Презентация на тему "Особенности безотметочного обучения на уроке"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Особенности безотметочного обучения на уроке
  
  Автор презентации Куличкова И. Г., МБОУ «Избердеевская НШДС»
  

• 2 слайд

  Основная цель безотметочного обучения - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребёнка.
  
  
  Функции безотметочного обучения:
  здоровьесберегающая
  психологическая
  динамическая
  
  

• 3 слайд

  Безотметочное обучение :
  позволяет усваивать необходимые знания, умения и навыки с учётом индивидуальных личностных особенностей;
  способствует личностному росту учащихся, формированию позитивной самооценки для принятия ответственной позиции;
  способствует усвоению основных ценностей гражданского общества.
  Главная задача учителя
  - научить учеников самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование самооценки, а именно адекватной - залог успешности ученика.
  
  

• 4 слайд

  Самооценивание
  как один из компонентов деятельности
  Самооценка не связана с выставлением отметок, а связана с процедурой оценивания себя.
  Преимущество самооценки заключается в том, что она позволяет увидеть ученику свои слабые и сильные стороны.
  
  

• 5 слайд

  Общие подходы к безотметочному обучению
  Что оценивать
  Как оценивать
  Каким образом оценивать
  Что нужно учитывать
  Оцениванию на уроках не должны подлежать личные качества ребёнка! Оценивается выполненная работа, а не её исполнитель.
  
  

• 6 слайд

  Приёмы оценочной деятельности при безотметочном обучении:
  Словесное оценивание (при устных ответах): если очень хорошо - «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», если есть маленькие недочёты – «Хорошо» и т.д.
  Светофор - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: зелёный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, красный – нужна помощь.   
  

• 7 слайд

  Лесенка - ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька - требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.
  

• 8 слайд

  Символы - фиксация оценки производится следующим образом:
  + ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания в нестандартной ситуации;
  - ученик знает материал, но применяет знания по образцу в нестандартной ситуации;
  ! ученик испытывает затруднения в выполнении задания;
  ? ученик не знает материал и не справляется с заданием.
  Вывешивание детских работ придаёт
  детской работе новый статус –
  значимость в классе. Обсуждение
  детьми вывешенных работ
  позволяет выделить существенное,
  интересное, ценное в каждой работе;
  
  

• 9 слайд

  Для показания достижений ученика, их оценки, уровня развития используются накопительные папки “Портфолио ученика”, что представляет собой подборку лучших творческих работ ученика, отражающих его интересы, увлечения и т. д.
  
  
  «Портфолио ученика” предоставляет
  учителю богатую информацию
  об индивидуальном развитии ребёнка
  и способствует участию детей в оценке
  своей собственной работы.
  

• 10 слайд

  Выводы:
  Безотметочное обучение
  позволяет избежать наказания за недочёты процесса ученической деятельности;
  развивает объективную самооценку;
  развивает оценочные умения;
  снижает уровень общей и учебной тревожности;
  способствует осуществлению дифференциации не только по процессу, но и по результату обучения;
  усложняет работу учителя, но является более гуманным и результативным.
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!