Презентация на тему "Особенности развития профессиональным компетенций преподавателя при обучении студентов "

• 1 слайд

  
  
  Особенности развития профессиональных компетенций преподавателя при обучении студентов
  

• 2 слайд

  Педагог является одним из важнейших источников передачи социального опыта и знаний. Выполнять данную миссию он может только в том случае, если сам способен воспринимать новые идеи, осуществлять самоанализ и рефлексию своей деятельности. Следовательно, развитие учителя есть необходимое условие успешности студента.
  
  

• 3 слайд

  Сегодня педагогическое учебное заведение должно готовить компетентного специалиста, способного продуктивно решать учебные и воспитательные задачи, направленные на формирование личности другого человека.
  Именно компетентность раскрывает мере включения к действию, способность эффективно решать проблемную жизненную ситуацию, мобилизовать при этом знания, опыт, ценность, умение
  

• 4 слайд

  Современному преподавателю необходимы гибкость и нестандартность мышления, умение адаптироваться к быстрым изменениям условий жизни. А это возможно лишь при условии высокого уровня профессиональной компетентности, наличия развитых профессиональных способностей.
  

• 5 слайд

  Несмотря на то, что проблемам формирования и развития профессиональных компетенций педагогов посвящен целый ряд исследований, они требуют дополнительного изучения, в частности, уточнения целей, содержания и методов их развития 'в зависимости от полученной специальности, опыта работы и условий реализации компетенций.
  Цель сообщения - определить содержание понятия «профессиональная компетентность» ,особенности ее формирования и структуру для преподавателя в сфере информационных технологий и программирования.
  
  

• 6 слайд

  Педагогическая компетентность педагога включает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности. Поскольку в основе педагогической деятельности лежит процесс общения, целесообразно выделение такого вида компетентности, как коммуникативная
  
  

• 7 слайд

  Педагогический опыт убедительно свидетельствует, что фундаментализация обучения, в основе которой лежит дидактический принцип научности, - главный путь формирования компетентных действий преподавателя. Преподаватель, не имеет надлежащей фундаментальной базы, не может подняться до высокого творческого уровня. Ему трудно ориентироваться в изменениях, вносимых в учебные программы и учебники, выкладывать новые разделы, трансформировать научную систему знаний в учебную .
  

• 8 слайд

  Также следует заметить, что профессиональная компетентность педагога находится в постоянной динамике, адекватно реагируя на изменение потребностей педагогической практики, активно влияя на состояние информационно-образовательной среды и формируя образовательные изменяющиеся.
  Благодаря научным разработкам установлено, что около трети преподавателей имеют низкий уровень профессиональной компетентности, более половины - средний, и лишь 10-15% - высокий. Это и есть категория педагогов, способных к реализации инновационных образовательной политики.
  
  

• 9 слайд

  Профессиональная компетентность преподавателя информационных технологий обеспечивается сформированностью ряда ключевых, базовых (педагогических) и специальных компетенций, причем специальные компетентности отражают специфику его предметной области деятельности .
  

• 10 слайд

  Компетентность по информационно-компьютерным технологиям является интегрированной, и, в свою очередь, состоит из двух качеств: информационной и компьютерной.
  
  

• 11 слайд

  Информационная компетентность - это способность личности ориентироваться в потоке информации, умение работать с различными источниками информации, находить и выбирать необходимый материал, классифицировать его, обобщать, критически к нему относиться, уметь на основе полученных знаний конкретно и эффективно решать какую либо информационную проблему
  

• 12 слайд

  Компьютерная компетентность также достаточно широко используется в качестве одной из целей профессионального обучения. Эта компетентность сводится не только к разрозненных знаний и умений работы с компьютером. Она представляет собой интегральную характеристику личности, которая предусматривает мотивацию к усвоению соответствующих знаний, способность к решению задач в учебной и профессиональной деятельности с помощью компьютерной техники и владение приемами компьютерного мышления .
  

• 13 слайд

  Очевидно, что ни информационная, ни компьютерная компетентности отдельности не отвечают в полной мере профессиональным требованиям, предъявляемым к преподавателям информационных технологий и программирования.
  
  

• 14 слайд

  Российские ученые Г.Н.Кузнецова и Н.В., Шпарута предлагают такую ​​структуру профессиональной компетентности преподавателя программирования и информационных технологий:
  Общие компетенции: 1.1) социокультурная компетентность; 1.2) компетентность в области образовательной политики; 1.3) психолого-педагогическая компетентность; 1.4) компетентность в области саморазвития субъектов образовательного процесса.
  Профессионально-ориентированные компетенции: 2.1) предметно-информационные; 2.2) деятельностно-коммуникативные; 2,3) Ценностно-ориентационные
  
  

• 15 слайд

  Как развить компетенции , особенности, методы?
  При развитии компетенций нужно всегда учитывать индивидуальные особенности преподавателя, уровень его профессиональной подготовки, интересы, жизненный и социальный опыт.
  Анкетирование на тему «Мотивы трудового поведения», показывающее наиболее значимые мотивы:
  стремление к профессиональному росту;
  удовлетворение от хорошо проделанной работы;
  хорошее отношение со стороны коллег;
  желание проявить творчество;
  стремление к получению большего материального вознаграждения;
  
  

• 16 слайд

  Составление программы саморазвития педагога, состоящую из 5 этапов:
  1 этап – самодиагностика, проблемный анализ собственной деятельности, фиксация проблем и причин их возникновения.
  2 этап – формирование общей концепции « Я в будущем».
  3 этап – выбор стратегии саморазвития;
  4 этап – конкретизация ближайших целей;
  5 этап – составление плана действий по саморазвитию, когда основные задачи обрастают конкретными механизмами, методами и средствами реализации.
  

• 17 слайд

  развитие методики преподавания(метод И.Р. Дединского)
  педагогические чтения
  

• 18 слайд

  Создание условий для учащихся, способствующих воспитанию человека интеллектуального, творческого, инициативного, адаптированного к жизни в современном обществе, готового к постоянному развитию и саморазвитию, напрямую зависит от личности преподавателя. Реализуя технологию самосовершенствования личности, осознавая потребность в знаниях, педагоги должны работать под девизом: «Совершенствуйся сам, совершенствуя все вокруг»
  
  

• 19 слайд

  Список использованной литературы
  
  Беспалов П.В. Компьютерная компетентность в контексте личностно-ориентированного обучения //Педагогика. № 4. 2003. С. 41-45.
  Голунова Л.В. Научно-теоретическое обоснование понятым «информационная грамотность» //Материалы Всероссийской научной конференции «Наука и образование», г. Белово, 12-13 апреля 2002 г. - Электронный ресурс. - Режим доступа: http://belovo.kemsu.ru/conferens/conferensl/tezis/Sek5 l/26.html # al.
  Энциклопедия образования /Акад. пед. наук Украины, головная ред. В.Г. Кремень /Кремень В.Г. - М.: Юридическая литература, 2008. - 1040 с.
  Жизненная компетентность личности: Научно-методическое пособие /[Ред. Сохань Л. В.5 Ермакова И. Г., несен М.]. ~ К. Богдана, 2003. - 520 с.
  Заблоцкая А.С. Компетентностный подход как образовательная инновация: сравнительный анализ /Вестник Житомирского государственного университета. Выпуск 40. Педагогические науки. - 2008. - С. 63-68.
  Кузнечная К.Р. Основы компетентного подхода в подготовке учителя информатики. - Электронный ресурс. - Режим доступа: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/itzn/em7/content/08kkrtts.htm.
  
  

• 20 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!