Презентация на тему "Перфокарта как один из приемов развития интереса на уроках математики."

• 1 слайд

  Мастер-класс учителя математики
  МБОУ «Лицей №3»
  Шипициной Оксаны Андреевны
  Перфокарта, как один из приёмов развития интереса на уроках математики
  

• 2 слайд

  Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка
  и не превратить этой
  работы в забаву
  – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики.
  К.Д. Ушинский
  
  

• 3 слайд

  Дидактическая игра – это средство обучения и воспитания.
  Платон и Квинтилиан отмечали пользу игры для воспитания в детях гармонии и индивидуальности.
  По Аристотелю, игрок, подражая предмету, ситуации, схватывает суть настоящего.
  И.Кант сформулировал игру как деятельность воображения в познании.
  

• 4 слайд

  Наиболее существенными
  для учителей математики являются следующие вопросы:
  определение места дидактических игр и игровых ситуаций в системе других видов деятельности на уроке;
  целесообразное использование их на разных этапах изучения различного по характеру математического материала;
  разработка методики проведения дидактических игр с учётом дидактической цели урока и уровня подготовленности учащихся;
  требования к содержанию игровой деятельности в свете идей развивающего обучения.
  

• 5 слайд

  Принципы игрового обучения:
  активность,
  динамичность,
  занимательность,
  коллективность,
  принцип проблемности,
  принцип результативности
  принцип моделирования явлений окружающей и воображаемой действительности.
  

• 6 слайд

  Презентация педагогического опыта:
  2007 год – выступление по данной теме на школьном методическом объединении учителей математики, физики, информатики и технологии;
  2008 год – выступление на педагогическом совете «Приёмы педагогической техники»;
  2010 год – выпуск печатного издания «Дидактическая игра, как средство развития интереса на уроках математики».
  

• 7 слайд

  «Отвечай – проверяй»
  

• 8 слайд

  Эффективность применения перфокарты
  

• 9 слайд

  С применением перфокарты решается двойственная психолого-педагогическая задача:
  обучение навыкам самоконтроля (развитие критической функции мышления)
  разрушение стереотипа веры, что учитель имеет право, может и должен оценивать результаты учебной деятельности, а сам ученик никакой ответственности за свои деяния не несёт.
  

• 10 слайд

  Правила работы:
  Работа с перфокартой проводится в парах
  Повернитесь друг к другу лицом и улыбнитесь для начала
  Расположите карточку между собой, и определите очерёдность, кто будет отвечать первым
  Первый вставляет карандаш в отверстие карточки на поле «Отвечай» и называет результат. Второй участник сравнивает ответ с записью под карандашом на поле «Проверяй».
  После прохождения всего поля участники меняются ролями.
  По окончании работы происходит самооценка и взаимоконтроль.
  

• 11 слайд

  Подведение итогов:
  8 – вы магистр
  6-7 – вы специалист
  4-5 – вы бакалавр
  1-3 – вы стремящийся к знаниям
  

• 12 слайд

  Примеры использования перфокарты:
  География (Москва - Россия)
  История (День Победы в ВОВ – 1945 )
  Русский язык (с.бака – О)
  Литература («Война и мир» - Толстой Л.Н.)
  Английский язык (life – жизнь)
  Химия (Н – водород)
  Физика (Ом – сопротивление)
  Биология (кошка – млекопитающее)
  Математика (8х7 – 56)
  

• 13 слайд

  Рефлексия:
  Я буду это применять
  
  
  Я подумаю
  
  
  Я не буду это применять
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание