Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему "Педагогические средства формирования у младших дошкольников первичных представлений о себе, других людях"

Презентация на тему "Педагогические средства формирования у младших дошкольников первичных представлений о себе, других людях"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Министерство образования науки Самарской области


Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования




Итоговая работа на тему:

«Педагогические средства формирования у младших дошкольников первичных представлений о себе, других людях»

по курсу повышения квалификации по ИОЧ

«Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»

время обучения: 1 сессия: 07 сентября – 11 сентября 2015г.

2 сессия: 14 сентября – 18 сентября 2015г.

Выполнила:

Скоробогатова Антонина Анатольевна

воспитатель

ГБОУ СОШ №5 «ОЦ «ЛИДЕР»

структурное подразделение

детский сад «СКАЗКА»

г.о. Кинель, Самарской обл.



Самара, 2015г.




Согласно ФГОС ДО познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Актуальность исследования заключается в том, что процесс познания ребенка, отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, а маленькие дети эмоциями. Основой мировосприятия трехлетнего ребенка является предметное содержание действительности, его мир - отдельные, конкретные реальные предметы, объекты, явления, но самостоятельно постичь скрытые характеристики предметов трехлетний ребенок не может, поэтому необходимо выявить такие педагогические средства формирования у младших дошкольников первичных представлений о себе и других людях, которые будут интересны и доступны на этом возрастном этапе. Исследователи отмечают, что уже в раннем возрасте дети проявляют интерес к себе – своему телу, движениям, внешнему виду, а также особый интерес к окружающим людям и их взаимоотношениям. Сформированные представления о себе влияют на становление отношений ребенка с людьми (взрослыми и сверстниками) и на развитие всех видов детской деятельности. По словам Д. Б. Эльконина, ребенок в дошкольном возрасте проходит путь от выделения себя среди других к самосознанию, открытию своей внутренней жизни.


Формирования первичных представлений о себе, других людях у младших дощкольников - это важный педагогический процесс усвоения ребенком норм поведения и культурных ценностей принятых в обществе, которые он может усвоить только при взаимодействии со взрослым (родителями или воспитателями).








hello_html_m4c0d7dc4.png


Моделирование системы деятельности педагога, направленной на решение профессиональной проблемы


Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях профессиональной деятельности.

Анализ практической деятельности педагога по формированию у дошкольников первичных представлений о себе, других людях, позволил выделить недостатки в результатах:

  • Недостаточно сформированы первичные представления о себе и других людях;

  • Не достаточно знаний о детстве других детей;

  • Недостаточно сформированы навыки общения (коммуникативные);

- в основном процессе:

  • Некомпетентность родителей в вопросах воспитания;

  • В календарно-тематическом плане уделяется мало времени по данной теме.



- в условиях профессиональной деятельности:

  • Не достаточное оснащение дидактическими играми и пособиями;

  • Не хватает консультационного материала для работы с родителями;

  • Мало научно-методической литературы, в которой рассматривались бы современные педагогические средства формирования у младших дошкольников первичных представлений.

  • Не сформированы умения применять полученный опыт в игровой, познавательной деятельности:

Для продуктивного формирование первичных представлений о себе, других людях у детей младшего дошкольного возраста необходимо использование в деятельности педагога новых, современных средств работы с детьми, однако недостаток научно-методической литературы, материально-технической базы в сочетании с кадровыми условиями не позволяют полностью решить данную проблему.



hello_html_746ade1b.png

Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа.

На основании выше перечисленного можно сказать, что необходимо выявление эффективных педагогических средств для формирования у детей младшего дошкольного возраста первичных представлений о себе и других людях.

Описание новых образовательных результатов, сформированных у обучающихся.

Целевой ориентир

Конкретизация в соответствии с возрастом и темой

Пример проявления качества в действии и речи ребенка

Сформированная положительная установка по отношению к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе.

Формирование первичных представлений о мире, труде, о себе и других людях.

Ребенок охотно рассказывает о своей семье, принимает участие в трудовой деятельности (например: помогает воспитателю при накрывании стола для обеда в группе).

Сформирована познавательная сфера ребенка.

Формирование устойчивого, позитивного интереса ребенка к познанию себя, других людей, социальному окружению.

Задает вопросы взрослым и детям, используют полученные знания в игровых ситуациях.

Сформированны личностные качества.

Формирование отношений к окружающему миру,к социальной действительноьсти в которой он находится, сформированность трудовых навыков, навыков самообслуживания.


Ребенок способен различать и оценивать отношения и поведение в конкретной ситуации( можно-нельзя-надо).


hello_html_m2f3ebde3.png


Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля).

Для решения проблемы по формированию у дошкольников первичных представлений о себе, других людях предлагается использовать:

  • Игровые методы и приемы: Дидактические игры: «Кто кем будет?», «Угадай, кем будет мама». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «День рождения», «Магазин», «Больница», «Семья на даче», «Праздники в семье»,в освоении которых ребенок усвоит нормы и правила поведения, почерпнет новую информацию и сможет реализовать полученный опыт в игровой деятельности.

hello_html_51604a7d.png

  • Практические средства: Изобразительная деятельность по развитию первоначальных представлений у младших дошкольников о себе, других людях. Составление творческих рассказов на тему « Семья», «Как я помогаю дома». Ребенок сможет проявит свою изобретательность, креативность, развить свой словарный запас.

  • Словесные средсва: Чтение художественной литературы по познавательной тематике (рассказы о жизни людей в других странах, о нормах поведения в социальном мире). Беседы: «Труд родителей», «Кто я такой», «Я», «Семья».



  • Наглядные средсва: Экскурсии по детскому саду,где ребенок сможет познакомиться с трудом садовника ,повара, кастелянши и т.д.

  • Использование ИКТ в работе с родителями

  • Использование новых мультимедийных средств.



hello_html_6fdaf462.png





Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы описана в ОП ДОУ. Используется на основе пособия «Результаты мониторинга образовательного процесса. Уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям (старшая группа)», автор - составитель Верещагина Н.В., ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»», 2011 г.;

  • Имеет представление о навыках самообслуживания.

  • Имеет представление о семье и других людях.

  • Имеет представление о культурных ценностях и правилах поведения.

  • Имеет сформированные качества личности.





hello_html_6558d0fc.png

Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов (кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные). Согласно требованиям ФГОС к условиям реализации основной программы, для того чтобы работа над развитием познавательного воспитания была успешной и плодотворной, в работе ДОУ должны произойти следующие изменения:

1.Кадровые:

  • Необходимы квалифицированные воспитатели, и специалисты узкого профиля. Уметь применять свои знания на практике, т.е. в работе с воспитанниками и их родителями. Регулярно повышать квалификации педагогов по теме «Формирование первичных представлений у

дошкольников о себе, других людях», семинары, мастер – классы.



hello_html_470127d4.png

2.Научно-методические:

  • приобретение и изготовление наглядных средств обучения (плакаты, тематические карточки, схемы, макеты) по теме «Познай себя и других людей»

  • подборка современной методической литературы для детей младшей возрастной группы по программе дошкольного учреждения, а также мультимедийной продукции по теме «Познай себя и других людей»

  • составление памятки для родителей, для их вовлечения в организацию образовательного процесса по данной проблеме совместно с детьми;

  • изучение воспитателями методических источников и педагогической литературы, составление и обсуждение перспективного плана по формированию первичных представлений о себе, других людях;

  • разработка электронного дидактического мультимедийного пособия «Я смогу» для использования в образовательном процессе.

  • выписывание периодической методической литературы.



hello_html_m6144a123.png

3.Материально-технические:

  • Укомплектовать развивающую среду необходимым оборудованием для

  • полноценного проведения занятий.(наличие мультимедийной доски, наглядных пособий и т.п.)

  • приобретение мультимедийного оборудования для показа детям различных познавательных фильмов, мультфильмов и дидактических игр по формированию первичных представлений о себе, других людях;

  • приобретение в достаточном количестве дидактических игр по рассматриваемой теме, иллюстрации, наглядно-дидактические пособия;

  • подбор сюжетных картинок, книг по данной тематике.

4.Нормативно-правовые:

  • ФГОС ДО;

  • Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

  • Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.»;

  • - СанПин 2.4.1.3049-13.

5.Информационные:

  • сбор и систематизация материала для эффективного использования в работе с детьми,родителями и педагогическим коллективом (на цифровых носителях).

6.Организационные:

  • Улучшение организации предметно-развивающей среды;

  • Использование наиболее эффективных педагогических средств в работе педагога.

  • Продуктивное сотрудничество воспитателя и родителей в воспитательном процессе, для достижения общих целей.

Описание работы с алгоритмом использования электронного

интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе


Тема пособия: «Я смогу»

Возраст целевой группы: Младший дошкольный возраст.

Цель пособия:

Задачи пособия:

  • Развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

  • Активизировать в словаре и применение в соответствии с ситуацией слов: «хорошо», «плохо», «пожалуйста», «спасибо», «доброта», «помощь» и др.

  • Закреплять правила поведения в обществе.


Алгоритм работы со слайдами:


слайда

Действия и возможный вариант пояснений педагога

1

hello_html_mbb04ee2.png

Мультимедийное дидактическое пособие для детей старшего дошкольного возраста «Хорошо - плохо»

2

hello_html_m724e7002.png

Рассмотри картинки. Расскажи, что происходит на каждой из них и выбери те, на которых ребенок правильно себя ведет со взрослыми. Объясни, почему ты выбрал именно эту картинку, что тебе понравилось в ней?

Если ребенок отвечает неправильно, картинка качается и не исчезает. При верном ответе картинка увеличивается по центру и исчезает, звучат аплодисменты.

3

hello_html_m248741a4.png


Рассмотри картинки. Расскажи, как дети общаются друг с другом. Выбери те картинки, на которых дети дружны. Чье поведение тебе не нравится и почему? Как бы ты повел себя в данной ситуации?

Если ребенок отвечает неправильно, картинка качается и не исчезает. При верном ответе картинка увеличивается по центру и исчезает, звучат аплодисменты.

4

hello_html_m6f7655e1.png

Посмотри, как дети гуляют на улице. Расскажи, что они неправильно (плохо) делают? Выдели картинки, на которых дети правильно (хорошо) себя ведут.

Если ребенок отвечает неправильно, картинка исчезает. При верном ответе картинка увеличивается по центру и исчезает, звучат аплодисменты.


5

hello_html_m6a06c1a4.png

Рассмотри картинки. Все ли дети хорошо (правильно) обращаются с животными? Что они делают неправильно? Убери картинки, где ребенок плохо (неправильно) поступает с животным.

Если ребенок отвечает неправильно, картинка качается и не исчезает. При верном ответе картинка исчезает, звучат аплодисменты

6

hello_html_5282a589.png

Дети разными бывают и по-разному ведут себя. Посмотри на картинки, дай оценку каждому поступку (хорошо – плохо). Выбери картинки, на которых дети правильно (хорошо) себя ведут.

Если ребенок отвечает неправильно, картинка исчезает. При верном ответе картинка вращается и звучат аплодисменты.

7

hello_html_m17f40fac.png

Завершающая картинка. Звучат фанфары.




Общая информация

Номер материала: ДВ-272500


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»