Презентация на тему "Особенности работы с одаренными детьми" - "Азбука мышления"

• 1 слайд

  Мадалиева З.А, учитель МБОУ СОШ № 45
  Особенности работы с интеллектуальными и одаренными обучающимися «Азбука мышления»
  

• 2 слайд

  Дети, с признаками одаренности
  Одаренность=
  Наследственность +
  Социальная среда+
  Деятельность ребёнка (игровая, учебная, трудовая)…
  и иногда саморазвитие личности
  

• 3 слайд

  Потенциальная одарённость к разным видам деятельности присуща многим детям.
  Актуальную одаренность демонстрирует незначительная часть.
  Точки зрения:
  Все дети одаренные.
  Одаренные дети встречаются крайне редко.
  ???
  

• 4 слайд

  Виды одаренности
  Потенциальная одаренность-это лишь потенциал для высоких достижений, который не может реализовать ребенок в силу функциональной недостаточности
  Актуальная одаренность- достигнутые показатели развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности по сравнению с возрастной и социальной нормой.
  

• 5 слайд

  высокий уровень выполнения деятельности
  
  единство категорий «хочу» и «могу»
  
  охватывают два аспекта поведения: инструментальный и мотивационный.
  Признаки явной (проявленной) одаренности
  

• 6 слайд

  Инстру
  менталь
  ный
  аспект:
  1. Наличие стратегий деятельности (быстрое, успешное освоение деятельности, изобретение новых способов деятельности в условиях поиска решения заданной ситуации);
  
  2. Сформированность индивидуального стиля деятельности, склонность все делать по-своему, уникальность самого продукта;
  
  3.Особый тип обучаемости. Иногда-скорость, легкость в обучении; иногда- иногда замедленный темп, но с последующим резким изменением структуры знаний, представлений, умений
  
  
  

• 7 слайд

  Мотива
  ционный аспект:
  1. Повышенная чувствительность к определённым формам активности, сопровождающаяся чувством удовольствия;
  2. Ярко выраженный интерес в тем или иным сферам деятельности, погруженность в дело, упорство и трудолюбие;
  3. Любознательность, готовность выходить за пределы требований деятельности:
  4. Неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов;
  5. Высокая критичность к результатам труда, стремление к совершенству.
  

• 8 слайд

  Принципы выявления одаренности детей:
  1. Комплексный характер оценивания деятельности ребенка;
  2. Развернутое наблюдение за ребенком в разных ситуациях;
  3. Анализ поведения ребёнка в тех сферах деятельности, которые в максимальной степени соответствуют его склонностям(вовлечение в разные формы предметной деятельности);
  4. Оценка признаков одаренности не только по отношению к актуальному уровню развития, но и с учетом зоны ближайшего развития(выстраивание для ребенка индивидуальной траектории обучения)
  

• 9 слайд

  Опыт наблюдения за семьями особо одаренных детей, позволяет выделить следующие особенности, имеющие принципиальное значение для развития одаренности:
  Наблюдения также показывают:
  для выявления одаренности важное значение имеет анализ взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
  Многие одаренные дети пользуются популярностью среди сверстников. Иногда жизнь их складывается драматично(клички, унизительные розыгрыши)
  
  В семьях прослеживается ценность образования;
  Повышенное внимание, по сравнению с обычными семьями, к ребенку.
  В определенный период именно оно является важнейшим фактором развития незаурядных способностей
  

• 10 слайд

  Общие особенности личности, характеризующие большинство одаренных детей:
  1. Особая система ценностей, важнейшее место в которой занимает деятельность, соответствующая содержанию одарённости;
  2. Наличие перфекционизма (стремление добиться совершенства в выполнении деятельности). Ребенок часами переделывает работу, добиваясь одному ему известного совершенства;
  3. Самооценка у этих детей весьма высокая, у особо эмоциональных-противоречивая, нестабильная;
  4. Принятие на себя ответственности за результаты своей деятельности;
  5. Наблюдается повышенная чувствительность и эмоциональная нестабильность. Склонность к бурным аффектам. Если она носит скрытый характер, обнаруживается излишняя застенчивость;
  6. Основная личностная характеристика этих детей: независимость (автономность, невозможность действовать, думать и поступать так, как большинство).
  Ведут себя менее предсказуемо, чем это бы хотелось окружающим что приводит иногда к конфликтам
  
  

• 11 слайд

  Рекомендации для работы с детьми с признаками одаренности
  1 Проявлять наблюдательность и особую тактичность в работе со всеми учениками;
  2. Использовать разные формы урочной и внеурочной деятельности (классно-урочную работу, творческие здания, консультирование по возникшей проблеме, дискуссии, исследовательскую работу, участие в различных конкурсах и олимпиадах для выявления детей с признаками одаренности);
  Для «раскрепощения» мыслительной деятельности
  использовать различные методы работы: словесно- иллюстративный, проблемный, практичный, проектный, частично-поисковый, исследовательский …
  Реализуя дифференцированный, личностно-ориентированный, компетентностный подход воспитывать,, поддерживать, развивать в учениках механизмы самореализации, саморегуляции, самовоспитания.