандаши (6 основных цветов), гуашь (6 основных цветов).	1. Высота размещения: рост ребенка + согнутая в локте рука. 2. Располагать вблизи окна. 3. Соседствует со «спокойной зоной» деятельности детей. 4. Все экспозиции картин и репродукций располагают на такой высоте, чтобы дети могли увидеть и рассмотреть их; картины не должны быть	• «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету» (карандаши, корзины, мячики красного и зеленого цветов) [1, с. 108]; «Пошел дождик» [1, с. 109]; «Украсим ковер для бабушки» [1, с. 109]; «Нарядное деревце» [1, с. 110]; «Рукавичка для мишки» [1, с. 111]; «Найди такую же картинку, рисунок, цвет, карандаш»; «Неваляшки – яркие рубашки»; «Найди такую	В разных регионах экспозиции живописи и декоративно- приклад-ного искусства могут отражать местный и нацио-

Продолжение табл.

• Круглые кисти (беличьи, колонковые № 10–14), подставка под кисти.

• Цветные мелки, восковые мелки; доски для рисования мелом.

• Глина, салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, 30 ´ 30 см для вытирания рук во время лепки.

• Специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования.

• Фартуки и нарукавники для детей.

• Светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки.

• Емкости для промывания ворса кисти от краски.

• Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и приклеивания готовых форм.

• Готовые формы для выкладывания и наклеивания.

• Рисунки-иллюстрации знакомых детям предметов, животных объектов.

• Щетинные кисти для клея, розетки для клея.

• Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.

• Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем

громоздкими и «тяжелыми» для восприятия, они должны быть выполнены в техниках и жанрах, дающих детям представления о различных графических языках.

5. Наличие в группе множества привлекательных, разнообразных и очень простых в использовании материалов для изобразительной деятельности

же сосульку»; «Подбери посуду к чаю»; «Найди такую же тарелку (чашку)» (по цвету, размеру), «Украсим тарелочку».

• Игровые упражнения на развитие мелкой моторики: «Выложи узор из сосулек», «Солнышко».

• Различные виды продуктивной деятельности

нальный колорит той или иной культуры, особенности художественных промыслов данного региона

Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства

Продолжение табл.

1	2	3	4	5
Функциональное назначение: «Уголок уединения» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Отгороженный ширмой или занавеской уголок комнаты или домик, рассчитанный на 1–2 детей. • Стул или пуфик. • Книги. • Мягкие игрушки, мозаики, разрезные картинки	1. Определенная изолированность от остальных центров. 2. Спокойный музыкальный фон (по возможности и желанию ребенка)	Спокойная деятельность на выбор ребенка: рассматривание иллюстраций в книгах, слушание музыки, складывание разрезных картинок, мозаики и пр.
Функциональное назначение: «Домашняя зона» Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Социально-коммуникативное развитие». Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
• Диван, кресла. • Журнальный столик. • Торшер. • Семейные фотоальбомы. • Любимые детские игрушки	1. Создание атмосферы семейного комфорта. 2. Возможность проведения в этой зоне «посиделок» с родителями, включение родителей в педпроцесс	Различные виды совместной деятельности воспитывающих взрослых (педагогов, родителей) и детей: беседы, рассматривание альбомов, слушание музыки, рукотворчество, чаепития и пр.

Окончание табл.

1	2	3	4	5
Тематические дидактические уголки: «Кораблик», «Теремок», «Поезд» и пр., создаваемые педагогом по мере необходимости
Обеспечение каждому ребенку личного пространства, то есть собственного места, где он мог бы хранить свои секреты, любимые домашние игрушки (индивидуальные сумочки, кармашки на стульчики, кроватки)

Диагностика промежуточных результатов формирования
социально-нормативных возрастных характеристик по группе № ____
(первая младшая, 2–3 года) за 20___–20___ учебный год^*

Воспитатели (Ф. И. О.)__________________________________________________________________________

№ п/п	Ф. И. ребенка	Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
		Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками		Любознательный, активный		Эмоционально отзывчивый		Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками		Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения		Овладевший необходимыми умениями и навыками
		середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1
2
3
4
5
6
7

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей

1	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Антропометрические показатели (рост, вес) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными в соответствии с возрастом навыками самообслуживания. Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции
2	Любознательный, активный	Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя, рассматривает картинки, иллюстрации. Проявляет активность в подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений. Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Выполняет простейшие поручения взрослого. Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций
3	Эмоционально отзывчивый	Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные по возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки и т. д.). Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии
4	Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого или по своей инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, событии из личного опыта. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, пол, имена чле-

Окончание табл.

нов своей семьи. Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»

Способный управлять своим поведением и планировать

свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Самостоятельно или после напоминания соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их. Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи». Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности

Овладевший необходимыми умениями и навыками

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно. Ориентируется в помещениях группы и на участке детского сада

Оценка уровней овладения интегративными качествами:

Красный – высокий уровень – 3 балла.

Синий – средний уровень – 2 балла.

Зеленый – низкий уровень – 1 балл.

ДИАГНОСТИКА ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
воспитанниками ГБОУ д/с № ____ группа № ____ (первая младшая, 2–3 года) за 20___–20___ учебный год.

Образовательная область «физическое развитие»

№ п/п	Ф. И. ребенка	Социально-нормативные возрастные характеристики
		Умеет самостоятельно одеваться и развеваться в определенной последовательности		Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого)		При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, горшком)		Умеет самостоятельно есть		Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей		Может прыгать на 2-х ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.		Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч		Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу
		середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года	середина года	конец года
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
1
2
3
4

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

ДИАГНОСТИКА ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
воспитанниками ГБОУ д/с № _____ группа № ____ (первая младшая, 2–3 года) за 20__–20__ учебный год.

Образовательные области «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п	Ф. И. ребенка	Наименование образовательной области
		Речевое развитие										Познавательное развитие
		Целевые ориентиры
		Может поделиться информацией, пожаловаться на неудобство, действия сверстника		Сопровождает речью игровые и бытовые действия		Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения		Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы		Рассматривает иллюстрации в знакомых книгах с помощью педагога		Различает ос-новные формы деталей строительного материала		С помощью взрослого сооружает разно- образные пост-ройки, использует большинство форм		Разворачивает игру вокруг собственной постройки		Может образовать группу из однородных предметов		Различает один и много предметов		Различает большие и маленькие предметы, называет их размер		Узнает куб и шар		Различает и называет предметы ближайшего окружения		Называет имена членов своей семьи и воспитателей		Узнает и назы-вает некоторых домашних и диких животных, их детенышей		Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1–2)		Различает некоторые овощи, фрукты (1–2)		Имеет элементарные представления о сезонных явлениях
		СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
1
2
3

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
21
22
23
24
25

Диагностика освоения содержания Программы
воспитанниками ГБОУ д/с № _____ группа № ____ (первая младшая, 2–3 года) за 20__–20__ учебный год.

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п	Ф. И. ребенка	Виды деятельности
		Игровая, коммуникативная деятельность														Элементарная трудовая деятельность				Формирование основ безопасного поведения
		Может играть рядом, не мешая другим детям, подражать действиям сверстника		Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу		Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект		Использует в игре замещение недостающего предмета		Общается в диалоге с воспитателем		В самостоятельной игре сопровождает свои действия речью		Следит за действиями героев кукольного театра		Выполняет простейшие трудовые действия		Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы		Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду		Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными		Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения
		СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
1
2

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п	Ф. И. ребенка	Виды деятельности
		Музыкальная деятельность										Изобразительная деятельность
		Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высо-кий – низкий)		Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы		Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки		Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук		Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен		Знает, что карандашами, фломастерами, красками можно рисовать		Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета		Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать, сплющивать, соединять, прижимать		Лепит несложные предметы, аккуратно пользуется глиной
		СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ	СГ	КГ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
1
2
3
4

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
17
18
19
20
21
22
23
24
25

МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ^*

Группа детского сада ___________________________________________________________________________

Дата проведения мониторинга ____________________________________________________________________

№ п/п	Ф. И. ребенка	Основная часть												Вариативная часть
		Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям												Национально-культурный компонент	Компонент ДОУ (региональный, климатический, приоритетное направление)
		Физическое развитие		Социально-коммуникативное развитие		Познавательное развитие		Речевое развитие		Художественно-эстетическое развитие		Итоговый результат
		начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1
2
3
4
5

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
20
21
22
23
24
25

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла – отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла – высокий уровень развития.

СЕНТЯБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Национально-культурный компонент	Компонент ДОУ^*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Как (имя ребенка) шел в детский сад». __________________ __________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. __________________ __________________	Вид^: прогулка-экскурсия. Тема: «Экскурсия по участку детского сада, знакомство с оборудованием». Содержание:** • наблюдение «Де- ревья на нашем участке» ________ ________________ • труд __________ ________________ • подвижные игры: «Змейка» ________ ________________	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровые ситуации «Раздеваемся вместе с куклой Катей», «Моем руки перед едой». _________________ _________________ Закрепление ЗУН по методикам: _________________ _________________ _________________	Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись». ____________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. ____________________________ Профилактические мероприятия.	• Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c • _________ _______ c • уборка в группе или в _____ уголке c • _________ _______ c • изготовление подарков ко дню	Вид: типовая. Содержание: • наблюдение «Что изменилось на улице вечером» __________ _______________ • труд _________ _______________ • подвижные игры: «Идем по кочкам» _______________ _______________ • индивидуальная работа по развитию основных

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали

вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Тема: «Знакомство с детским садом».

__________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание потешки «Петушок, петушок».

__________________

Работа по формированию КГН (культурно-гигиенических навыков).

• индивидуальная работа по разви-

тию основных движений

________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание потешки «Большие

ноги…»

________________

Игровая ситуация «Ботинки прячутся

в шкафчик». ______

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время обеда в детском саду.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы:

Гимнастика для глаз. _________

______________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Цель: познакомить с правилами поведения

рождения именинни-

ков, к празднику c

• _________

_______ c

__________

движений _____

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• повторение потешки «Большие ноги…»

______________________________

Продолжение табл.

Упражнение «Умывание вместе с куклой Катей». ___________

__________________

Подготовка к занятию ______________

__________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

украинская народная сказка «Рукавичка» (обр. Е. Благининой)

_________________

во время полдника в детском саду

______________

____________________

__________

____________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема: «Что ты видел
на улице?». ________

__________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с платочками. _______________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

Вид: комбинированная.

Тема: «Порадуемся солнышку».

Содержание:

• наблюдение «Как солнышко прячется за облако (тучу)»

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Солнышко и дождик» ____________

________________

• индивидуальная работа по разви-

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Учим куклу вытираться полотенцем».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игровая ситуация «Расставим игрушки по местам».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры по-

Гимнастика пробуждения.

«Солнышко просыпается».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

____________________________

______________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• _________

_______ c

______________________________

• уборка в группе или в ________

уголке c

• _________

_______ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Как солнышко уходит спать»

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «По тропинке» ___________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Тема: «Что мы делали в группе?».

__________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Петушок, петушок».

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

____________________________________

Подготовка к занятию ____________________________________________________________________

тию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание потешки «Солнышко-ведрышко»

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

ведения за столом в обед.

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции _____________

_________________

• чтение художественной литературы: повторное чтение украинской народной сказки «Рукавичка» (обр. Е. Благининой) ___________________________________________________________________________________________________________________

для профилактики плоскостопия.

____________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя

в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

____________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

____________________________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению _________________________

• повторение потешки «Солнышко-ведрышко»

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. ______________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ «Забавные птички».

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Тема: «Что мы сегодня будем делать в группе, на прогулке».

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Одежда людей осенью».

Содержание:

• наблюдение «Солнышко или тучки»

________________________________

• труд: наблюдение за тем, как старшие дошкольники убирают игрушки на своем участке

________________________________________________

• подвижные игры: «Догонялки»

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игровая ситуация «Убираем карандаши и фломастеры». __________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

__________________________________

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения «Пузыри», «Часики».

____________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

• труд _________

_______________

• подвижные игры:

«Воробышки и автомобиль»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки,
стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
З. Александровой
«Катя в яслях».

__________________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

____________________________________

Подготовка к занятию __________________________________________________

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________

• работа по звукопроизношению:

речевые упражнения «Кап-кап-кап», «Тук-тук-тук» ____________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен _____________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. А. Гречанинова) ________________________________________________

• чтение художественной литературы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде.

______________

________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Мишка полдничает вместе с детьми»

__________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_____________________________________________

• повторение строк из стихотворения З. Александровой «Катя в яслях»

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

Тема: «Что ты видел возле детского
сада?».

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Вид: комбинированная.

Тема: «Растения вокруг детского сада».

Содержание:

• наблюдение за растениями, которые растут на территории детского сада

________________________________

• труд: игра «Палочка-копалочка» – дети наблюдают, как воспитатель рыхлит землю вокруг растения палочкой

________________________________

• подвижные игры
________________________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?» _________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «В гостях у матрешки». __________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки).

___________________________________________________

Гимнастика пробуждения.

«Заинька, подбодрись, серенький, потянись».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики нарушения зрения.

__________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за растениями, которые есть на территории детского сада ________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Кто как ходит»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Тема: «В какие игры вы любите играть?».

____________________________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Рассказывание потешки «Большие ноги…».

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Умоем куклу
Таню». ___________

__________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование

(из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

__________________________________

___________________________________________________

__________________________________

• чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Золотое яичко» (обр. К. Ушинского)

_________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

____________________________

________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Цель: побуждать детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

________________________________________________________

______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание потешки «Зайка Егорка…»

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с палочками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Тема: «Что мы делали вчера на прогулке?».

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «У цветочной клумбы».

Содержание:

• наблюдение за цветами на клумбе ______________ ________________________________

• труд: игра «Палочка-копалочка» –

дети наблюдают, как воспитатель рыхлит землю вокруг растения палочкой, пытаются помогать ему
________________

________________________________

• подвижные игры: «Вот лежит лохматый пес»

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Найди такую же игрушку».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

__________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Пчелка».

______________

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

__________________________________________________

• уборка

в группе

или в _____

уголке c

• _________

_______ c

__________________________________________________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за цветами в клумбе «Что произошло с цветами вечером?»

______________________________

• труд: наблюдение за тем, как старшие дети рыхлят палочками землю в клумбе

_______________

• подвижные игры: «Не наступи на линию»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок: Ву-ву-ву, ву-ву-ву, / Я увидела листву; / Ва-ва-ва, ва-ва-ва, / Вот какая листва.

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение с мишуткой «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению:

повторение чистоговорок: Ву-ву-ву, ву-ву-ву, / Я увидела листву; / Ва-ва-ва, ва-ва-ва, / Вот какая листва

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

____________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи: не разговаривать, есть не спеша

__________________________________________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка): конструирование клумбы из песка

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание рус. нар. потешки «Во саду – садочке…»

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен ___________

_______________

Продолжение табл.

2-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мягкими игрушками.

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Вид: комбинированная.

Тема: «Птицы».

Содержание:

• наблюдение за птицами, их особенностями

________________

________________________________

• труд: игра «Покормим птиц крошками»

________________

• подвижные игры «Добеги до корзины с игрушками»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений:

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности, в складывании одежды и обуви в личный шкаф.

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игровая ситуация «Найди свой шкафчик (свое полотенце)».

__________________________________

Гимнастика пробуждения.

«Вот как солнышко встает…».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

____________________________

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как беречь наши руки и ноги?».

____________________________

______________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за погодными

изменениями

_______________

• труд (оказание детьми посильной помощи при сборе игрушек после прогулки)

______________________________

• подвижные игры: «Умедведя во бору»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Тема: «Как мы убирали игрушки в группе».

____________________________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения А. Барто «Мишка».

__________________

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причешем куклу ее расческой».

__________________

Подготовка к занятию

__________________________________________________________________________________________

выполнение движений с игрушками _____________________________

• конструирование (из снега, песка) _____________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________

• работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок

________________

• проговаривание отрывка из стихотворения А. Тараскина «Воробей, чего ты ждешь…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

в обед.

Цель: побуждать детей выполнять эле-

ментарные правила поведения во время приема пищи.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции «Баю» (колыбельная) (муз. М. Раухвергера)

___________________________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

Воспитание кгн, навыков самообслуживания и взаимо-

помощи при одевании.

Цели: обучать детей порядку одевания; напомнить о необходимости умыться после сна.

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы у нас в гостях»

________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение стихотворения
А. Барто «Мишка»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

_____________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с куклами.

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Тема: «Что вы любите делать дома, в группе?».

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Камушки, песок».

Содержание:

• наблюдение «Собираем камушки, рассматриваем песок (сухой, влажный)»

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры «Мы топаем ногами…»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Сюжетная игра «Угостим мишку и зайку чаем».

______________________________________________________________________________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

____________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики», «Шар лопнул».

____________________________

______________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

______________________________

• уборка

в группе

или в _____

уголке c

• ________________ c

____________________________________________________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Что стало с постройками из влажного песка»

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Вышли дети в садик…»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения
А. Барто «Зайка».

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Вымоем зайке лапки перед завтраком».

__________________

Подготовка к занятию

__________________________________________________________________________________________

____________________________________

• конструирование (из снега, песка) из влажного песка и камушков

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• повторение стихотворения А. Барто «Зайка»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции «Осенью» (муз. С. Майкапара)

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в сво-ем внешнем виде. ___________

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________________________

____________________________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________

______________________________

__________

• свободная деятельность под контролем педагога ___________________________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение стихотворений
А. Барто «Зайка», «Мишка»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «На небе облака или тучки?».

__________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с погремушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Тема: «Как мы мыли зайке лапки».

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Мы помощ-

ники».

Содержание:

• наблюдение за работой дворника

________________

• труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада, оказание посильной помощи: дети маленькими веничками сметают листья с дорожек, собирают их в кучи __________________________

• подвижные игры: «Беги к тому, что назову», «Вот лежит лохматый пес» ____________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).
_________________

_____________________________________________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Дидактическая игра «Разноцветные флажки».

_________________

Гимнастика пробуждения.

«Спал цветок

и вдруг проснулся…».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

__________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

______________

__________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

__________________________________________________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за погодными

изменениями

_______________

• труд: наблюдение за тем, как старшие дети собирают игрушки _______________

_______________

_____________________________________________

• подвижные игры: «Вот лежит лохматый пес»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворений А. Барто «Мишка», «Зайка».

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».

____________________________________

Подготовка к занятию

__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению: проговаривание названий игрушек

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы: рус. нар. сказки «Репка»

_________________

___________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: обучать детей порядку одевания после сна.

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Зайка с нами полдничает»

______________________________________________________________________________________________________________________________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению:

проговаривание поговорок «Маленький, да удаленький», «Дело мастера боится»

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Тема: «Нет ли дождика на улице?».

__________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. ____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Игрушки

на прогулке».

Содержание:

• наблюдение за тем, как играют старшие дети на прогулке, как используют выносной материал: лопатки, ведра, вертушки и т. п.

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «По узенькой дорожке», «Добеги

до игрушки»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Приучение детей

к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви в шкафчик.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Выполнение игровых действий: «Доползи до зайки», «Достань до зайки рукой».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Потягушеньки- порастушеньки».

____________________________

______________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж
(поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

______________

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Трава, листья»

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «У медведя во бору»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

__________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________

• работа по звукопроизношению

(игра «Чудесный

мешочек» с игрушками)

________________

________________

• проговаривание

и инсценировка потешки «Катя, Катя маленька…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

_________________

• чтение художественной литературы

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному умыванию, одеванию после сна.

__________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Кукла Андрюша не знает, как себя вести за столом»

__________________________________________

______________

________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ___________________________________________

• работа по звукопроизношению

_________________________________________________________________________________________________________

• повторение потешки «Катя, Катя маленька…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Где что растет?».

Содержание:

• наблюдение за плодовыми деревьями, огородом

________________________________

• труд: наблюдение за трудом взрослых на огороде ______________

________________

• подвижные игры: «Птички и дождик»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

_________________

Дидактическая игра «Выбери одежду

для куклы Андрюши, куклы Катюши». ______________________________________________________________________________________________________

Гимнастика пробуждения

(с элементами дыхательной гимнастики).

____________________________

Закаливающие процедуры.

Мытье рук прохладной водой.

____________________________

______________

Профилактические мероприятия.

Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?».

________________________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за сезонными изменениями

_______________

• труд: игра «Поручения»
_______________

______________________________

• подвижные игры: «Раздувайся, мой шар!»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чешской народной песенки «Дай молочка, Буренушка…».

__________________

Работ по формированию КГН.

Упражнение «У каждого своя расческа».

____________________________________

Подготовка к занятию

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению:

упражнения «Как воет ветер (в-в-в)», «Как стучит дождик по крыше
(кап-кап-кап)»
________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Игровая ситуация «Куклы Катюша

и Андрюша обедают с нами».

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Колобок»

_________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

__________________________________________

________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

____________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ___________________________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение чешской народной песенки «Дай молочка, Буренушка…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с погремушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Мы поможем».

Содержание:

• наблюдение за трудом старших дошкольников на огороде ________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Мы делили апельсин…»
________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спряталась

одежда?».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

_____________________________________________________________________________________

Игра «Чудесный мешочек».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Где же наши ручки (ножки, ушки)?».

______________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Часики».

______________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

__________________________________________________

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

________________________________________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд

______________________________

• подвижные игры:

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание любого стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки».

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

__________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка): совместное конструирование любой постройки из песка

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• проговаривание стихотворения
Ю. Тувима «Овощи»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку ________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей правильно одеваться и обуваться. ______________

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение любого стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с палочками. ____________________________________

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Листопад».

Содержание:

• наблюдение за листопадом

________________

• труд: наблюдение за трудом старших дошкольников: уборка листьев с дорожки

________________

• подвижные игры: «Листопад»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: приучать детей к аккуратному складыванию снятой одежды и обуви.

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Выполнение игровых действий по подражанию: «Согреем ручки», «Потопаем ножками».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Солнышко».

____________________________

____________________________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны. __________

______________

____________________________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за деревьями

_______________

• труд: игра «Убираем листочки с дорожки»

_______________

• подвижные игры:

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

__________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Умоем куклу».

______________________________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________________________________________________________________________________________________________

• работа по звукопроизношению: игра «Назови, какого цвета листья», упражнение «Листья шуршат под ногами: ш-ш-ш»

________________

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

_____________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.
__________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения за столом

__________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

______________________________

• свободная деятельность под

контролем педагога ___________________________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с куклами.
__________________

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Что нам осень подарила?».

Содержание:

• наблюдение

________________

________________

• труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада ______________

________________

• подвижные игры: «По узенькой дорожке…»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: приучать детей мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

Дыхательное упражнение «Ветерок и листики».

_________________

______________________________________________________________________________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения.

«Веселые ручки, резвые ножки».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж
(поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

__________________________________________

______________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Беги к тому, что назову», «Бегите ко мне»
_______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

__________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

• конструирование (из снега, песка);

• свободная деятельность под контролем педагога
________________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание четверостишия:

Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты

пришла.

У тебя мы, осень,

спросим:

Что в подарок

принесла?

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

____________________________

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника

________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ___________________________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Гуляем
вместе».

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд __________________________

________________

• подвижные игры: «Катим мячи»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Цель: приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Выполнение игровых действий по подражанию «Что мы делали на улице?».

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

________________________________________________________________________________

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

__________________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за растениями

в огороде

_____________________________________________

• труд: наблюдение за трудом старших дошкольников в огороде

_____________________________________________

• подвижные игры:

«Собираем яблоки в корзинки»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Вытираем лицо и руки своим полотенцем».

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

_________________

_________________

_________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

____________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

____________________________________________________________________________________

______________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• повторение рус. нар. песни «В огороде заинька»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с мягкими игрушками.

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Поход в парк» (парковая зона на территории детского сада).
________________

________________________________

Содержание:

• наблюдение за растениями

________________

• труд: наблюдение за трудом взрослых в парковой зоне

________________________________

• подвижные игры: «Поедем в парк»

________________________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Проговаривание знакомых стихов, потешек.

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок

и вдруг проснулся…».

______________

____________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
______________

______________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения
«Пузыри», «Часики».

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• _________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за тучами

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «У медведя во бору»
_______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде
______________

______________

____________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога _____________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• проговаривание стихотворения В. Берестова «Тучка с солнышком опять…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

___________________________________________________________________________

_______________

Продолжение табл.

4-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика. ОРУ с кубиками. ____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Ветер дует нам в лицо…».

Содержание:

• наблюдение за ветром

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры
________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений __________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Учим куклу вытираться полотенцем».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Отгадывание загадок.

___________________________________________________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Где же наши ручки (ножки, ушки)?».

____________________________

______________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

______________

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Вышли дети в садик…»
_______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
В. Берестова «Больная кукла».

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Всегда моем руки с мылом».

__________________

Подготовка к занятию ______________________________________________________________________________________

____________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога
________________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению ___________________________________

________________________________

• проговаривание четверостишия «Ветер дует нам в лицо, покачнулось деревцо…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

________________________________

________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_____________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить дет-ей правильно надевать одежду и обувь.

______________

________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

____________________________

____________________________________________________________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение потешки «Наши уточки с утра…»;

_______________

_____________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.
______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Игры с ветром».

Содержание:

• наблюдение за ветряной погодой

________________________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры

с бумажными ленточками, вертушками, бумажными самолетиками на ниточках

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Заинька, подбодрись, серенький, потянись».

____________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

______________

Профилактические мероприятия.

Пальчиковые игры «Ежик», «Бабочки», «Очки».

____________________________

__________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• _________

_______ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за погодой в вечернее время

_______________

______________________________

• труд ________________________

_______________

• подвижные игры «Мы ногами топ-топ-топ!»

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Ветер дует: ф-ф-ф!»

________________________________

• проговаривание стихотворения

Т. А. Волковой «Дует, дует ветер…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

_________________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками. ____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Дождливая
(пасмурная) погода».

Содержание:

• наблюдение за пасмурной (дождливой) погодой
________________

________________

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры
________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

_________________

Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».
_________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

в обед.

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

____________________________

______________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение
«Часики».

______________

________________________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• _________

_______ c

________________________________________

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

________________________________________________________________________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

______________________________

• труд _________

______________________________

• подвижные игры: «Раздувайся, мой шар!»
_______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

____________________________________

Подготовка к занятию

__________________________________________________________________________________________

____________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога
________________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание стихотворения Фариды Фроловой «Дождик капает: кап-кап…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.
______________

______________

____________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

________________________________________________________

______________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ___________________________________________

_______________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Капает дождь: кап-кап!» _______________

_______________

• разучивание стихотворения
А. Ануфриева «Все захлопали в ладошки…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за падающими и опавшими листьями на участке, на дорожках

________________________________

• труд: игры «Собери листья в корзину», «Найди самый красивый листик»

________________________________

________________

• подвижные игры
________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Приучать детей аккуратно складывать снятую одежду и обувь.

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

_________________

Игра «Собери пирамидку».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Мы проснулись, потянулись».

____________________________

______________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Подуем на шарики», «Шар лопнул».

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

__________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Птички, летите ко мне»
_______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________________________

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Моем руки перед едой».

____________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога
________________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• проговаривание стихотворения
М. Ивенсена;

разучивание, повторение стихов, потешек, песен
________________

________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

______________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ___________________________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание потешки «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

___________________________________________________________________________

Продолжение табл.

______________________________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с куклами.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Погуляем».

Содержание:

• наблюдение за коллективными играми старших дошкольников
________________

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Прогулка в парах», «Делай, как я» ______________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение в раздевании после прогулки в определенной последовательности.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Беседа-рассуждение «Зачем нужны ножки (ручки)?».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается».

______________________________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

____________________________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

____________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

____________________

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

____________________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за растениями на участке

_______________

• труд: оказание посильной помощи взрослым в уборке опавших листьев

_______________

• подвижные игры: «Заводные лошадки»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Окончание табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторное чтение немецкой народной песенки «Три братца».

______________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «У каждого своя расческа».

______________________________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога
________________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. ______________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
__________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

________________________________________________________

______________

________________________________________

• конструирование (из снега, песка) ___________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Лошадки кричат: иго-го!»

_______________

• проговаривание стихотворения О. Высотской «Ни листочка, ни травинки…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен ___________

_______________

Октябрь

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Национально-культурный компонент	Компонент ДОУ
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. ____________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. ____________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера;	Вид: прогулка-экскурсия. Тема: «Идем в гости». Содержание: • наблюдение за играми детей на соседнем участке ________________________________ • труд __________ ________________ • подвижные игры с детьми из другой группы ________________ ________________ ________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф». __________________________________ _________________ Закрепление ЗУН по методикам: __________________________________ Игра «Пальчики ходят в гости». _________________ _________________ _________________	Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись». ____________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. ____________________________ ______________ Профилактические мероприятия.	• Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c • ________________ c • уборка в группе или в ________ уголке c • _________ _______ c ________________________________________	Вид: типовая. Содержание: • наблюдение за сезонными изменениями _______________ • труд _________ _______________ • подвижные игры: «Не замочим ножки…» _______________ _______________ • индивидуальная работа по развитию основных движений _______________

НОЯБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Национально-культурный компонент	Компонент ДОУ
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. ____________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. ____________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера;	Вид: комбинированная. Тема: «Хмурая осень». Содержание: • наблюдение за сезонными изменениями ________________ ________________ • труд __________ ________________ • подвижные игры: «Птички и дождик» ________________________________ ________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся быстрее куклы». _________________ _________________ Закрепление ЗУН по методикам: __________________________________ Рассматривание иллюстраций. _________________ _________________ _________________ _________________	Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись». __________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. __________________________ _____________ Профилактические мероприятия.	• Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c • ________________ c • уборка в группе или в ________ уголке c • ________________ c ________________________________________	Вид: типовая. Содержание: • наблюдение за погодными изменениями _______________ _______________ • труд _________ _______________ • подвижные игры: «Птички» _______________ _______________ • индивидуальная работа по развитию основных движений _______________

Продолжение табл.

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Инсценировка потешки «Коза рогатая».

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Непослушное мыло».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание начала стихотворения А. Плещеева «Осенью»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. _______________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение сказки «Козлятки и волк»
(обр. К. Ушинского);

• чтение художественной литературы

_________________

Ходьба по корригирующим дорожкам.

_____________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

____________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• повторение потешки «Коза рогатая»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за живой природой

________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Перешагни через палку»

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Складываем вещи

в шкафчик».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Выше – ниже».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Солнышко просыпается».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. _____________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Насос».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за птицами

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Подпрыгни выше»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

____________________________________

Подготовка к занятию

__________________________________________________________________________________________

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

________________________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы: сказка «Теремок»

___________________________________________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

__________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

_______________

• работа по звукопроизношению: проговаривание потешки «Чики, чики, кички…»

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение «Дома возле детского сада»

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Раздеваемся

по порядку».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Рассматривание иллюстраций о родном городе (селе).

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Ветерок».

_____________

__________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

_____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж ручным массажером.

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

_______________

• труд: оказание посильной помощи дворнику в уборке опавших листьев

______________________________

_______________

• подвижные игры: «Достань флажок», «Не наступи на линию» _______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание потешки «Из-за леса, из-за гор…». __________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Игрушки садятся за стол».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка и т. д.): создание домиков из камней

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным зайкой.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера)

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в сво-ем внешнем виде.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• повторение потешки «Из-за леса, из-за гор…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение «Что есть возле детского сада?»

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Едем по городу»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Конструирование дома из конструктора «Лего».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

_________________

Гимнастика пробуждения.

«Где же наши ручки (ножки, ушки)?».

_____________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

_____________

Профилактические мероприятия.

Игровая ситуация «У куклы заболел живот».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Где звенит?»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Из-за леса, из-за гор…».

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Мишка забыл умыться».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Заведем мотор»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М. Красева)

__________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей правильно надевать одежду и обувь.

_____________

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_______________________________________

__________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Поезд идет: ту-ту!»

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с бубнами.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение «Что мы видим вокруг?»

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Мы идем по улице»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Малоподвижная игра «Ладошки».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок

и вдруг проснулся…».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

_____________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для язычка «Качели», «Блинчик».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Что изменилось на улице?»

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Мяч в кругу» ___________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
Н. Саконской «Где мой пальчик?».

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Кукла Маша готовится к завтраку».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Ветер воет: у-у-у»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

________________________________

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера)

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы ______________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение стихотворения
Н. Саконской «Где мой пальчик?»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

2-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с палочками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Какие машины едут по улице?».

Содержание:

• наблюдение

за транспортом, движущимся по улице

________________

• труд __________________________

• подвижные игры: «Воробьи и автомобиль»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Зайка потерял ботинки».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Прокатили куклу на машине».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Вот как солнышко встает». _____________

_____________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

_____________

Профилактические мероприятия.

Ознакомление

с правилами здоровьесбережения: одеваться по погоде,

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Едем на машине»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Готовимся к завтраку».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка): создание машины из песка и природного материала _____________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку ________________________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева)

__________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

__________________________________

_________________

мыть руки перед едой.

_____________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Машина сигналит: бип-бип» _______________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Едем на машине»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Кто разденется быстрее куклы».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Разные игрушки».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Вдох – выдох».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Самолеты»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научим куклу мыть руки с мылом».

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Заведем мотор»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

_________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

__________________________

_____________

_____________

_____________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• проговаривание стихотворения А. Барто «Грузовик»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

__________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с платочками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за живой природой

________________

________________________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Вертушки» ________________

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Вся одежда в шкафчике».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Поварята готовят обед».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения

с элементами дыхательной гимнастики.

_____________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Игровая ситуация «Айболит у нас в гостях».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

______________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Поезд»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка): игра «Строим магазин»

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Для чего платок в кармашке?».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы: сказка «Маша и медведь» (обр. М. Булатова)

___________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в сво-ем внешнем виде.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с шишками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Клумба».

Содержание:

• наблюдение за изменениями на цветочной клумбе

________________________________

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Догоните меня»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Непослушные застежки».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Наблюдение «Цветы на подоконнике».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Потягушеньки- порастушеньки».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за сезонными и погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Автомобиль»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научи зайку держать ложку».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

__________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся сами и помогаем кукле».

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за деревьями, кустарниками

________________

________________________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Наседка
и цыплята»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Мишка забыл сложить одежду в шкаф».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Выбери одежду для куклы».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Заинька, подбодрись, серенький, потянись».

__________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

_____________

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье».

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за небом (тучами, облаками)

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «У медведя во бору»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Что нужно сделать перед завтраком?».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка): «Домики для зверят»

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. _______________________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

__________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

________________

________________________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Перешагни через палку»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Научи куклу разуваться».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Обидчивый цветок».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

__________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

_____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж
(поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Куда спрятались насекомые?»

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «По тропинке»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание потешки «Сидит ворон на дубу…».

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Полотенце для куклы».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению:

упражнение «Дудочка»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

__________________________________

• чтение художественной литературы: сказка «Теремок»
(обр. М. Булатова)

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

• конструирование (из снега, песка)

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

• работа по звукопроизношению

_______________

• повторение потешки «Сидит ворон на дубу…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мешочками, наполненными песком или крупой.

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за солнцем

________________

________________________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Лови мяч»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

__________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Надуем шарик».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Целься точнее!»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений
_______________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Кукла не умеет держать ложку».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера)

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мячами.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за ветром

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры
с вертушками

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Где твое полотенце?».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Пальчиковая игра «Рыбки плавают в водице».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки».

_____________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

_____________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики нарушения зрения.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за изменением силы ветра

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры с султанчиками

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Чистые руки».

____________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

____________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Ветер дует»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы: сказка «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского)

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с куклами.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Принеси предмет»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Раздеваемся сами». __________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Поручения».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения.

«Веселые ручки, резвые ножки».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения «Подуем на ладошки».

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Г. Сапгира «Две руки».

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Подарим зайке мыло».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

________________________________

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева)

__________________________________

• чтение художественной литературы ___________________________________________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Куклы проснулись
и одеваются».

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка): игра «Построим дом»

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Строим дом: тук-тук»

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Заинька»

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игровая ситуация «Комната для зайки».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения.

«Вот как солнышко встает».

__________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. _____________

_____________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Догони мяч!»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Умываемся сами».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

• конструирование (из снега, песка): «Дорожки»

________________

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы: сказка «Теремок»
(обр. М. Булатова)

__________________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание литовской потешки «Бу-бу, я рогатый» (обр. Ю. Григорьева);

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

4-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за трудом дворника

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Повтори движение»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Куда спряталась одежда?».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Две руки».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: продолжать учить детей правилам поведения за

Гимнастика пробуждения.

«Спал цветок

и вдруг проснулся…».

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по корригирующим дорожкам.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за небом, осадками

______________________________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Бегите ко мне»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литовской потешки «Бу-бу, я рогатый» (обр. Ю. Григорьева).
__________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Вытираем кукол полотенцем».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным котенком.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в сво-ем внешнем виде.

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Бычок мычит»

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение «Кто что делает на улице?»

________________

• труд: игра «Помогаем собирать игрушки»

________________

• подвижные игры: «Где звенит?» ________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Уберем кукольную одежду».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра-имитация «Испечем оладушки».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Где же наши ручки (ножки, ушки)?»

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения «Насос», «Ветер».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Повторим движения»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений
_______________

_______________

• конструирование (из снега, песка): «Домик для гномика»

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Подарим кукле полотенце».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Я стучу молотком: тук-тук»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы: «Котауси и Мауси»
(обр. К. Чуковского)

____________________________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• проговаривание отрывка из произведения «Котауси и Мауси»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой,

сл. Л. Мироновой).

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Беги до предмета»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Подарим мишке платочек».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Рассмотри картины».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Солнышко просыпается».

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Гуси шипят».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

______________________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за трудом дворника

_______________

______________________________

• труд _________

_______________

______________________________

• подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение отрывка из англ. песни «Котауси и Мауси» (обр. К. Чуковского).

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Умываемся сами».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Кошки мяукают, мышки пищат»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мешочками, заполненными песком или крупой.

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Первый снег».

Содержание:

• наблюдение за первым снегом

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Снежинки кружатся»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Чистим одежду от снега».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игровая ситуация «Уберем игрушки».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

_____________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

_____________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж ручным массажером.

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

______________________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд: игра «Чистим одежду от снега»

_______________

• подвижные игры: «Целься точнее!»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Учимся закатывать рукава».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание стихотворения А. Барто «Снег, снег кружится…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева)

__________________________________

• чтение художественной литературы
___________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. _____________

_____________

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_______________________________________

__________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с султанчиками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Помогаем убирать снег».

Содержание:

• наблюдение за работой дворника

по уборке снега

________________

• труд: оказание

посильной помощи дворнику в уборке снега: дети сгребают лопатками снег с дорожек, скамеек, песочниц

________________

• подвижные игры

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Сметаем снег с ботинок и сапог».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Рассматривание иллюстраций знакомых предметов.

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Паровозик».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Зайка серенький сидит…»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Окончание табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
А. Барто «Снег, снег кружится…».

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы ____________________________________________________________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• повторение стихотворения
А. Барто «Снег, снег…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

ДЕКАБРЬ

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Национально-культурный компонент	Компонент ДОУ
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. __________________ __________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с платочками. ____________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера;	Вид: комбинированная. Тема: «Все деревья в серебре». Содержание: • наблюдение за деревьями ________________ ________________ ________________ • труд __________ ________________ • подвижные игры: «Догони снежный шар» ________________ ________________ ________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Снимаем ботинки и сапоги сами». _________________ _________________ Закрепление ЗУН по методикам: __________________________________ _________________ Игра «Выбери одежду для куклы». _________________ _________________ _________________	Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает». _____________ _____________ _____________ Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. _____________ _____________ _____________ _____________	• Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c • _________ _______ c • уборка в группе или в ________ уголке c • ________________ c ________________________________________	Вид: типовая. Содержание: • наблюдение за погодными изменениями _______________ _______________ • труд (игра «Расчищаем дорожки») ______________________________ _______________ • подвижные игры ______________________________ _______________

Продолжение табл.

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

__________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научи куклу пользоваться носовым платком».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

• работа по звукопроизношению

________________

• проговаривание стихотворения
О. Высотской «На санках»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

_________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для язычка «Непослушный язычок».

_____________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

__________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Пушистые цыплята».

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение «Что изменилось на улице?»

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Догоните меня!»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Чистим варежки от снега».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Пальчиковая гимнастика «Оладушки».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

_____________

Профилактические мероприятия.

Ознакомление

с правилами здоровьесбережения: одеваться по погоде, не брать в рот снег.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

за свойствами снега

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «По тропинке»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Подари кукле расческу».

____________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

____________________________________

• конструирование (из снега, песка): горки из снега

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера)

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

____________________

• конструирование (из снега, песка): снежная стенка

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение «Много снега»

________________

• труд: оказание

помощи дворнику

в уборке снега

________________________________

________________

• подвижные игры

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Разденем куклу после прогулки».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Кормим куклу».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения
с элементами дыхательной гимнастики.

_____________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Вдох – выдох». _____________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд: игра «Покатаем куклу на санках»

_______________

• подвижные игры: «Собачка и воробей»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Наша Маша маленька…».

__________________

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Умоем куклу».

______________________________________________________

__________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Кукушка кукует»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей самостоятельно одеваться и обуваться после сна.

__________________________

_____________

_____________

_____________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега)
снеговика с помощью воспитателя

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «У кормушки».

Содержание:

• наблюдение за птицами у кормушки

________________________________

• труд __________

________________________________

• подвижные игры: «Мороз»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Вымоем руки

с мылом».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Потягушеньки-порастушеньки».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

_____________

Профилактические мероприятия.

Пальчиковая гимнастика «Птичка клюют зернышки».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

______________________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за птицами у кормушки

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Птички летают»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Где твое полотенце?».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю-бай, ты, собачка, не лай…»

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. _____________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

______________________________

• конструирование домика для птиц

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

________________

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Снег кружится»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Помоги разуться другу».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Разноцветные флажки».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Заинька, подбодрись, серенький, потянись».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. _____________

_____________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• _________

_______ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд: игра «Расчистим дорожки

от снега»

_______________

• подвижные игры: «Целься точнее!»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Чисто умываемся, насухо вытириемся».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

2-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за деревьями

________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Идем на елку»

________________________________

________________• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Чистим варежки

от снега».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Повторение упражнений на произношение звука [к].

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

__________________________

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье».

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Снег кружится»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Научи куклу аккуратно есть».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

________________

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

__________________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

________________

• труд: игра «Чистим скамейки от снега»

________________________________

________________

• подвижные игры

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Убираем одежду в шкафчик». __________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Шарики-фонарики».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Дудочка».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Зайка беленький сидит»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Научи куклу есть кашу аккуратно».

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание стихотворения
С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы ____________________________________________________________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

_____________

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

_______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

______________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Содержание:

• наблюдение за деревьями, кустарниками

________________

________________________________

• труд __________

________________

________________________________

• подвижные игры: «Змейка»

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Убираем одежду».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игровая ситуация

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

_________________

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики нарушения зрения.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега): «Снеговик»

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз».

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Мыло душистое и полотенце пушистое».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера)

_________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

_________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• повторение песни «Дед Мороз»
(муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной);

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ со снежками
(из пенопласта или ваты).

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за тем, как старшие дошкольники лепят снеговика

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Снежки»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Убираем кукольную обувь на полку».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Наведем порядок».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику. __________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения «Подуем на ладошки».

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

______________________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Постройки из снега»

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Снежинки кружатся»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Вытираем лицо и руки насухо».

__________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• повторение стихотворения К. Саконской «Где мой пальчик?»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Как коза избушку построила»

_________________

___________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с палочками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Улицей гуляет Дедушка Мороз» (по мотивам одноименного
стихотворения
С. Дрожжина)

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

по мотивам английской народной песни «У маленькой Мери большая потеря…».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Рассматривание картинки «Дед Мороз». _________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок

и вдруг проснулся…».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

_____________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

_______________

• труд

_______________

• подвижные игры: «Перешагки палочку»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

____________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________

____________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы: рус. нар. песня «Котя, котик, коток…»

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение стихотворения «Улицей гуляет Дедушка Мороз»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

3-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Зима холодная».

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд: игра «Украшаем горку»

________________

• подвижные игры: катание со снежной горки

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Чистим варежки

от снега».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Беседа о предстоящем поведении на празднике.

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

_____________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

_____________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по корригирующим дорожкам.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Снежки»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению: упражнение «Ветер поет: в-в-в!»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Упражнение «Мы едим».

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с платочками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Бегите ко мне»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игровая ситуация «Зверята готовятся

к празднику».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Насос».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд: игра «Почистим дорожки

от снега»

_______________

• подвижные игры

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Подарим куклам расчески».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева)

__________________________________

_________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и вза-имопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за играми-забавами старших дошкольников

________________________________

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Катаемся
с горки»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Непослушные пуговицы».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Шарики-фонарики».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Гуси шипят».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Вокруг елочки», «Покатаем куклу на санках»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Пальчик-пальчик, где ты был?».

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

______________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

____________________

• свободная деятельность под контролем педагога _____________

_______________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• проговаривание стихотворения Е. Ильина «Наша елка»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с малыми мячами.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за происходящим на территории детского сада

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «По тропинке»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спрятались
варежки?».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Хоровод».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Мы проснулись, потянулись».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

_____________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж ручным массажером.

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Целься точнее!» _______________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
Е. Ильина «Наша елка».

__________________

Работа по формированию КГН.

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка): «Сугроб»

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание стихотворения А. Барто «Снег, снег…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

_________________

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

__________

• конструирование (из снега, песка): «Снеговик»

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с игрушками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Добеги до елочки»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Ботинки прячутся в шкафчик».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игровая ситуация

«У куклы пропал сапожок».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. _____________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Паровозик».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Заинька», «Догоните меня» ______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
Я. Акима «Елка».

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико…». __________________

__________________

Подготовка к занятию

__________________

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

_________________

• чтение художественной литературы

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

_______________________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• повторение стихотворения
Е. Ильина «Наша елка»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

4-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Снежки»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Непослушные ботинки».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игровая ситуация «Игрушки дарят друг другу подарки».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Потягушеньки- порастушеньки».

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для язычка «Индюшонок». _____________

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Вокруг елочки (снеговика)»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Кукла испачкала платье».

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

(отгадывание загадок о елке)

________________

• разучивание рус. нар. потешки «Сидит белка на тележке»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и вза-имопомощи при одевании.

Цель: учить детей правильно надевать одежду и обувь.

_____________

_________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

__________________________

____________________________________________________

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка): горка для игрушек

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд: игра «Соберем лопатки»

________________

• подвижные игры: «Зайка серенький»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Помоги другу разуться».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Мотаем клубки».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения

с элементами дыхательной гимнастики.

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

_____________

Профилактические мероприятия.

Ознакомление

с правилами здоровьесбережения: мыть

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Догоните меня!»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Моем руки
с мылом».

__________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога
________________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

________________

• повторение рус. нар. потешки «Сидит белка на тележке»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

__________________________________

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

_________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

руки перед едой, есть не спеша.

__________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Догоните меня!»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Где твой шкаф-чик?».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Беседа «Подарки для друзей».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки».

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Вдох – выдох».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Воробьи и автомобиль»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Кто забыл вымыть руки?».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

______________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

поведения во время приема пищи.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. _____________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

____________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________________________

• работа по звукопроизношению

____________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с малыми мячами.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей

(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Содержание:

• наблюдение за растениями на территории детского сада

________________________________

• труд: игра «Соберем лопатки»

________________

• подвижные игры: «Бегите ко мне!»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Большие и маленькие мячики».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время

Гимнастика пробуждения.

«Где же наши ручки (ножки, ушки)?».

_____________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику. __________________________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка».

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд: игра «Расчистим дорожки

от снега»

_______________

• подвижные игры: «По ровненькой дорожке» ___________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Где твой носовой платочек?».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

______________________________________________________

• конструирование (из снега, песка): игра «Скатаем снежные шары»

________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками.

__________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с султанчиками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за птицами у кормушки

________________________________

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Где звенит?»

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Большие и маленькие кружки».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

_____________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

_______________

• труд: игра «Украсим участок яркими султанчиками»

______________________________

_______________

• подвижные игры: «Перешагни через кочки»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Окончание табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Наши полотенца».

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

__________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ____________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

январь

	Основная часть						Вариативная часть
	Прием детей	Утренняя прогулка	Возвращение с прогулки	Вторая половина дня	Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе	Вечерняя прогулка	Национально-культурный компонент	Компонент ДОУ
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-я неделя
	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. ______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ со снежинками (из синтепона или ткани). ______________________________________________________	Вид: комбинированная. Тема: «Снегопад». Содержание: • наблюдение за снегопадом ________________ ________________ • труд: игра «Принеси предмет» ________________ ________________ • подвижные игры: «Снег кружится» ________________________________________________	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где сапожки?». __________________________________ Закрепление ЗУН по методикам: ___________________________________________________ Игра «Парные картинки». _________________ _________________ __________________________________	Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки». _____________ __________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры. _____________ __________________________	• Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c • _________ _______ c • уборка в группе или в _________ уголке c • ________________ c ________________________________________	Вид: типовая. Содержание: • наблюдение за погодой _______________ _______________ • труд _________ _______________ • подвижные игры: «Брось снежок» ______________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений _______________

Продолжение табл.

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Сидит белка на тележке».

__________________

Работа по формированию КГН.

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• слушание стихотворения В. Берестова «Снегопад»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как не заболеть».

_____________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторное чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Морозный солнечный денек».

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд: игра «Украшаем участок снежной клумбой»

________________

• подвижные игры

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спрятались

варежки?».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Это зима».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок

и вдруг проснулся…».

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Дудочка».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Прыг-скок через сугроб!»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

______________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению: проговаривание фразы: «Спасибо, мороз, что снегу нанес!»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

_________________

__________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

• конструирование (из снега, песка)

_______________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение стихотворения В. Берестова «Снегопад»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мешочками, наполненными песком или крупой.

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «В гостях у нас Снегурочка».

Содержание:

• наблюдение за деревьями

________________

• труд: игра «Строим домик для Снегурочки»

________________

• подвижные игры: «Перебежки», «Раз, два,
три – к елке беги!»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Моем руки после прогулки».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Разноцветные мячи».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

_________________

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

_____________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж
(поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

__________________________

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодой

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Бегите ко мне!»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Умываем кукол».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению: проговаривание фразы: «Елочка-красавица детям очень нравится!»

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

__________________________________

• чтение художественной литературы: сказка «Теремок»

(обр. М. Булатова)

_________________

__________________________________

___________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению: проговаривание фразы «Елочка-красавица детям очень нравится!»

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Помощники».

Содержание:

• наблюдение за работой снегоуборочной машины

________________

• труд: оказание посильной помощи дворнику в уборке снега

________________

• подвижные игры: «Ворона и собачка»

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Что нужно делать после прогулки?».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Кто позвал?».

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения.

«Мы проснулись, потянулись».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

_____________

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики нарушения зрения.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за зимующими птицами

______________________________

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Ворона и собачка»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
В. Берестова «Снегопад».

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим куклу пользоваться носовым платком».

__________________

Подготовка к занятию

__________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (обр. М. Раухвергера)

_________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

__________________________

_________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с палочками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема: «Следы на снегу».

Содержание:

• наблюдение за следами на снегу, оставленными животными, птицами, людьми, транспортом

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Догонялки»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Упражнение с колокольчиками.

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

Гимнастика пробуждения. «Вот как солнышко встает».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. _____________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательные упражнения «Подуем на ладошки».

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Как одеты прохожие?»

_____________________________________________

• труд _________

_____________________________________________

• подвижные игры: «Бегите ко мне!»

____________________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Где наши носовые платочки?».

__________________

____________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

______________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

______________________________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

_________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

_____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега): «Снеговик»

_______________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

_______________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

_______________

______________________________

Продолжение табл.

2-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с палочками (сосульками).

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема: «Птицы зимой».

Содержание:

• наблюдение за зимующими птицами

________________________________

• труд «Кормим птиц»

________________________________

• подвижные игры: «Собачка и воробьи»

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Шапки и шарфы прячутся в шкаф».

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?».

_________________

___________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_____________

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

__________

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Через сугробы»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».

__________________

______________________________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________

• работа по звукопроизношению: отгадывание загадок о птицах

________________

• разучивание отрывка из стихотворения З. Александровой «…Гули, гули, Таня кормит голубей…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________

Цель: учить детей аккуратно есть,
правильно держать ложку.

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы: потешка «Баю-баю-байки, прилетели чайки…»

_____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. _________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение отрывка из стихотворения
З. Александровой «…Гули, гули, Таня кормит голубей…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_______________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Свойства снега».

Содержание:

• наблюдение за снегом, определение его основных признаков: белый, холодный, тает на ладони, в помещении

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________

________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Быстро раздеваемся».

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Дидактическая игра «Это зима».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Игровая ситуация «Куклы обедают с нами».

_________________

___________________________________________________

Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки».

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

_____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Надуем шарик».

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за сезонными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Мороз – Красный нос»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Зайка начал умываться».

__________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло».

______________________________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

_____________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• разучивание стихотворения
И. Никитина «Жгуч мороз трескучий…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема: «Деревья».

Содержание:

• наблюдение за деревьями в зимнем «наряде»

________________

________________________________

• труд __________

________________________________

• подвижные игры: «Догоните меня!»

________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

_________________

Игра «Подберем кукле шарф».

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения

с элементами дыхательной гимнастики.

_____________

__________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________________________________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж
(поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

_______________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Деревья и кустарники»

______________________________

_______________

• труд _________

______________________________

_______________

• подвижные игры: «Зайка беленький сидит»

_______________

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
И. Никитина «Жгуч мороз трескучий…». __________________

____________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

______________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

________________________________

• проговаривание отрывка из стихотворения С. Есенина «На пушистых ветках…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

________________________________________________________________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы (потешка «Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки…»)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна.

_______________________________________

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

_____________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• проговаривание отрывка из стихотворения
С. Есенина «На пушистых ветках…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

______________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с мешочками, заполненными песком (крупой).

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Снежинки».

Содержание:

• наблюдение за снежинками, определение внешних признаков: похожа на звездочку

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Снежинки кружатся»

________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Складываем одежду в шкаф».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра-имитация «Баба сеяла горох…».

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно.

__________________________________

_________________

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается».

_____________

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику. ____________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Ходьба по корригирующим дорожкам.

_____________

_______________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Падает ли снег?» ______________________________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Принеси снежок»

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

__________________________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

__________________________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению: отгадывание загадки о снежинках

________________

________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

___________________________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• проговаривание отрывка из стихотворения
С. Есенина «На пушистых ветках…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

___________________________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с малыми мячами.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Где спит медведь?».

Содержание:

• наблюдение «Берлога медведя – сугроб»

________________

• труд __________

________________

• игра «Делаем лабиринт»

________________

• подвижные игры: «Мыши водят хоровод»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Все делаем сами». ____________________________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Дидактическое упражнение с колокольчиками «Динь-дон».

____________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Спал цветок

и вдруг проснулся…».

_____________

__________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

_____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Насос».

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «По тропинке»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

• конструирование (из снега, песка): «Горка»

_______________

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло».

__________________

______________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________

• разучивание отрывка стихотворения И. Токмаковой «Как на горке снег…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

_________________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

____________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей правильному одеванию одежды и обуви.

_____________

____________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

___________________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

____________________________________________________________

• работа по звукопроизношению

____________________________________________________________

• повторение отрывка стихотворения И. Токмаковой «Как на горке снег…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

3-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Гололед».

Содержание:

• наблюдение за явлениями природы: гололед, обледенелые деревья

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Перешагни через сугроб»

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Моем руки перед едой».

_________________

__________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Игра «Найди снежок».

____________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись, потянулись».

__________________________

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Гуси шипят».

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• _________

_______ c

• уборка в группе или в _________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Что делают птицы зимой?»

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Птички летают»

______________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

______________________________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».

__________________

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

__________________

____________________________________

__________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________

• проговаривание стихотворения
А. Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы

____________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

_____________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• повторное проговаривание стихотворения
А. Фета «Скрип шагов вдоль улиц белых…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

___________________________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Тема: «Спасибо, мороз, что снегу нанес».

Содержание:

• наблюдение

________________

________________________________

• труд __________

________________________________

• подвижные игры: «Мороз – Красный нос»

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных
движений

________________________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Катя не хочет мыть руки».

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

__________________________________

Игра «Разноцветные флажки».

_________________

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки.

___________________________________________________

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки».

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

_____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Самомассаж ручным массажером.

____________________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Солнце не греет»

______________________________

_______________

• труд _________

______________________________

_______________

• подвижные игры: «Бегите ко мне!»

_____________________________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Т. Бойко «Петух».

__________________

______________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка…».

______________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

______________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

______________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• повторное проговаривание стихотворения
Т. Бойко «Петух»; • разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с игрушками.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение «Деревья далеко и близко»

________________________________

• труд __________

________________

• подвижные игры:

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Готовимся к обеду».

____________________________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Дидактическая игра «Один – много».

_____________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Заинька, подбодрись, серенький, потянись». _____________

_____________

Закаливающие процедуры.

Воздушные ванны.

_____________

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Паровозик».

_____________

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Птицы у кормушки»

_______________

• труд _________

______________________________

_______________

• подвижные игры: «Целься точнее!»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация

«У каждого свое полотенце».

__________________

______________________________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________________________________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________________________________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

_____________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника

_________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

____________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен.

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с кубиками.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение

________________

• труд: игра «Сделаем дорожки»

________________

• подвижные игры

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спрятались вещи?».

_________________

__________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

_________________

Игра «Разноцветные кубики».

_________________

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Потягушеньки-порастушеньки».

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

_______________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для язычка «Качели», «Непослушный язычок».

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

_____________________________________________

• труд _________

______________________________

• подвижные игры: «По тропинке»

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

______________________________

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________________________________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________________________________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

_____________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

____________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

_____________

__________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

____________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: комбинированная.

Тема: «Лепим из снега».

Содержание:

• наблюдение за показом воспитателем приемов лепки различных форм из снега

________________

________________________________________________• труд: игра «Делаем горку для игрушек»

________________________________________________________________

• подвижные игры

________________________________________________________________

________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Расстегиваем пуговицы».

_________________

___________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Конструирование домика для игрушечных животных.

_________________

___________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

____________________________________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. _____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Ознакомление

с правилами здоровьесбережения.

____________________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Что мы вылепили из снега?»

_______________

______________________________

• труд _________

______________________________

• подвижные игры: «Брось снежок далеко», «Добеги до предмета»

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения
Т. Бойко «Петух».

______________________________________________________

__________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Умываемся начисто, вытираемся насухо».

__________________

____________________________________

__________________

Подготовка к занятию

__________________

____________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

_____________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

____________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

_____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

__________________________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

__________________________

_____________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

____________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

4-я неделя

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с игрушками.

____________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение за птицами у кормушек

________________________________________________

• труд __________

________________________________

• подвижные игры: «Мороз – Красный нос»

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Как пользоваться салфеткой?».

_________________

___________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Игра «Что катится?».

____________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения

с элементами дыхательной гимнастики.

_____________

__________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

_______________________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Вдох – выдох».

_____________

__________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

____________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

______________________________

• труд _________

______________________________

• подвижные игры: «Снег кружится»

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игровая ситуация «Где твой носовой платок?».

________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

____________________________________

__________________

________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________

________________________________

Упражнение « Мы едим» (с использованием игрушки).

_____________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

__________________________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы: сказка В. Т. Сутеева «Кто сказал “мяу”?»

_____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

______________________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

____________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Содержание:

• наблюдение «Чьи следы?»

________________

• труд __________

________________

• подвижные игры: «Поезд»

________________

________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Руки надо чисто мыть».

____________________________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Игра «Кто как кричит?».

_____________________________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки».

__________________________

_____________

Закаливающие процедуры.

Умывание и мытье рук прохладной водой.

_____________

__________________________

_____________

Профилактические мероприятия.

Пальчиковая гимнастика.

_____________

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение «Сосульки на крышах»

____________________________________________________________

• труд _________

______________________________

• подвижные игры: «Воробьи и автомобиль»

_______________

_____________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание стихотворения Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!».

__________________

______________________________________________________

Работа по формированию КГН.

________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________________________________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________________________________________

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

_________________

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы

_______________________________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

_________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

______________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

• работа по звукопроизношению

______________________________

• повторение стихотворения
Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_____________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с палочками.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: комбинированная.

Содержание:

• наблюдение

________________

________________________________

• труд __________

________________________________________________

• подвижные игры: «По тропинке»

________________________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Непослушные ботинки».

_________________

___________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Игра «Найди домик для мишки».

_________________

____________________________________________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Спал цветок

и вдруг проснулся…».

_____________

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

____________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

_____________

_______________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение

______________________________

• труд _________

______________________________

• подвижные игры: «Зайка беленький сидит»

______________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «Кукла Катя готовится к завтраку».

________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка): домики для зверят

________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

_____________________________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

___________________________________________________

• чтение художественной литературы: сказка Л. Н. Толстого «Три медведя»

_____________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

_____________

_________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________________________________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

___________________________________________________________________________

• работа по звукопроизношению

___________________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

_________________________________________________________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с бубнами.

______________________________________________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

______________________________________________________

Вид: прогулка-экскурсия.

Содержание:

• наблюдение за птицами

________________

________________________________

• труд __________

________________________________________________

• подвижные игры: «Птички летают»

________________________________________________________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация

«У кукол Кати и Андрюши нет ложек».

___________________________________________________

_________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

___________________________________________________

_________________

Игра «Большой – маленький».

_________________

__________________________________

_________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Вот как солнышко встает».

_______________________________________

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

____________________________________________________

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье».

____________________________________________________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за животными (кошки, собаки)

_______________

• труд _________

_______________

• подвижные игры: «Собачка и воробей»

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_____________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

Продолжение табл.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Игра «А ты умеешь умываться сам?».

________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога ______________

________________________________________________

• работа по звукопроизношению

________________________________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «Куклы Катюша

и Андрюша обедают с нами».

_________________

___________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

____________________________________________________________________

• чтение художественной литературы: рассказ Л. Славина «Зайчик»

_________________

____________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить детей приводить в порядок свой внешний вид после дневного сна.

_____________

__________________________

_____________

_____________

Воспитание культуры поведения во время полдника

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

• свободная деятельность под контролем педагога

_______________

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

____________________________________________________________

• повторение потешки «Пошел котик под мосток…»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

___________________________________________________________________________

Продолжение табл.

____________________________________

Утренняя гимнастика.

ОРУ с флажками.

____________________________________

__________________

Беседа со всеми детьми:

• о том, что делали вчера;

• какие планы на сегодня;

• пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

____________________________________

__________________

Вид: прогулка-экс-курсия.

Тема: «После метели».

Содержание:

• наблюдение за изменениями на улице после метели: снега стало больше, ветер стих, стало красиво

________________________________

• труд __________

________________________________

• подвижные игры

________________________________

________________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

________________________________

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игра «Где чей шкафчик?».

_________________

___________________________________________________

Закрепление ЗУН

по методикам:

____________________________________________________________________

Рассматривание картинок с изображением лесных зверей и птиц.

__________________________________

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Гимнастика пробуждения.

«Где же наши ручки (ножки, ушки)?».

_____________

__________________________

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по массажному коврику.

_____________

__________________________

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Дудочка».

_____________

__________________________

_____________

• Ремонт

книг и коробок из-под настольно-печатных

игр c

• ________________ c

• уборка в группе или в ________

уголке c

• ________________ c

• изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c

• ________________ c

________________________________________

Вид: типовая.

Содержание:

• наблюдение за погодными изменениями

_______________

• труд _________

______________________________

_______________

• подвижные игры: «Птички летают»

_____________________________________________

_______________

• индивидуальная работа по развитию основных движений

_______________

______________________________

_______________

Окончание табл.

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

________________________________________________________________________

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научи куклу пользоваться носовым платком».

________________________________________________________________________

Подготовка к занятию

__________________

__________________________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

________________

• работа по звукопроизношению

________________

• разучивание двустишия: «Сказка зимняя, белая-белая. Эту сказку метелица сделала»;

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

________________________________________________

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

____________________________________________________________________

Релаксация перед сном:

• прослушивание музыкальной композиции

_________________

____________________________________________________________________

• чтение художественной литературы

______________________________________________________________________________________________________

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

_________________________________________________________________

Воспитание культуры поведения во время полдника

______________________________________________________________________________

• конструирование (из снега, песка)

_____________________________________________

• свободная деятельность под контролем педагога

_____________________________________________

• работа по звукопроизношению

_____________________________________________

• разучивание, повторение стихов, потешек, песен

____________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Презентация на тему "Организация жизни и воспитания детей""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 478 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект интегрированного занятия по развитию художественно-продуктивной деятельности в средней группе «Ветка рябины»

18.10.2015
992
1

pptx

Презентация для детей среднего возраста "Другу надо помогать"

18.10.2015
535
2

docx

Конспект сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»

18.10.2015
1416
1

docx

Планирование на тему "Самообразования"

18.10.2015
1333
1

docx

Конспект интегрированного занятия по развитию художественно-продуктивной деятельности в подготовительной группе « Чудесный букет» (с использованием нетрадиционной техники рисования)

18.10.2015
1536
1

docx

Как уберечь ребенка от осеннего авитаминоза

18.10.2015
925
2

pptx

Презентация на тему "Правила поведения в транспорте"

Рейтинг: 4 из 5

18.10.2015
37033
1816

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.10.2015 456
- DOCX 720.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ильичёва Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ильичёва Лариса Александровна
- На сайте: 8 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8690
- Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%

Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу

Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Сейчас обучается 130 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Моделирование физкультурно-образовательной среды дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов
Этот курс уже прошли 123 человека

Курс повышения квалификации

Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов
Этот курс уже прошли 1 425 человек

Курс повышения квалификации

Основные направления экспертизы образовательного процесса дошкольной образовательной организации

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Искусственный интеллект: тексты и креативы

7 ч.

1180 руб. 590 руб.

Сейчас обучается 241 человек из 62 регионов
Этот курс уже прошли 28 человек

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 44 человека из 24 регионов

Мини-курс

Самоповреждающее поведение у подростков: профилактика и методы работы

4 ч.

780 руб. 390 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов

Найдите подходящий для Вас курс

Бухгалтер

Презентация на тему "Организация жизни и воспитания детей"

Методические разработки к Вашему уроку:

Педагог-организатор

Менеджер по туризму

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Дистанционные курсы для педагогов

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Автор материала

Дистанционные курсы
для педагогов

Методист-разработчик онлайн-курсов

Моделирование физкультурно-образовательной среды дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО

Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО

Основные направления экспертизы образовательного процесса дошкольной образовательной организации

Искусственный интеллект: тексты и креативы

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

Самоповреждающее поведение у подростков: профилактика и методы работы

Подарочные сертификаты

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38
21
22
23
24
25

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25