Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему " Первоклассник работает над проектом".

Презентация на тему " Первоклассник работает над проектом".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

 Как научить ребёнка работать над проектом?
Проект – одна из форм исследовательской работы. Проект – совокупность приёмо...
раскрытие творческого потенциала; умение работать в группе; деятельность, на...
Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспи...
Чему учит проектирование: строгости и четкости в работе; умению планировать с...
Монопредметный; Межпредметный - прослеживает связи двух, реже трех учебных пр...
Классификация по количеству участников: Индивидуальный; Групповой (работа в н...
Классификация по ведущей компетенции: Исследовательский (ведущая компетенция ...
План создания проекта:
Особенности организации Тема проекта - выбирается из содержания учебных предм...
Проект – это пять «П»: -роблема, -роектирование -оиск информации, -родукт, -...
Требования к проектам В проекте обязательно должна быть решена какая-либо пр...
Структура учебно- исследовательской работы: Введение. Актуальность. Объект и...
Как сформулировать цель? Цель звучит ёмко и отражает тему проекта: ··написат...
Как сформулировать задачи? Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, что...
Как сформулировать гипотезу? Гипотеза – это предвидение событий. Гипотезы – о...
Методы исследования Понаблюдать Прочитать Найти в Интернете Спросить у взрос...
Рефлексия: Я узнала… В ходе работы удалось научиться… Порадовалась тому, что…...
Формы продуктов проектной деятельности справочник; газета; журнал; альбом; ге...
Формы презентации проектов демонстрация медиа-презентации, коллажа, макета, ж...
Литература Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода...
Исследовательские умения Менеджерские умения Оценочные умения Рефлексивные у...
Критерии успеха работы над проектом Достижение конечного результата. Овладен...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Как научить ребёнка работать над проектом?
Описание слайда:

Как научить ребёнка работать над проектом?

№ слайда 2 Проект – одна из форм исследовательской работы. Проект – совокупность приёмо
Описание слайда:

Проект – одна из форм исследовательской работы. Проект – совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности. Проект

№ слайда 3 раскрытие творческого потенциала; умение работать в группе; деятельность, на
Описание слайда:

раскрытие творческого потенциала; умение работать в группе; деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися; умение презентовать свою работу. Что такое проект? Для ученика

№ слайда 4 Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспи
Описание слайда:

Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация. Что такое проект? Для учителя

№ слайда 5 Чему учит проектирование: строгости и четкости в работе; умению планировать с
Описание слайда:

Чему учит проектирование: строгости и четкости в работе; умению планировать свои изыскания; формирует важное для жизни стремление – двигаться к намеченной цели. Проектирование – это творчество по плану, в определённых контролируемых рамках.

№ слайда 6 Монопредметный; Межпредметный - прослеживает связи двух, реже трех учебных пр
Описание слайда:

Монопредметный; Межпредметный - прослеживает связи двух, реже трех учебных предметов, например, литературы и истории, географии и биологии; Надпредметный - не выделяет для реализации отдельные предметные области, а способствует формированию метапредметных знаний и ключевых компетенций. Классификация по предмету:

№ слайда 7 Классификация по количеству участников: Индивидуальный; Групповой (работа в н
Описание слайда:

Классификация по количеству участников: Индивидуальный; Групповой (работа в небольшой группе — обычно от 2—3 до 7 человек); Коллективный (работа с целым классом или несколькими группами).

№ слайда 8 Классификация по ведущей компетенции: Исследовательский (ведущая компетенция 
Описание слайда:

Классификация по ведущей компетенции: Исследовательский (ведущая компетенция - учебно-познавательная); Информационный (ведущая компетенция - информационная); Коммуникативный (ведущая компетенция - коммуникационная); Социальный (ведущая компетенция - социально-трудовая); Развивающий (ведущая компетенция - саморазвитие).

№ слайда 9 План создания проекта:
Описание слайда:

План создания проекта:

№ слайда 10 Особенности организации Тема проекта - выбирается из содержания учебных предм
Описание слайда:

Особенности организации Тема проекта - выбирается из содержания учебных предметов; - близка и понятна детям; - находится в зоне их ближайшего развития. Длительность выполнения проекта 1-2 урока; 1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей. Оценка выполнения проекта Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

№ слайда 11 Проект – это пять «П»: -роблема, -роектирование -оиск информации, -родукт, -
Описание слайда:

Проект – это пять «П»: -роблема, -роектирование -оиск информации, -родукт, -резентация.

№ слайда 12 Требования к проектам В проекте обязательно должна быть решена какая-либо пр
Описание слайда:

Требования к проектам В проекте обязательно должна быть решена какая-либо проблема. Исследование, как и сам проект, учащийся должен выполнять самостоятельно. Результаты выполненного проекта должны быть материальны (оформлены) и иметь практическую значимость.

№ слайда 13 Структура учебно- исследовательской работы: Введение. Актуальность. Объект и
Описание слайда:

Структура учебно- исследовательской работы: Введение. Актуальность. Объект исследования. Предмет исследования. Цели и задачи исследования. Гипотеза. Практическое значение работы. Основная часть (теоретическая). Практико-ориентированная часть (проведение эксперимента, диагностика). Выводы.

№ слайда 14 Как сформулировать цель? Цель звучит ёмко и отражает тему проекта: ··написат
Описание слайда:

Как сформулировать цель? Цель звучит ёмко и отражает тему проекта: ··написать.. · составить.. · сделать.. · выяснить.. · доказать.. · разработать… · убедить..

№ слайда 15 Как сформулировать задачи? Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, что
Описание слайда:

Как сформулировать задачи? Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели:   изучить…   описать…   установить выявить…    сформулировать…    привлечь…    исследовать…

№ слайда 16 Как сформулировать гипотезу? Гипотеза – это предвидение событий. Гипотезы – о
Описание слайда:

Как сформулировать гипотезу? Гипотеза – это предвидение событий. Гипотезы – обычно начинаются словами: - предположим…  - допустим…  - возможно…  - что, если…

№ слайда 17 Методы исследования Понаблюдать Прочитать Найти в Интернете Спросить у взрос
Описание слайда:

Методы исследования Понаблюдать Прочитать Найти в Интернете Спросить у взрослых Провести опыт

№ слайда 18 Рефлексия: Я узнала… В ходе работы удалось научиться… Порадовалась тому, что…
Описание слайда:

Рефлексия: Я узнала… В ходе работы удалось научиться… Порадовалась тому, что… Постигаешь (улавливаешь) смысл… Выражу свое мнение, свою позицию…

№ слайда 19 Формы продуктов проектной деятельности справочник; газета; журнал; альбом; ге
Описание слайда:

Формы продуктов проектной деятельности справочник; газета; журнал; альбом; гербарий; карта; экскурсия; игра; сценарий праздника; костюм; макет; модель; сувенир; мультимедийный продукт; учебное пособие и др.

№ слайда 20 Формы презентации проектов демонстрация медиа-презентации, коллажа, макета, ж
Описание слайда:

Формы презентации проектов демонстрация медиа-презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода; защита реферата; сюжетно-ролевая игра или экскурсия; праздник или инсценировка; демонстрация учебного пособия и т.п.

№ слайда 21 Литература Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода
Описание слайда:

Литература Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе//Начальная школа. 2004. № 2. С.96-101. Кривцова А. Правило трех «С»//Школьный психолог. 2005. №18. Кузнецова Л.М. Параллельный мир//Школьный психолог. 2005. №18.С.19-23. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск: Пеленг, 1993. Цукерман Г.Л., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. Томск: Пеленг, 1992. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. М. 2004. А.И.Савенков. Методика исследовательского обучения младших школьников, Издательство «Учебная литература», 2008.

№ слайда 22 Исследовательские умения Менеджерские умения Оценочные умения Рефлексивные у
Описание слайда:

Исследовательские умения Менеджерские умения Оценочные умения Рефлексивные умения Презентационные умения Информационные умения Коммуникативные умения Развитие школьников в процессе проектной деятельности

№ слайда 23 Критерии успеха работы над проектом Достижение конечного результата. Овладен
Описание слайда:

Критерии успеха работы над проектом Достижение конечного результата. Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний. Сплоченность участников команды. Получение удовлетворения от сделанного. Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-385677
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх