Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Отличие технологической карты от конспекта урока"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация на тему "Отличие технологической карты от конспекта урока"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ отличие тех карты от конспекта.ppt

библиотека
материалов
ОТЛИЧИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ОТ КОНСПЕКТА УРОКА СИДОРЕНКО ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА...
Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то в...
Можно долго спорить о том, каким должен быть современный урок. Неоспоримо одн...
Что такое конспект урока? Систематическая, логическая связная запись, объеди...
План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик: ТЕМА: УРОК № Т...
«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность». Бернард Шоу «Мало...
НЕОБХОДИМОСТЬ КАРТЫ, ФИКСИРУЮЩЕЙ РЕАЛИЗАЦИЮ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА...
Технологическая карта урока Методические критерии Статус документа Записан ве...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА, РЕАЛИЗУЮЩАЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД И ФО...
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА ПОНЯТИЕ УУД Умение учиться в общении со сверстниками = По...
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД) Обеспечивают способность учащегося к САМ...
Ход урока	Деят-ть учителя	Деятельность учащихся	 Задание базового уровня	Зада...
Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария ур...
ДОСТОИНСТВА СТРУКТУРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА Чётко фиксирует: не только...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Представляет собой конструктор, число проектируемых эле...
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать у...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ССЫЛКИ http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school23/school2304jpg.htm -...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОТЛИЧИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ОТ КОНСПЕКТА УРОКА СИДОРЕНКО ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА
Описание слайда:

ОТЛИЧИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ОТ КОНСПЕКТА УРОКА СИДОРЕНКО ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МАОУ БОРОВСКАЯ СОШ №1

№ слайда 2 Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то в
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется. Н.И.Рыленков.

№ слайда 3 Можно долго спорить о том, каким должен быть современный урок. Неоспоримо одн
Описание слайда:

Можно долго спорить о том, каким должен быть современный урок. Неоспоримо одно: он должен быть одушевленным личностью учителя.

№ слайда 4 Что такое конспект урока? Систематическая, логическая связная запись, объеди
Описание слайда:

Что такое конспект урока? Систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки - вот что такое конспект. К важным качествам конспекта относятся: внутренняя логика изложения, ясность и краткость. Конспект урока -это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными ночами, во время работы, в тишине кабинета или суете общественного транспорта.

№ слайда 5 План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик: ТЕМА: УРОК № Т
Описание слайда:

План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик: ТЕМА: УРОК № ТИП УРОКА: ЦЕЛЬ УРОКА: ЗАДАЧИ УРОКА: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА: СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: ПЛАН УРОКА: № п/п Этап урока Приемы и методы Время, мин ХОД УРОКА…

№ слайда 6 «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность». Бернард Шоу «Мало
Описание слайда:

«Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность». Бернард Шоу «Мало знать – надо уметь».

№ слайда 7 НЕОБХОДИМОСТЬ КАРТЫ, ФИКСИРУЮЩЕЙ РЕАЛИЗАЦИЮ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
Описание слайда:

НЕОБХОДИМОСТЬ КАРТЫ, ФИКСИРУЮЩЕЙ РЕАЛИЗАЦИЮ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА новое понимание образовательных результатов – необходимость ориентации на результаты, сформулированные не как перечень знаний, умений и навыков, а как формируемые способы деятельности; необходимость достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных; понимание метапредметных результатов как сформированных на материале основ наук универсальных учебных действий.

№ слайда 8 Технологическая карта урока Методические критерии Статус документа Записан ве
Описание слайда:

Технологическая карта урока Методические критерии Статус документа Записан весь процесс Указаны операции, их составные части Названы материалы, оборудование Обозначены технологические режимы Рассчитано время Определен квалификационный статус исполнителей

№ слайда 9 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА, РЕАЛИЗУЮЩАЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД И ФО
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА, РЕАЛИЗУЮЩАЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД И ФОРМИРОВАНИЕ УУД Предмет__________________________ Класс____________________________ Автор УМК________________________ Тема урока_______________________ Тип урока________________________

№ слайда 10 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА ПОНЯТИЕ УУД Умение учиться в общении со сверстниками = По
Описание слайда:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА ПОНЯТИЕ УУД Умение учиться в общении со сверстниками = Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности: Познавательные и учебные мотивы; Учебная цель; Учебная задача; Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материал, контроль и оценка)

№ слайда 11 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД) Обеспечивают способность учащегося к САМ
Описание слайда:

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД) Обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта Умение учиться и развиваться Переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе

№ слайда 12 Ход урока	Деят-ть учителя	Деятельность учащихся	 Задание базового уровня	Зада
Описание слайда:

Ход урока Деят-ть учителя Деятельность учащихся Задание базового уровня Задания повышенного уровня Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности

№ слайда 13 Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария ур
Описание слайда:

Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы

№ слайда 14 ДОСТОИНСТВА СТРУКТУРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА Чётко фиксирует: не только
Описание слайда:

ДОСТОИНСТВА СТРУКТУРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ УРОКА Чётко фиксирует: не только предполагаемые виды деятельности учителя и учащихся на уроке, но и виды формируемых у учащихся способов деятельности Позволяет сделать для учителя процесс формирования УУД прозрачным (видимым,очевидным) Позволяет зафиксировать уровень сложности предлагаемой учителем учебно-познавательной или учебно-практической задачи (то есть дифференцировать процесс обучения)

№ слайда 15 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Представляет собой конструктор, число проектируемых эле
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Представляет собой конструктор, число проектируемых элементов которого (модулей) можно увеличить или уменьшить

№ слайда 16 Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать у
Описание слайда:

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но  от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаю вам, чтоб  в вашем классе Светились лица от улыбок, Знаний и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!

№ слайда 17 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

№ слайда 18 ССЫЛКИ http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school23/school2304jpg.htm -
Описание слайда:

ССЫЛКИ http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school23/school2304jpg.htm - картинка дети 3 слайд http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school23/school2332jpg.htm - картинка дети 6 слайд http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school23/school2335jpg.htm - картинка дети 6 слайд

Выбранный для просмотра документ отличие технологической карты от конспекта урока.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1













Тема: Отличие технологической карты от конспекта урока.









Учитель начальных классов:

Сидоренко Ирина Геннадьевна














«Отличие технологической карты от конспекта урока» (Слайд1,2)

Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. (Слайд3)

Что такое конспект урока? (Слайд 4)

Систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки - вот что такое конспект. К важным качествам конспекта относятся: внутренняя логика изложения, ясность и краткость.

Конспект урока, план урока, методическая разработка … Это святая святых, это творческая лаборатория учителя, это плод его дерзаний и терзаний, это то, что может родиться внезапно, а может вымучиваться бессонными ночами, во время работы, в тишине кабинета или суете общественного транспорта.

Конспект урока – это предмет повышенного интереса администрации, это то, чем мы делимся с коллегами, что обсуждаем, анализируем, оцениваем. Но иные учителя задаются вопросом – а нужен ли конспект урока? Ведь иногда, или почти всегда не удается провести урок так, как задумывал. Ну и что? Пройдя множества обсуждений, дискуссий анализируя опыт работы – вывод один. Конспект все-таки нужен. Это ноты, позволяющие импровизацию, это опора, основа, фундамент будущего здания под названием «урок».

План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик: (Слайд5)

ТЕМА: название темы берете из учебных программ, из Вашего перспективно-тематического (поурочного) планирования.

УРОК № ../..: порядковый номер урока и его название выписываете из Вашего перспективно-тематического (поурочного) планирования.

ТИП УРОКА: определяете сами, исходя из целей и задач проводимого урока. Могут быть - урок изучения нового материала, урок закрепления изучаемого материала, урок повторения пройденного материала, урок обобщения и систематизации новых знаний, комбинированный урок, и др.

ВИД УРОКА: должен быть согласован с типом урока.

ЦЕЛЬ УРОКА: ставите ее сами, желательно конкретно. Это заранее предусмотренный результат, который должен быть достигнут в конце урока.

ЗАДАЧИ УРОКА: выбранную Вами вышеназванную цель достигаете путем совместного решения общеизвестных дидактических задач: образовательной, развивающей и воспитательной. Кратко приводите содержание поставленных перед собой задач.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА: отражаете этапы, которые обязательно должны быть проработаны на уроке, даже если он складывается трудно и, может быть, не так, как задумывалось: не пошел эксперимент, скомкана проверка домашнего задания и др. Без отработки этих этапов урок заканчивать не рекомендуется.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: здесь перечисляете оборудование и приборы для демонстраций, лабораторных работ и практикумов (мензурки, линейки, весы, динамометры и пр.). Сюда же включаете список технических средств обучения (ТСО), которые планируете использовать на уроке (компьютер, проектор, диапроектор, кодоскоп, видеомагнитофон, телекамеру и т.д.). Разрешается включать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы и др.).

ПЛАН УРОКА: пишете в краткой форме по планируемым этапам урока, часто представляется в конспектах в виде таблиц следующего содержания (по усмотрению педагога):

п/п

Этап урока

Приемы и методы

Время, мин









ХОД УРОКА - основная часть Вашего плана-конспекта. Здесь в развернутом виде изложите последовательность своих действий по проведению урока и покажите всю процедуру Вашего взаимодействия с учениками от звонка до звонка. Кроме этого укажите те материалы, которыми Вы пользуетесь на уроке, включая учебники, задачники, сборники тестов, различную дополнительную литературу по экспериментальным заданиям, демонстрационным и лабораторным работам.

Термин «технология» нынче очень модное слово во всех сферах жизни человека. Где только не услышишь его. Мы слышим о внедрении различных технологий по радио и телевидению, читаем о них в газетах и журналах. Все технологии являются инновационными и передовыми. Сегодня разнообразные технологии пришли и в образование.

Анализ исторического развития образовательной сферы показывает, что требования к подготовке выпускников со стороны общества менялись в зависимости от того, как менялся социально значимый уровень сформированных деятельностных способностей, определяющих востребованность человека в общественном производстве.

Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника

фиксированным набором знаний (вспомним, как часто ученики, которые

были как казалось очень успешными в школе, не могли найти себя в социуме), а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию. Этот социальный заказ обусловлен быстрым изменением средств, используемых в деятельности человека, необходимостью ориентироваться в динамично изменяющемся информационном потоке, самостоятельно принимать решения и доводить их до исполнения.

Очевидно, что многие из этих способностей в традиционной модели обучения, на основе современных исследований, формируются случайным образом, не системно. А значит, традиционная модель обучения не обеспечивает в полной мере выполнение сложившегося социального заказа в части формирования у детей способностей к самоопределению и самореализации, готовности к саморазвитию в современных социально-экономических условиях. (Слайд 6)

Здесь хочется вспомнить слова Бернарда Шоу: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность». Об этом говорят и многие русские народные пословицы. Одна из них гласит: «Мало знать – надо уметь".

И тогда на первый план выходит понятие «деятельность». Она, по мнению многих учѐных-педагогов, является основой современного учебно-воспитательного процесса. Именно она может гарантировать не только успех в освоении учебных знаний, умений и навыков, но и успех в развитии личности каждого ребѐнка. (Слайд 7)

Для успешной работы в условиях образовательных стандартов второго поколения учителю требуется ряд особых профессионально- педагогических умений. Среди них – умения по проектированию и проведению уроков, реализующих системно- деятельностный подход и направленных на достижение образовательных результатов ФГОС НОО2.

Чтобы провести урок, отвечающий требованиям системно- деятельностного подхода и ФГОС НОО, учитель должен уметь:

грамотно трактовать ключевые понятия, определяющие контекст современного урока;

проектировать уроки, направленные на реализацию системно-деятельностного подхода и достижение результатов ФГОС НОО;

организовывать ведущую к достижению результатов обучения деятельность учащихся на уроке;

анализировать проведенный урок в соответствии с современными требованиями к нему. Для этого, по мнению института РАН, необходима технологическая карта урока. (Слайд 8)

Технологическая карта в дидактическом контексте рассматривается как проект учебного процесса, в котором содержится его описание от цели до результата.

При конструировании технологической карты урока необходимо опираться на следующие методологические критерии

  1. технологическая карта имеет статус документа;

  2. в ней записан весь процесс;

  3. указаны операции, их составные части;

  4. названы материалы;

  5. перечислено оборудование;

  6. указаны инструменты;

  7. обозначены технологические режимы;

  8. рассчитано время;

  9. определён квалификационный статус исполнителей.

Создание технологической карты урока следует начинать с составления пояснительной записки, в которой необходимо отразить: (Слайд 9)

  1. название темы урока, класс

  2.  место и роль темы данного урока в курсе, разделе, темы; 

  3.  краткая характеристика психолого-педагогических и интеллектуальных особенностей класса, влияющих на методику и реализацию этого урока; 

  4. как и когда осуществлялась пропедевтика темы данного урока,

  5. список используемой литературы.

  6. актуальность использования средств ИКТ (при необходимости)

  7. вид используемых на уроке средств ИКТ

  8. необходимое аппаратное и программное обеспечение

По ходу составления пояснительной записки формулируется цель и задачи урока. (Слайд 10)

Цель урока носит триединый характер и состоит из трех взаимосвязанных, взаимодействующих аспектов: познавательного, развивающего и воспитывающего. При формулировке цели следует сконцентрировать внимание на её дидактической составляющей с конкретной «расшифровкой» : детализацией задач по итогам урока: знать, уметь, понимать, исследовать, формировать УУД. (Слайд 11)

Следующий этап составления технологической карты урока это заполнение таблицы отражающей содержательную часть урока. (Слайд 12)

Содержательная часть урока это любая принятая форма, отражающая все компоненты методической системы, при разработке урока следует обратить внимание на :

  1. содержание (четкая структура урока - этапы урока, распределение времени, назначение каждого этапа, т.д.; непременное выполнение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм)

  2. собственно методика (подробная схема урока с предусмотренными вариантами развитии событий и отклонениями);

  3. организационные формы (как организована работа - педагога и учащихся - на любом этапе урока; абсолютно четкая и ясная мысленная модель урока; т.п.);

  4. средства обучения (плакаты, стенды, обучающие программы; особое внимание системе вопросов, примеров, упражнений, задач; их корректной постановке и формулировке). (Слайд 13)

В отличие от плана или конспекта урока, которые представляют собой обычное текстовое описание урока, технологическая карта – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся. Обязательным свойством технологической карты является отражение взаимодействия деятельности учителя и учащихся. (Слайд 14)

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность учителю максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. (Слайд 15)

В учебном процессе работа с технологической картой способствует освоению ведущих понятий системно-деятельностного подхода, а также овладению практикой проектирования уроков, отвечающих современным требованиям к обучению.





Список литературы:

  1. Кондаков A.M. и др. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. – М.: Просвещение, 2008.

  2. Сухов В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2004.

  3. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? - Рига: Эксперимент, 2000

  4. http://instrao.ru/ - сайт Российской академии образования института стратегических исследований в образовании.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-208238
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>