Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация на тему "Перфокарта как один из приемов развития интереса на уроках математики."

Презентация на тему "Перфокарта как один из приемов развития интереса на уроках математики."

  • Математика
Мастер-класс учителя математики МБОУ «Лицей №3» Шипициной Оксаны Андреевны Пе...
Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не преврат...
Дидактическая игра – это средство обучения и воспитания. Платон и Квинтилиан...
Наиболее существенными для учителей математики являются следующие вопросы: оп...
Принципы игрового обучения: активность, динамичность, занимательность, коллек...
Презентация педагогического опыта: 2007 год – выступление по данной теме на ш...
«Отвечай – проверяй»
Эффективность применения перфокарты
С применением перфокарты решается двойственная психолого-педагогическая задач...
Правила работы: Работа с перфокартой проводится в парах Повернитесь друг к др...
Подведение итогов: 8 – вы магистр 6-7 – вы специалист 4-5 – вы бакалавр 1-3 –...
Примеры использования перфокарты: География (Москва - Россия) История (День П...
Рефлексия: Я буду это применять Я подумаю Я не буду это применять
Спасибо за внимание
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс учителя математики МБОУ «Лицей №3» Шипициной Оксаны Андреевны Пе
Описание слайда:

Мастер-класс учителя математики МБОУ «Лицей №3» Шипициной Оксаны Андреевны Перфокарта, как один из приёмов развития интереса на уроках математики

№ слайда 2 Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не преврат
Описание слайда:

Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не превратить этой работы в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики. К.Д. Ушинский

№ слайда 3 Дидактическая игра – это средство обучения и воспитания. Платон и Квинтилиан
Описание слайда:

Дидактическая игра – это средство обучения и воспитания. Платон и Квинтилиан отмечали пользу игры для воспитания в детях гармонии и индивидуальности. По Аристотелю, игрок, подражая предмету, ситуации, схватывает суть настоящего. И.Кант сформулировал игру как деятельность воображения в познании.

№ слайда 4 Наиболее существенными для учителей математики являются следующие вопросы: оп
Описание слайда:

Наиболее существенными для учителей математики являются следующие вопросы: определение места дидактических игр и игровых ситуаций в системе других видов деятельности на уроке; целесообразное использование их на разных этапах изучения различного по характеру математического материала; разработка методики проведения дидактических игр с учётом дидактической цели урока и уровня подготовленности учащихся; требования к содержанию игровой деятельности в свете идей развивающего обучения.

№ слайда 5 Принципы игрового обучения: активность, динамичность, занимательность, коллек
Описание слайда:

Принципы игрового обучения: активность, динамичность, занимательность, коллективность, принцип проблемности, принцип результативности принцип моделирования явлений окружающей и воображаемой действительности.

№ слайда 6 Презентация педагогического опыта: 2007 год – выступление по данной теме на ш
Описание слайда:

Презентация педагогического опыта: 2007 год – выступление по данной теме на школьном методическом объединении учителей математики, физики, информатики и технологии; 2008 год – выступление на педагогическом совете «Приёмы педагогической техники»; 2010 год – выпуск печатного издания «Дидактическая игра, как средство развития интереса на уроках математики».

№ слайда 7 «Отвечай – проверяй»
Описание слайда:

«Отвечай – проверяй»

№ слайда 8 Эффективность применения перфокарты
Описание слайда:

Эффективность применения перфокарты

№ слайда 9 С применением перфокарты решается двойственная психолого-педагогическая задач
Описание слайда:

С применением перфокарты решается двойственная психолого-педагогическая задача: обучение навыкам самоконтроля (развитие критической функции мышления) разрушение стереотипа веры, что учитель имеет право, может и должен оценивать результаты учебной деятельности, а сам ученик никакой ответственности за свои деяния не несёт.

№ слайда 10 Правила работы: Работа с перфокартой проводится в парах Повернитесь друг к др
Описание слайда:

Правила работы: Работа с перфокартой проводится в парах Повернитесь друг к другу лицом и улыбнитесь для начала Расположите карточку между собой, и определите очерёдность, кто будет отвечать первым Первый вставляет карандаш в отверстие карточки на поле «Отвечай» и называет результат. Второй участник сравнивает ответ с записью под карандашом на поле «Проверяй». После прохождения всего поля участники меняются ролями. По окончании работы происходит самооценка и взаимоконтроль.

№ слайда 11 Подведение итогов: 8 – вы магистр 6-7 – вы специалист 4-5 – вы бакалавр 1-3 –
Описание слайда:

Подведение итогов: 8 – вы магистр 6-7 – вы специалист 4-5 – вы бакалавр 1-3 – вы стремящийся к знаниям

№ слайда 12 Примеры использования перфокарты: География (Москва - Россия) История (День П
Описание слайда:

Примеры использования перфокарты: География (Москва - Россия) История (День Победы в ВОВ – 1945 ) Русский язык (с.бака – О) Литература («Война и мир» - Толстой Л.Н.) Английский язык (life – жизнь) Химия (Н – водород) Физика (Ом – сопротивление) Биология (кошка – млекопитающее) Математика (8х7 – 56)

№ слайда 13 Рефлексия: Я буду это применять Я подумаю Я не буду это применять
Описание слайда:

Рефлексия: Я буду это применять Я подумаю Я не буду это применять

№ слайда 14 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров318
Номер материала ДA-016978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх