Презентация на тему: "Педагогические условия сенсорного развития"

• 1 слайд

  
   
  
  
  Автор: Крестникова Марина
  Владимировна
   
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
  СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
  ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ПРОДУКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Заголовок слайда
  В своей работе я опиралась на исследования таких авторов: Н.Н. Поддьяков,
  Л.А. Парамонова, А. В. Запорожец,
  А. П. Усова, Н. П. Сакулина, Е.И.Тихеева.
  На работы ученых-педагогов направленную на формирование полноценного восприятия окружающей действительности в учебном процессе Н. М. Щелованов, Л. А. Венгер, В.М. Бехтерев, Е.Г. Бибанова,
  Е.К. Кричевская,
  И.А. Сикорский,
  Н.Л. Фигурин.
  

• 3 слайд

  Проблема исследования:
  каковы педагогические условия сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста через продуктивную деятельность.
  Цель исследования: Формирование сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Объект исследований:
  учебно-воспитательный процесс организации продуктивных видов деятельности в младшем
  дошкольном возрасте.
  Предмет исследования:
  Выявление приёмов работы способствующих успешному усвоению
  сенсорных эталонов в младшем дошкольном возрасте.
  
  

• 5 слайд

  Гипотеза исследования:
  я предполагаю, что формирование сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста будет более продуктивным на занятиях продуктивными видами деятельности при целенаправленной и систематической работе в данной области.
  
  

• 6 слайд

  Задачи исследования:
  - Изучить психолого – педагогические основы системы сенсорного воспитания.
  - Изучить своеобразие сенсорного воспитания в детском саду.
  - Рассмотреть особенности художественного развития детей младшего дошкольного возраста.
  - Определить как виды детской продуктивной деятельности влияют на сенсорное развитие ребёнка 3-4 лет.
  - Изучить уровень сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
  - Подобрать методики педагогической деятельности по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста средствами продуктивной деятельности.
  - Дать анализ эффективности опытно – практической работы, направленной на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста средствами, которое будет способствовать.
  
  

• 7 слайд

  Методы исследования:
  -теоретический анализ психолого - педагогической литературы, освещающей состояние изучаемойпроблемы.
  -изучение передового педагогического опыта;
  -наблюдение за процессом развития
  и обучения в ДОУ№ 1
  проведение экспериментальной работы.
  
  

• 8 слайд

  Понятийный аппарат исследования:
  
  Продуктивная деятельность – деятельность с целью получения продукта обладающего определенными заданными качествами. Основными ее видами являются конструктивная и изобразительная деятельность.
  Художественное развитие – это развитие у детей способностей замечать и наслаждаться  красотой окружающего мира, способность творить, созидать и проявлять интерес к искусству.
  Сенсорное развитие – это формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п.
  
  

• 9 слайд

  Методические рекомендации:
  Художественное развитие детей дошкольного возраста ставит перед их родителями следующие задачи:
  1. Дать ребенку возможность проявить творческие способности самостоятельно, предоставив ему самому возможность рисовать и лепить то, что ему хочется;
  2. Помочь ребенку освоить необходимые навыки и умения, позволяющие  не останавливаться на достигнутом, а совершенствовать свои фигурки и рисунки;
  3. Научить ребенка смешивать краски для образования новых цветов и оттенков;
  4. Научить малыша основным способам и приемам лепки и рисования, основным формообразующим движениям.
  
  

• 10 слайд

  Экспериментальная работа по изучению уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста
  Цель: выявление педагогических условий, направленных на сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста
  средствами
  продуктивной
  деятельности.
  
  

• 11 слайд

  1. Методика эксперимента «Изучение восприятия цвета и изучение различения цвета в игровой ситуации» взята нами из «Дошкольной психологии»
  Галины Анатольевны Урунтаевой.
  Эта методика позволяет изучить восприятия и различения цвета
  у детей младшего дошкольного возраста.
  
  

• 12 слайд

  Критерии контрольного этапа эксперимента представлены в таблице№1 «Особенностей восприятия цвета детьми младшего дошкольного возраста».
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  2. Методику «Изучение соотношения зрительного и осязательного восприятия формы» разработал Александр Владимирович Запорожец.
  И изложил в пособии «Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве»
  Она позволяет изучать соотношения зрительного и осязательного восприятия формы.
  
  

• 15 слайд

  Критерии контрольного этапа эксперимента представлены в таблице №2.
  «Особенностей восприятия формы детьми младшего дошкольного возраста».
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Мной проведено исследование, которое позволило выявить уровень сенсорного развития у детей младшего дошкольного возраста, овладения сенсорными эталонами и перцептивными действиями.
  
  Для выявления мной была внедрена серия методик , которая включала в себя серию дидактических игр. В дальнейшем я планирую серию игровых занятий на усвоение эталонов.
  Проблема сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста всегда была актуальной для дошкольного возраста. Обучение дошкольников оперированию сенсорными эталонами достаточно сложный и длительный процесс, в котором участвуют не только воспитатели, но и родители. Главное необходимо помнить, что сенсорное развитие составляет одну из главных линий умственного развития в дошкольном детстве.
  
  

• 20 слайд

  
  Создание для родителей игрового практикума по сенсорному развитию.
  Целью практикума является укрепление сотрудничества семьи и педагогического коллектива. И, самое главное, обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.
  В данном случае, основная задача педагога – это знакомство родителей с дидактическим материалом, который они будут применять в играх со своими детьми. Материал должен быть направлен на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы, величины предметов, положений в пространстве.
  
  
  
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Рекомендации для родителей младших
  дошкольников по созданию
  предметно-развивающей среды в семье.
  Для познавательного развития  ребенка решающее значение
  имеет богатство окружающей его среды.
  Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки и
  различных материалов: дерева, камня, глины, металла,
  разных по фактуре тканей и т.п. Игрушки контрастных
  размеров и формы; различные движущиеся игрушки;
  игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию:
  пирамидки, матрешки и т.д.
  Разнообразные изобразительные материалы: бумага
  разной  фактуры, плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.д.
  Большое значение в этом возрасте  имеют игры с песком
  и водой, когда ребенок имеет возможность пересыпать и
  переливать из одной емкости в другую.
  
  Всё это развивает мелкую моторику рук, ведь на пальцах и ладошке много нервных окончаний, которые связаны с речевым центром головного мозга.
  

• 23 слайд

  
  Дидактические игры своими руками
  
  
  Чтобы подготовить ребёнка к взрослой жизни, с ним обязательно необходимо заниматься. Но не каждый ребёнок хочет тратить своё время на обучение, что же делать? Тут на помощь приходят «хитрые» игры, суть которых – обучение в процессе развлечения (дидактические игры).
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  Кубики, спички, пуговки…
  
  1. Необходимо сделать 16 кубиков, затем раскрасить их в несколько цветов и разделить одну из его сторон на 2 цвета. С этими кубиками интересно будет просто поиграть, сделать пирамидку или ещё что-нибудь.
  2. Предложить ребёнку выложить из спичек фигурку,
  на силуэт, нарисованный на листе картона.
  3. Нарисовать с ребёнком какой либо рисунок, потом
  предложить ему украсить рисунок пуговицами.
  
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Дидактическая игра “Разложи яички в свои домики”
  
  Цели:
  формировать умение различать и правильно называть 4-е основные цвета;
  учить совмещать яичко с ячейкой, производить соотносящие действия (ориентир по цвету); действовать целенаправленно, последовательно: слева направо, не пропуская ячеек; развивать мелкую моторику пальцев рук.
  Описание пособия: Основными цветами закрашиваем ячейки контейнера для яиц, покрываем лаком. Капсулы от киндер-сюрприза обвязываем соответствующим цветом.
  Получается яркое и красивое пособие.
  Дети должны разложить яички в домики, в соответствии с их цветом.
  По возможности назвать цвет яичек и цвет домиков.