Презентация на тему "Особенности оценки метапредметных результатов"

• 1 слайд

  
  
  
  Особенности оценки метапредметных результатов.
  
  Глебова Т.А.
  

• 2 слайд

  Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею:
  
  

• 3 слайд

  К регулятивным универсальным учебным действиям относится:
  умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации(1уровень);
  умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характеристики ошибок (2 уровень);
  навыки саморегуляции (3 уровень)
  
  
  

• 4 слайд

  К познавательным УУД:
  Способность обучающихся принимать и сохранять учебную цель и задачи (1 уровень);
  Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников (2 уровень);
  Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач (3 уровень) .
  
  

• 5 слайд

  К коммуникативным УУД:
  Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем;
  Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
  Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; владение монологической и диалогической формами речи; умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.
  
  

• 6 слайд

  В основе формирования метапредметных результатов лежит ключевая компетенция - «умение учиться», которое -предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции), то есть совокупность способов действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений).
  
  

• 7 слайд

  Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур:
  .Решение задач творческого и поискового характера;
  Учебное проектирование;
  Итоговые проверочные работы
  Комплексные работы на межпредметной основе;
  Мониторинг сформированности основных учебных умений.
  
  
  

• 8 слайд

  Методы оценочной деятельности: наблюдение, тестирование, практические работы и рисунки.
  Может оцениваться сформированность умения работать в группе, слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами и т.д.
  Формы оценки:
  индивидуальные, групповые, фронтальные;
  устный и письменный опрос;
  
  

• 9 слайд

  
  Методы контроля:
  наблюдение, проектирование, тестирование.
  Инструментарий контроля:
  лист самооценки, задания, отражающие формирование УУД, карта наблюдений, тест, мониторинг .
  
  

• 10 слайд

  
  
  Модель системы оценки достижений метапредметных результатов в начальной школе.
   
  Она включает в себя несколько этапов:
  Организационный момент.
  Актуализация знаний (мотивационный момент).
  Целеполагание (метод исследования, групповая фронтальная работы).
  Планирование.
  Реализация плана.
  Контроль и оценка.
  Итог урока. Рефлексия.
  
  

• 11 слайд

  Лист самооценки
  
  
  

• 12 слайд

  Устная самооценка
  Сегодня на уроке:
  Я научился…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Могу похвалить себя за то, что…
  Больше всего мне понравилось…
  Мне показалось важным…
  Для меня было открытием то, …
   
  
  

• 13 слайд

  Методика «Кодирование», Векслер в версии А. Ю. Панасюка (регулятивные действия контроля, знаково-символическое кодирование). Групповая работа. Познавательная сфера – исследование переключения внимания.
  

• 14 слайд

  Методика «Запоминание 10 слов» (А.Р. Лурия), (память, операция запоминания)
  
  

• 15 слайд

  Матрицы Равена (оценка наглядно-образного мышления)
  
  

• 16 слайд

  Мониторинг сформированности метапредметных универсальных учебных действий позволит увидеть личный прогресс каждого ученика и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также поможет скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса.
  

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ