Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Презентация на тему: "Основные педагогические методы воздействия при воспитании детей с ОВЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Презентация на тему: "Основные педагогические методы воздействия при воспитании детей с ОВЗ"

библиотека
материалов
Императивные и неимперативные методы воздействия в процессе обучения и воспит...
Цели и задачи: Целью данной работы является изучение методов влияния и воздей...
Прием воздействия - это совокупность средств и алгоритм их использования. Ме...
Методы воздействия на источники активности направлены на формирование новых п...
Для того чтобы изменить поведение ребёнка, нужно изменить его желания, мотивы...
Чтобы изменилось поведение ребёнка, требуется изменить его взгляды, мнения, у...
Один из приемов, который позволяет это сделать, - регрессия, то есть объедине...
Условия, которые этому способствуют: фактор неопределенности - чем выше урове...
Практически каждый ребёнок какое-то время побывал в одной и той же роли, в о...
Для того чтобы сформировать установку на требуемое отношение или оценку того...
Актуализация требуемой установки Для того, чтобы усилить, актуализировать тре...
К прямым неимперативным формам воздействия относятся просьба, предложение (со...
Этот метод используют, когда не хотят придавать воздействию официальный харак...
Предложить кому-либо что-то - значит представить на обсуждение это что-то как...
Это метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному...
К прямым императивным формам воздействия относятся приказы, требования, прину...
Приказ или требование как форма воздействия могут использоваться в случаях, к...
Эта форма воздействия используется обычно тогда, когда другие методы воздейст...
Под манипуляцией понимают скрытое от адресата побуждение его к изменению отн...
Мотивация является ключом к положительному поведению ребёнка и продуктивной д...
К мотивации, вызванной привлекательностью объекта, относят такие психологичес...
Заражение - процесс передачи эмоционального состояния от человека или группы...
1. Положительное подкрепление эффективнее и конструктивнее отрицательного, о...
1. Авчиренко Л.К. Управление общением - М.: ИНФРА-М, 2006. 2. Бахтин М.М. Пси...
Спасибо За Внимание!
25 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Императивные и неимперативные методы воздействия в процессе обучения и воспит
Описание слайда:

Императивные и неимперативные методы воздействия в процессе обучения и воспитания детей с ЗПР и УО. "Человек, который не умеет принудить себя делать то, чего не хочет, никогда не достигнет того, чего хочет", - К. Д. Ушинский.

№ слайда 2 Цели и задачи: Целью данной работы является изучение методов влияния и воздей
Описание слайда:

Цели и задачи: Целью данной работы является изучение методов влияния и воздействия на детей с ЗПР И УО в процессе их обучения и воспитания. В данной работе мы изучим подробно следующие вопросы: 1. Общая характеристика методов влияния и воздействия 2. Прямые неимперативные формы воздействия 3. Внешнее внушение как средство психологического воздействия на процесс формирования мотива 4. Прямые императивные формы воздействия 5. Манипуляция

№ слайда 3 Прием воздействия - это совокупность средств и алгоритм их использования. Ме
Описание слайда:

Прием воздействия - это совокупность средств и алгоритм их использования. Методы воздействия - совокупность приемов, реализующих воздействие на: 1) потребности, интересы, склонности, то есть источники мотивации активности, поведения ребёнка; 2) на установки, групповые нормы, самооценки детей, то есть на те факторы, которые регулируют активность; 3) на состояния, в которых ребёнок находится (тревога, возбужденность или депрессивность) и которые изменяют его поведение. Общая характеристика методов влияния и воздействия

№ слайда 4 Методы воздействия на источники активности направлены на формирование новых п
Описание слайда:

Методы воздействия на источники активности направлены на формирование новых потребностей или изменение побудительной силы имеющихся мотивов поведения. Чтобы сформировать новые потребности у ребёнка, применяются следующие приемы и средства: вовлекают его в новую деятельность, используя желания ребёнка воздействовать с каким-то определенным лицом. При этом, вовлекая ребёнка в новую для него, пока еще безразличную деятельность, полезно обеспечить минимизацию усилий ребёнка по ее выполнению; если же новая деятельность для него слишком обременительна, то ребёнок теряет желание и интерес к этой деятельности.

№ слайда 5 Для того чтобы изменить поведение ребёнка, нужно изменить его желания, мотивы
Описание слайда:

Для того чтобы изменить поведение ребёнка, нужно изменить его желания, мотивы (хочет уже того, чего раньше не хотел, либо перестал хотеть, стремиться к тому, что раньше привлекало), то есть произвести изменения в системе иерархии мотивов Изменения в системе иерархии мотивов

№ слайда 6 Чтобы изменилось поведение ребёнка, требуется изменить его взгляды, мнения, у
Описание слайда:

Чтобы изменилось поведение ребёнка, требуется изменить его взгляды, мнения, установки: создать новые установки или изменить актуальность существующих уста­новок, или их разрушить. Если установки разрушены, деятельность распадается. Условия, которые этому способствуют: фактор неопределенности - чем выше уровень субъективной неопределенности, тем выше тревожность, и тогда пропадает целенаправленность деятельности.

№ слайда 7 Один из приемов, который позволяет это сделать, - регрессия, то есть объедине
Описание слайда:

Один из приемов, который позволяет это сделать, - регрессия, то есть объединение мотивационной сферы, актуализация мотивов более низкой сферы (безопасность, выживание, пищевой мотив) осуществляется в случае неудовлетворения основных витальных потребностей ребёнка (этот прием осуществляется и в политике, чтобы "сбить" активность многих слоев общества, создав им достаточно трудные условия для пропитания и выживания).

№ слайда 8 Условия, которые этому способствуют: фактор неопределенности - чем выше урове
Описание слайда:

Условия, которые этому способствуют: фактор неопределенности - чем выше уровень субъективной неопределенности, тем выше тревожность, и тогда пропадает целенаправленность деятельности. позволяет ввести ребёнка в состояние "разрушенных установок", "потери себя", и если потом показать ребёнку путь выхода из этой неопределенности, он будет готов воспринять эту установку и реагировать требуемым образом, особенно если будут произведены внушающие маневры: апелляция к мнению большинства, обнародование результатов общественного мнения в сочетании с вовлечением в организуемую деятельность. Таким образом, метод создания неопределенности позволяет произвести изменение целевых, смысловых установок и последующее коренное изменение его поведения и целей. Метод создания неопределенных ситуаций

№ слайда 9 Практически каждый ребёнок какое-то время побывал в одной и той же роли, в о
Описание слайда:

Практически каждый ребёнок какое-то время побывал в одной и той же роли, в одной и той же ситуации, испытал одинаковые требования к себе и к своей деятельности - это позволяет ему выработать одинаковое требуемое отношение к этой ситуации, изменить свое поведение в данной ситуации в требуемом направлении. Требуемая социальная установка формируется у ребёнка: 1) периодически включается в соответствующую деятельность; 2) многократно получает соответствующую информацию; 3) если его включают в престижную, значимую для него группу, в которой эта позиция, эта установка поддерживается (например, лидеров включают в всевозможные проекты, на престижный пост, после чего они довольно быстро усваивают требуемые установки и позиции - этот прием известен с древности и назывался "кооптация"). Метод ориентирующих ситуаций

№ слайда 10 Для того чтобы сформировать установку на требуемое отношение или оценку того
Описание слайда:

Для того чтобы сформировать установку на требуемое отношение или оценку того или иного события, используется метод ассоциативного, или эмоционального, переноса: включить этот объект в один контекст с тем, что уже имеет оценку, или вызвать моральную оценку, либо определенную эмоцию по поводу этого контекста.

№ слайда 11 Актуализация требуемой установки Для того, чтобы усилить, актуализировать тре
Описание слайда:

Актуализация требуемой установки Для того, чтобы усилить, актуализировать требуемую установку, но способную вызвать эмоциональный или моральный протест ребёнка, часто используется прием "совмещения стереотипных фраз с тем, что хотят внедрить", поскольку стереотипные фразы снижают внимание, эмоциональное отношение ребёнка на какой-то момент, достаточный для срабатывания требуемой установки ( поскольку стереотипное слово «ХОРОШО или ПЛОХО" снижает эмоциональное отношение ребёнка и усиливает его готовность выполнять требуемый приказ, требуемую установку). Для изменения эмоционального отношения и состояния ребёнка к текущим событиям эффективен прием "воспоминания горького прошлого".

№ слайда 12 К прямым неимперативным формам воздействия относятся просьба, предложение (со
Описание слайда:

К прямым неимперативным формам воздействия относятся просьба, предложение (совет) и убеждение. Прямые неимперативные формы воздействия

№ слайда 13 Этот метод используют, когда не хотят придавать воздействию официальный харак
Описание слайда:

Этот метод используют, когда не хотят придавать воздействию официальный характер или когда кто-то нуждается в помощи. Во многих случаях субъектам (особенно детям и подчиненным) льстит, что вместо приказа старший по возрасту или должности просит, тем самым показывается зависимость просящего от того, к кому он обращается. Просьба оказывает большое влияние, если облекается в ясные и вежливые формулировки и сопровождается уважением к праву отказать. Просьба.

№ слайда 14 Предложить кому-либо что-то - значит представить на обсуждение это что-то как
Описание слайда:

Предложить кому-либо что-то - значит представить на обсуждение это что-то как известную возможность (вариант) решения проблемы. Принятие субъектом предложения зависит от степени безвыходности положения, в котором он находиться, от авторитетности лица, которое предлагает, от привлекательности предлагаемого и от особенностей личности самого субъекта. Так, например холерик на предложение скорее ответит сопротивлением, сангвиник проявит к нему любопытство, меланхолик ответит избеганием, а флегматик - отказом или затяжкой времени, так как ему нужно разобраться в предложении. Предложение (совет).

№ слайда 15 Это метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному
Описание слайда:

Это метод воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению. Основой убеждения служит разъяснение сути явления, причинно-следственных связей и отношений, выделение социальной и личностной значимости решения того или иного вопроса. Убеждение можно считать успешным, если ребёнок оказывается в состоянии самостоятельно обосновать принятое решение, оценивая его положительные и отрицательные стороны. Убеждение как психологическое воздействие должно создавать у ребёнка убежденность в правоте другого и собственную уверенность в правильности принимаемого решения. Убеждение.

№ слайда 16 К прямым императивным формам воздействия относятся приказы, требования, прину
Описание слайда:

К прямым императивным формам воздействия относятся приказы, требования, принуждение. Приказ, требование. В случае приказа, требования особенностью формирования мотива является то, что ребёнок принимает их как цель. Прямые императивные формы воздействия

№ слайда 17 Приказ или требование как форма воздействия могут использоваться в случаях, к
Описание слайда:

Приказ или требование как форма воздействия могут использоваться в случаях, когда один человек имеет право распоряжаться поведением другого (других). Требование воспринимается как проявление власти над другим. Это приводит к внутреннему сопротивлению выдвигаемым требованиям. Снять эту негативную реакцию можно путем тщательной аргументации выдвигаемого требования. Это способствует осознанному, а не слепому выполнению требования. Тогда требование становиться из внешнего побудителя внутренним. Совет:

№ слайда 18 Эта форма воздействия используется обычно тогда, когда другие методы воздейст
Описание слайда:

Эта форма воздействия используется обычно тогда, когда другие методы воздействия на мотивацию оказываются недейственными или когда нет времени, чтобы их использовать. Принуждение действенно только в том случае, если принуждающий имеет более высокий статус, чем принуждаемый. Положительной стороной принуждения является то, что оно может способствовать снятию конфликтной ситуации на данном отрезке времени и выполнению субъектом необходимых действий. Кроме того, это один из способов воспитания чувства долга. "Человек, который не умеет принудить себя делать то, чего не хочет, никогда не достигнет того, чего хочет", - писал К.Д.Ушинский. Принуждение.

№ слайда 19 Под манипуляцией понимают скрытое от адресата побуждение его к изменению отн
Описание слайда:

Под манипуляцией понимают скрытое от адресата побуждение его к изменению отношения к чему-либо, принятию решений и выполнению действий, необходимых для достижения манипулятором собственных целей. При этом важно, чтобы адресат считал эти мысли своими собственными, а не "наведенными" извне и признавал себя ответственным за них. Рассмотрим вариант формирования мотива, когда в качестве стимулятора поведения оказываются привлекательные объекты. Исследования К.Левина показали, что предметы, окружающие нас, способны побуждать ребёнка к определенным действиям: красивый ландшафт влечет к прогулкам, пирожное и шоколад "хотят быть съеденными". К.Левин различает "позитивный" и "негативный" характер требований. Одни вещи побуждают стремиться к ним, а другие – отталкивают, это стремление взрослый прививает ребёнку с раннего детства и формирует у него на протяжении всего процесса воспитания и обучения. Манипуляция

№ слайда 20 Мотивация является ключом к положительному поведению ребёнка и продуктивной д
Описание слайда:

Мотивация является ключом к положительному поведению ребёнка и продуктивной деятельности в системе «ВЗРОСЛЫЙ –РЕБЁНОК». ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

№ слайда 21 К мотивации, вызванной привлекательностью объекта, относят такие психологичес
Описание слайда:

К мотивации, вызванной привлекательностью объекта, относят такие психологические механизмы воздействия как заражение и подорожание. Мотивация привлекательности:

№ слайда 22 Заражение - процесс передачи эмоционального состояния от человека или группы
Описание слайда:

Заражение - процесс передачи эмоционального состояния от человека или группы другому (другим). Особенно ярко проявляется в трудовом энтузиазме, в воодушевлении болельщиков на стадионе. Подражание - это следование какому-либо примеру, образцу, принятие и воспроизведение внешних и внутренних особенностей других людей, привлекательных для данного субъекта. Выделяют разные виды подражания: непроизвольное и произвольное, логическое и внелогическое, внутреннее и внешнее, подражание-мода и подражание-обычай.

№ слайда 23 1. Положительное подкрепление эффективнее и конструктивнее отрицательного, о
Описание слайда:

1. Положительное подкрепление эффективнее и конструктивнее отрицательного, особенно в долгосрочной перспективе. 2. Подкрепление должно быть конкретным и безотлагательным. Чем меньше временной интервал, тем больше эффект. 3. Непредсказуемые и нерегулярные поощрения стимулируют лучше, чем ожидаемые и прогнозируемые. 4. Необходимо проявлять искреннее внимание к окружающим. 5. Важно дать людям почувствовать себя победителем. 6. Выделять промежуточные цели и поощрять их достижения. 7. Дать людям чувство свободы действий, возможность контролировать ситуацию. 8. Терпеливо создавать установку на сотрудничество, добиваться сначала маленьких уступок. 9. Не ущемлять самоуважение других, предоставить им возможность "сохранить лицо". 10. Большие и редко кому достающиеся награды обычно вызывают зависть, небольшые и частые - удовлетворение. 11. Разумная внутренняя конкуренция - двигатель прогресса. несколько концептуальных правил, которые помогают в управлении мотивацией при влиянии и воздействии

№ слайда 24 1. Авчиренко Л.К. Управление общением - М.: ИНФРА-М, 2006. 2. Бахтин М.М. Пси
Описание слайда:

1. Авчиренко Л.К. Управление общением - М.: ИНФРА-М, 2006. 2. Бахтин М.М. Психология личности. Изд. перераб. и доп. - М., 2002. 3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы - СПб.: Питер, 2008. 4. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Зинченко В.П. и Жукова Ю.М. - М.: Прогресс, 2000. 5. Кравченко А.И. Социология - М.: Академический проект, 2007. 6. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации - М.: Аспект Пресс, 2009. 7. Розанова В.А. Психология управления - М.: Бизнес-школа, 2008. 8. Удальцова М.В., Авчиренко Л.К. Социология и психология управления - М.: ИНФРА-М, 2009. Список литературы

№ слайда 25 Спасибо За Внимание!
Описание слайда:

Спасибо За Внимание!

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров42
Номер материала ДБ-342435
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх