Презентация на тему "Педагогическое общение"

• 1 слайд

  «Чего ты хочешь, человек голодный?»
  - Еды!
  «Чего хочешь ты, человек бездомный,
  в день холодный?»
  - Крова!
  «Чего надо, жаждущий, тебе?»
  - Воды!
  «Чего надо, страждущий, тебе?»
  -Слова!
  Расул Гамзатов
  

• 2 слайд

  Педагогическое общение
  - система ограниченного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммутативных средств. Педагог является инициатором этого процесса, организуя его и управляя им.
  

• 3 слайд

  Устная речь - основное средство педагогического общения.
  Слово учителя должно
  1) воздействовать на чувства и сознание,
  2) стимулировать мышление и воображение,
  3) создавать потребность поисковой деятельности.
  

• 4 слайд

  Речь учителя
  Устная речь учителя, как правило, речь импровизированная.
  Учитель-профессионал говорит всегда без непосредственной опоры на текст учебника или конспект урока.
  Ученики, слушая его, как бы присутствуют в момент сиюминутного рождения слов, выражений. Создается впечатление, что учитель публично мыслит, впервые для себя вместе с учениками открывает истину.
  

• 5 слайд

  Технология общения
  Макаренко писал: « Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить «иди сюда» с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса. И тогда я не боялся, что кто-то ко мне не подойдет или не почувствует того, что нужно».
  

• 6 слайд

  Инициативность может быть двух видов:
  
  Педагог открыто выступает как инициатор общения.
  Он выступает как скрытый инициатор деятельности, причем в этом случае у школьников создается впечатление, что инициаторами этой деятельности являются они сами.
  

• 7 слайд

  Очень важен внешний вид педагога:
  жесты
  мимика
  пантомимика
  

• 8 слайд

  Жест педагога должен быть
  ограниченным и сдержанным,
  без резких взмахов и острых углов.
  Предпочтительны круглые жесты и скупая жестикуляция.
  

• 9 слайд

  Мимика -
  искусство выражать свои мысли, чувства, настроения, состояния движением мускулов лица.
  

• 10 слайд

  Пантомимика -
  это движение тела, рук, ног.
  Она помогает выделить главное, рисует образ.
  

• 11 слайд

  Техника речи
  процесс правильного восприятия учащимися учебного материала зависит от совершенства речи учителя.
  

• 12 слайд

  Учитель должен умело владеть
  голосом
  дикцией
  ритмикой
  

• 13 слайд

  Каковы же особенности голоса педагога?
  Сила
  Полётность
  Гибкость и подвижность
  Высота
  Диапазон
  Тембр
  
  

• 14 слайд

  Дикция -
  
  ясность и четкость в произношении слов, слогов, звуков.
  

• 15 слайд

  Ритмика - важный элемент речи
  Без логических пауз речь безграмотна,
  без психологических - безжизненна.
  Монотонная речь вызывает скуку, понижение внимания и интереса.
  

• 16 слайд

  Для учителя важны следующие коммуникативные умения:
  
  Владеть «чтением по лицу» (социальной перцепцией).
  Понимать личность ученика, его психическое состояние.
  «Подавать себя» в общении с учащимися.
  Оптимально строить свою речь в психологическом плане.
  

• 17 слайд

  Психологи и педагоги советуют учителям
  Школа-часть общества, а отношение педагога к детям - выражение общественных требований.
  Искренность педагога- залог прочных контактов с воспитанниками.
  Воспитательному процессу вредит раздражительный тон, преобладание отрицательных эмоций, крик.
  

• 18 слайд

  Надо уважать индивидуальность каждого школьника, создавать условия для его самоутверждения в глазах сверстников, поддерживать развитие положительных черт личности.
  Педагогу необходимо показать ребятам силу своей личности, увлечения, умелость, широту эрудиции, но неназойливо.
  Творческий подход к анализу ситуации и принятию решений основывается на умении педагога принимать роль другого - ученика, родителей, коллеги, - становиться на их точку зрения.
  
  Психологи и педагоги советуют учителям
  

• 19 слайд

  Психологи и педагоги советуют учителям
  Увеличение речевой деятельности учеников за счет уменьшения речевой деятельности учителя - важный показатель мастерства общения учителя.
  Даже при незначительных успехах учеников быть щедрым на похвалу. Хвалить нужно в присутствии других, а порицать лучше наедине. Учительская речь должна быть при этом выразительной. И если даже у вас не поставлен голос, вас могут выручить жесты, мимика, взгляд.
  

• 20 слайд

  Психологи и педагоги советуют учителям
  Сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений.
  Содержание бесед должно быть интересно обеим сторонам.
  
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!