Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Особенности формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся технических специальностей системы СПО"

Презентация на тему "Особенности формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся технических специальностей системы СПО"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

доклад «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮ...
Нормативная база Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образова...
ФГОС обеспечивает: 1) единство образовательного пространства РФ; 2) преемстве...
Проблемы СПО, требующие разрешения: освоение и овладение обучающимися системы...
формирование единого понятийного аппарата, установление единообразия в термин...
В ФГОС среднего профессионального образования указано что, специалист должен...
Профессиональная компетенция – это способность осуществлять конкретную деяте...
основным инструментом оценки компетенции являются: традиционные формы контрол...
основным инструментом оценки компетенции являются: инновационные формы контро...
Портфолио понимается, как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуал...
Портфолио студента технической специальности по изучению содержания профессио...
Особые методы, приемлемые для успешного оценивания уровня сформированности об...
«Кейс-метод» дает ряд преимуществ:  активизация студентов, как средство повы...
Задачи, решаемые в процессе реализации метода проектов: − развитие познавател...
Последовательность проектирования: 1. Подготовка — определение темы и целей п...
Таким образом, проект — это “5П” — проблема — планирование (проектирование) —...
Таким образом, уровень освоения профессиональных компетенций формируется в ре...
Спасибо за внимание
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 доклад «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮ
Описание слайда:

доклад «ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СИСТЕМЫ СПО» Научно-практическая конференция «Педагогические технологии и проблемы обучения в СПО» Доклад подготовила преподаватель первой категории Зеленченкова Е.В. Керчь, 25.03.2016г. Судомеханический техникум ФГБОУ ВО «КГМТУ»

№ слайда 2 Нормативная база Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образова
Описание слайда:

Нормативная база Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, где описаны новые требования к образованию в Российской Федерации новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) федеральные государственные требования.

№ слайда 3 ФГОС обеспечивает: 1) единство образовательного пространства РФ; 2) преемстве
Описание слайда:

ФГОС обеспечивает: 1) единство образовательного пространства РФ; 2) преемственность основных образовательных программ; 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации

№ слайда 4 Проблемы СПО, требующие разрешения: освоение и овладение обучающимися системы
Описание слайда:

Проблемы СПО, требующие разрешения: освоение и овладение обучающимися системы СПО общими компетенциями в сочетании с профессиональными; переориентация образовательного процесса со «знаниевого» на «компетентностный» подход; внедрение модульно-компетентностного подхода в обучении;

№ слайда 5 формирование единого понятийного аппарата, установление единообразия в термин
Описание слайда:

формирование единого понятийного аппарата, установление единообразия в терминологии; реализация функционально-деятельностного подхода при формировании у обучающихся по техническим специальностям различных компетенций; внедрение инновационных методов оценивания уровня сформированности общих и профессиональных компетенций. Проблемы СПО, требующие разрешения:

№ слайда 6 В ФГОС среднего профессионального образования указано что, специалист должен
Описание слайда:

В ФГОС среднего профессионального образования указано что, специалист должен обладать : общими компетенциями ( ОК), включающими в себя способности ; профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности каждой конкретной специальности.

№ слайда 7 Профессиональная компетенция – это способность осуществлять конкретную деяте
Описание слайда:

Профессиональная компетенция – это способность осуществлять конкретную деятельность в определенной области на основе применения профессиональных знаний и умений и проявления личностных качеств, делающих эту деятельность успешной. Профессионально-специализированная компетентность – это способность (и готовность) осуществлять профессиональную деятельность в определенных областях на основе реализации освоенных профессиональных компетенций. Компетентный человек – это тот, кто обладает определенными возможностями и подготовкой, которые позволяют ему адекватно справляться с ситуацией, активировать и актуализировать необходимые знания и умения, приемы и способы деятельности.

№ слайда 8 основным инструментом оценки компетенции являются: традиционные формы контрол
Описание слайда:

основным инструментом оценки компетенции являются: традиционные формы контроля: собеседование, семинар, коллоквиум, тест, контрольная работа, лабораторная работа, индивидуальное расчетное задание, реферат, отчет, зачет, экзамен, выпускная квалификационная работа.

№ слайда 9 основным инструментом оценки компетенции являются: инновационные формы контро
Описание слайда:

основным инструментом оценки компетенции являются: инновационные формы контроля: уровневый тест (узнавание—подстановка—продуктивная деятельность—принятие решений в проблемных ситуациях), тест-действие (практическое испытание), ситуационный тест (обыгрывание ситуации из будущей профессиональной деятельности).

№ слайда 10 Портфолио понимается, как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуал
Описание слайда:

Портфолио понимается, как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений. Наиболее целесообразная форма оценки результатов изучения профессионального модуля – составление портфолио.

№ слайда 11 Портфолио студента технической специальности по изучению содержания профессио
Описание слайда:

Портфолио студента технической специальности по изучению содержания профессионального модуля может означать:  антологию работ обучающихся, предполагающую его непосредственное участие в их выборе, а так же их анализ и самооценку,  выставку учебных достижений обучающегося за период обучения,  коллекцию работ обучающихся, всесторонне, демонстрирующих не только результаты, но и мониторинг роста качества по сравнению с предыдущими результатами,  способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащегося в определенный период времени,  форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов обучающихся.

№ слайда 12 Особые методы, приемлемые для успешного оценивания уровня сформированности об
Описание слайда:

Особые методы, приемлемые для успешного оценивания уровня сформированности общих и профессиональных компетенций кейс-метод» «метод проектов»

№ слайда 13 «Кейс-метод» дает ряд преимуществ:  активизация студентов, как средство повы
Описание слайда:

«Кейс-метод» дает ряд преимуществ:  активизация студентов, как средство повышения эффективности профессионального обучения  повышение мотивации к учебному процессу моделирование решений  представление различных планов действий  приобретение навыков принятия наиболее эффективного решения на основе коллективного анализа ситуации  приобретение навыков критического оценивания различных точек зрения, самоанализа, самоконтроля и самооценки.

№ слайда 14 Задачи, решаемые в процессе реализации метода проектов: − развитие познавател
Описание слайда:

Задачи, решаемые в процессе реализации метода проектов: − развитие познавательных способностей студентов; − повышение мотивации к обучению; совершенствование способностей к самообразованию и саморазвитию; − развитие умения ориентироваться в информационном пространстве и выделять главное; − обучение студентов рефлексии; − обучение умению публично выступать и отстаивать свою точку зрения; − развитие критического мышления; − более глубокое знакомство с будущей профессией. Главная миссия проектов — вводить обучающихся в профессиональную деятельность.

№ слайда 15 Последовательность проектирования: 1. Подготовка — определение темы и целей п
Описание слайда:

Последовательность проектирования: 1. Подготовка — определение темы и целей проекта. 2. Планирование действий по проектированию самого проекта. 3. Исследовательская работа — поиск информации. 4. Результатом работы над проектом является продукт, например в виде оформленной технологической документации в соответствии с требованиями ГОСТ. 5. Представление продукта — презентация технологического процесса и защита проекта. 6. Оценка результатов и процесса.

№ слайда 16 Таким образом, проект — это “5П” — проблема — планирование (проектирование) —
Описание слайда:

Таким образом, проект — это “5П” — проблема — планирование (проектирование) — поиск — продукт — презентация.

№ слайда 17 Таким образом, уровень освоения профессиональных компетенций формируется в ре
Описание слайда:

Таким образом, уровень освоения профессиональных компетенций формируется в результате действий не только со стороны преподавателя, но и как результат деятельности обучающегося с точки зрения его продвижения и развития в процессе приобретения им определенного профессионального и социального опыта.

№ слайда 18 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Повышение качества образования на сегодня является одной из наиболее актуальных проблем. Так как решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и в итоге переосмыслением цели и результата образования. В общем контексте тенденций глобализации среднего профессионального образования, согласно требованиям ФГОС, целью профессионального образования становится формирование общих и профессиональных компетенций. Организация учебного процесса в данном ключе предполагает использование компетентностного подхода для определения целей образования, отбора содержания образования и оценки образовательных результатов. Для возможности оценки уровня сформированности профессиональных и общих компетенций будущего специалиста в обязательном порядке должны быть одновременно реализованы личностно-ориентированный и практико-ориентированный принципы обучения. Таким образом, необходимость создания практико-ориентированного обучения вызвана стремлением общества обеспечить повышение качества жизни на основе решения социальных, образовательных и экономических проблем. Введение понятия компетентности - как умение мобилизовать знания и опыт к решению конкретных проблем, позволяет рассматривать компетентность как многофункциональный инструмент измерения качества профессионального образования. Многообразие способов оценивания требует разработки учебных заданий, инициирующих качественное усвоение разнообразных видов профессиональной деятельности обучающихся. На данный момент мы находимся в процесс переориентации со «знаниевого» на «компетентностный» подход, что является необходимым условием модернизации профессионального образования и приведения его результатов в соответствие с международными стандартами.

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров367
Номер материала ДВ-562062
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх