Презентация на тему "Педагогическая мастерская"

• 1 слайд

  Педагогическая мастерская
  Написание limericks (занятие в рамках Дня творчества) Учитель Лаушкина Ольга Сергеевна
  

• 2 слайд

  Мастерская по английскому языку
  Цель: Ознакомление уч-ся с историй и традициями написания limericks
  Задачи:
  Образовательные:
  Познакомить уч-ся с особенностью стиля limericks:
  алгоритм
  правила подбора рифмовок
  Развивающие:
  Содействовать развитию познавательной активности.
  Воспитательные:
  Воспитание культуры общения.
  Создание условий для сотрудничества, взаимопонимания, умения работать в группе.
  
  

• 3 слайд

  Средства урока
  Компьютер, проектор
  Таблички с рисунками
  Листы бумаги
  Фломастеры,карандаши
  
  

• 4 слайд

  Ход мастерской
  Введение в тему «Индуктор»:
  На классной доске написаны слова: рифма ,стих ,ритм ,юмор.
  Учитель:Выберите одно из слов,записанных на доске. Напишите это слово на листочке.(Дети рассаживаются по группам в зависимости от выбранного слова)
  Учитель знакомит с историей возникновения стихов limericks ,особенностью их ритма и рифмы, содержания и юмора
  
  

• 5 слайд

  Ход мастерской
  2. «Социоконструкция» - создание гипотезы, решения, текста, проекта группой.
  Прочитайте друг другу свои рифмующиеся пары слов.
  Весь материал, записанный вами на листочках, соберите на один большой лист. Повесьте лист на стену рядом со своей группой.
  Выберите наиболее удачные рифмы.
  Представители от каждой группы называют выбранную пару рифмующихся слов
  

• 6 слайд

  Ход мастерской
  3.”Разрыв”-внутреннее осознание участников мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, конфликт, подвигающий к поиску ответов и углублению в проблему.
  Сформулируйте какие проблемы,трудности возникли при написании limericks.
  Предложите пути решения этой проблемы.
  (Учащиеся обсуждают в группах.)
  

• 7 слайд

  Ход мастерской
  4.Построение собственных знаний.
  Сделайте вывод об особой мелодике данного поэтического произведения.
  (Учитель помещает на доску таблицу с правилом поэтического сложения и ритма limericks.)
  

• 8 слайд

  Ход мастерской
  5.Творческая работа.
  Сочинение limericks.
  Художественное оформление страницы.
  Подготовка правильного прочтения.
  

• 9 слайд

  Ход мастерской
  6.Презентация странички для сборника Limericks.(Несколько сочинений от группы.)
  7.Рефлексия-самоанализ,анализ движения собственной мысли, чувства, знания.
  

• 10 слайд

  Методическое обоснование технологии «Педагогическая мастерская»
  Эта форма организации учебно-воспитательного процесса, которая создаёт творческую атмосферу, психологический комфорт, способствует росту личности учителя и ученика, дарит радость сотворчества.
  

• 11 слайд

  Принципы организации работы в педагогической мастерской
  Создаётся атмосфера открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
  Включается эмоциональная сфера ребёнка, заинтересованность в изучении проблемы.
  Информация подаётся малыми дозами по мере необходимости.
  Через социализацию и афиширование работ создается возможность появления самооценки.
  Чередование индивидуальной и коллективной работы создаёт атмосферу сотрудничества, повышает уровень коммуникативной культуры.
  

• 12 слайд

  Общий алгоритм процесса мастерской
  1.Индуктор-ввожу, навожу, побуждаю. Создание эмоционального настроя.
  2.Работа с материалом:
  Самоконструкция – индивидуальное создание гипотезы, текста ,рисунка.
  Социоконструкция – построение этих элементов группой.
  Социализация – всё, что сделано индивидуально, в паре, группе, должно быть обнародовано, обсуждено.
  Афиширование – вывешивание работ учеников.
  Разрыв – несоответствие своего старого знания новому.
  3.Рефлексия –самоанализ. Работа с текстом, звуками и т.т.
  

• 13 слайд

  Источники
  1.Степанова Г.В. Педагогические мастерские: поиск, практика учителей, творчество. С.-Петербург, 2000.
  2.Педагогические мастерские. Из опыта работы учителей начальной школы №300 Санкт-Петербурга. – С.-Петербург, 1997.
  3. Мухина И.А. Что такое педагогическая мастерская? 2008.