Презентация на тему "Особенности курса математики" (1 класс)

• 1 слайд

  Особенности курса «Математика»
  

• 2 слайд

  Цели обучения:
  Создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка
  
  Обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения
  

• 3 слайд

  Принципы обучения
  Анализ учебного материала с точки зрения его ценности и необходимости изучения в начальной школе
  Возможность применения изучаемого материала на практике
  Взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным
  Обеспечение преемственности с дошкольной подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе
  Развитие интереса к занятиям математикой
  

• 4 слайд

  Содержательные линии программы
  Элементы арифметики
  Величины и их измерение
  Логико-математические понятия
  Алгебраическая пропедевтика
  Элементы геометрии
  
  

• 5 слайд

  4 основные понятия
  Число
  Отношение
  Величина
  Геометрическая фигура
  

• 6 слайд

  Содержание программы
  1 класс - 128 часов
  Множества и отношения
  Элементы арифметики
  Величины
  Геометрические понятия
  Осевая симметрия
  

• 7 слайд

  К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
  Называть:
  числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
  число большее (меньшее) данного на несколько единиц;
  фигуру изображенную на рисунке
  
  Воспроизводить по памяти:
  результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;
  результаты табличных случаев вычитания в пределах 20
  
  
  

• 8 слайд

  Различать:
  число и цифру;
  знаки арифметических действий;
  шар и круг, куб и квадрат;
  многоугольники
  Сравнивать:
  предметы по форме и размерам;
  два числа
  

• 9 слайд

  Применять:
  свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;
  правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками
  Решать учебные и практические задачи:
  ориентироваться в окружающем пространстве;
  выделять из множества один или несколько предметов обладающих указанным свойством;
  определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов;
  решать текстовые арифметические задачи в одно действие;
  изображать отрезок заданной длины