Презентация на тему: "Открытый урок"

• 1 слайд

  Открытый
  урок
  

• 2 слайд

  Открытый урок – это маленький шедевр.
  

• 3 слайд

  Алгоритм подготовки открытого урока
  Разработка учителем информационного (или рекламного) проспекта предстоящего открытого урока;
  Характеристика уровня обученности, обучаемости, реальных учебных и воспитательных возможностей детей класса;
  Рассказ учителя гостям о проекте предстоящего открытого урока;
  Обоснование проекта открытого урока;
  

• 4 слайд

  Алгоритм подготовки открытого урока
  Ответы учителя на вопросы гостей по предлагаемому проекту открытого урока;
  Проведение открытого урока;
  Анализ открытого урока самим учителем;
  Анализ открытого урока директором или завучем этой школы;
  Ответы учителя на вопросы гостей по проведенному открытому уроку;
  Общая дискуссия;
  Заключительное обобщение учителя, дававшего открытый урок.
  
  

• 5 слайд

  УРОК – XXI века
  - заимствование «готовых» методических разработок урока;
  + стремление учителя самостоятельно разрабатывать поурочные планы своих уроков;
  - противопоставление творчества и программно- методической дисциплины;
  + точное и творческое выполнение программно- методических требований к уроку;
  - шаблонная структура урока;
  + обоснованный выбор типа урока соответствующий особенностям класса, темы, раздела
  

• 6 слайд

  УРОК – XXI века
  - Слабое знание личности школьника и классных коллективов;
  + безусловный учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся разных возрастов;
  - Традиционный подход к называнию темы урока;
  + формулирование кроме темы ещё и «имени» урока в виде яркого афоризма, поговорки, фразы;
  - Игнорирование возможностей воспитания в процессе обучения;
  + спланированная деятельность учителя по обеспечению учебной и воспитательной функции урока.
  
  

• 7 слайд

  КАЖДЫЙ УРОК ( И ВСЕ ОНИ В
  
  СОВОКУПНОСТИ) ЯВЛЯЮТСЯ
  
  СУЩЕСТВЕННОЙ ЧАСТЬЮ
  
  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ.
  

• 8 слайд

  УРОК – XXI века
  - Перегруженность содержания учебного материала;
  + выделение главного, существенного и отработка на уроке именно этого материала;
  - Домашнее задание всем одно и то же;
  + дифференциация домашнего задания;
  - Недооценка благоприятных взаимоотношений учителя и учащихся в процессе обучения;
  + общение с учащимися на уроке только на основе сочетания высокой требовательности с безусловным уважением к личности школьника.