Презентация на тему: "Поможем малышу заговорить"

• 1 слайд

  Поможем малышу
  заговорить
  МБДОУ детский сад «Парус»
  

• 2 слайд

  Особенности занятий с детьми раннего возраста
  Ребенок познает мир с помощью взрослого человека путем подражания
  
  В совместной деятельности ребенка и взрослого необходимо совмещать элементы игры и обучения
  
  Чтобы новый навык закрепился, необходимо повторение
  
  Содержание материала должно соответствовать детскому опыту
  
  Необходимо контролировать уровень сложности предлагаемого материала
  
  Чтобы навыки и знания закреплялись, необходимо постоянно их использовать в самых разных ситуациях
  

• 3 слайд

  Знакомство с окружающим миром
  наблюдение
  
        практическое знакомство с предметным миром и природой
  
        чтение и обыгрывание сказок, стихов, песен, доступных пониманию детей
  
        работа с картинками (рассматривание, называние предметных картинок, составление рассказов по сюжетным картинкам и сериям картинок)
  
        просмотр мультфильмов, телепередач, слайдов и пр.
  
        беседа, сюжетно-ролевая игра
  
        экскурсии, посещение цирка, театра, кино
  
        специальные игры-занятия по развитию речи
  

• 4 слайд

  Темы
  ознакомления с окружающим миром
  сезонные изменения в природе (признаки времен года, погода, наблюдение за объектами живой и неживой природы) 
  овощи, фрукты, ягоды; растения (деревья, цветы, комнатные растения, полевые растения)
  животные домашние и дикие
   птицы домашние и дикие
  дом, квартира, комната
   одежда и обувь
   мебель
   посуда
   транспорт
   профессии и занятия людей
   сведения о человеке (первоначальные сведения о себе и своей семье, и др.)
  
  

• 5 слайд

  Основные направления работы с ребенком
  по развитию речи
  Обогащение сенсорного опыта
  Совершенствование моторики
  Становление физиологического и речевого дыхания
  Формирование наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
  Развитие речи
  

• 6 слайд

  Обогащение сенсорного опыта
  слухового внимания и памяти, речевого слуха
  зрительного внимания и памяти
  тактильных, вкусовых ощущений, обоняния
  

• 7 слайд

  Совершенствование моторики
  общей
  мелкой
  артикуляционной
  

• 8 слайд

  Развитие речи
  расширение пассивного и активного словаря
  формирование словообразования
  формирование словоизменения
   развитие фонематического слуха
   работа над звукопроизношением
   работа над слоговой структурой слов
  активизация фразовой речи
  

• 9 слайд

  Развитие понимания речи
  
  создание речевой среды
  организация специальных
  речевых игр и упражнений
        постоянный разговор с ребенком;
        единые требования к речевому общению с ребенком всех близких взрослых;
        определенные требования к речи окружающих взрослых;
        постепенное усложнение речевого общения
  

• 10 слайд

  Накопление пассивного словаря
   Имена существительные.
         Игрушки: мячик, кубик, машинка, кукла, мишка, зайчик, шарик, юла, ведёрко, лопатка, карандаши, книжка и др.
         Части тела, лицо: ноги, руки, живот, спина, палец, голова, шея, волосы, глаза, уши, рот, губы, зубы, нос, щеки, брови, лоб.
         Одежда и обувь: шапка, шарф, варежки, куртка, пальто, платье, юбка, кофта, рубашка, брюки, колготки, трусы, майка, носки, тапочки, сапоги, ботинки, босоножки и др.
         Предметы туалета: мыло, зубная щетка, зубная паста, губка, полотенце, расческа, носовой платок и др.
         Дом, квартира: дом, дверь, замок, ключ, лестница, лифт, окно, кухня, комната, ванная, лампа, пол, потолок, стена и др.
         Мебель: стол, стул, диван, кровать, шкаф, полка, вешалка и др.
         Предметы домашнего обихода: телевизор, телефон, часы, плита, холодильник, вилка, ложка, тарелка, чашка, одеяло, подушка, зеркало и др.
         Продукты питания и блюда: хлеб, булка, сыр, колбаса, сосиски, молоко, масло, сметана, творожок, йогурт, печенье, сок, яичко, каша, суп, салат, бутерброд, чай, компот и др.
         Овощи и фрукты: капуста, картошка, морковка, лук, огурец, помидор; апельсин, банан, яблоко, груша, слива и др.
         Растения: дерево, куст, трава, цветы, ягоды и др.
         Названия животных и птиц, которых ребенок часто видит: собака, кошка, птичка, голубь, воробей, ворона, лошадка и др.
         Отдельные названия предметов окружающей жизни: улица, дорога, светофор, машины, самолёт, качели, горка, парк и др.
         Отдельные названия явлений окружающей жизни: вода, земля, солнце, небо, дождь, снег, ночь, день и др.
    Глаголы 
         Собственные действия ребенка: идёт, сидит, стоит, бежит, прыгает, спит, ест, играет, рисует, строит, гуляет, катается, умывается, купается, одевается, раздевается, причёсывается, несёт, падает, кричит, говорит, вытирает и др.
         Названия действий, которые совершают близкие ребенку люди: читает, пишет, рисует, убирает, моет, гладит, варит, жарит, подметает и др.
         Другие действия: [телефон] звонит; [машина] едет, гудит; [самолёт] летит; [листья] падают и др.
   Прилагательные, наречия 
         Названия некоторых ощущений и состояний: сладкий, солёный, кислый, мокрый, холодный, горячий, холодно, тепло, жарко, больно, вкусно.
         Название некоторых понятий: большой, маленький; много, мало.
  
  

• 11 слайд

  естественные общеупотребительные жесты:
         на(предложение) – протягивать раскрытую ладонь;
         дай(просьба) – сжать пальцы раскрытой ладони в кулак (можно повторить движение несколько раз);
         да(согласие) – кивок головой в направлении сверху вниз (можно повторить движение несколько раз);
         нет(отрицание) – покачивание головой (можно повторить движение несколько раз) или движения прямой ладонью из стороны в сторону;
         там(указание направления) – взмах кистью руки в направлении объекта, на который хотят указать;
         вот(указание на близлежащий объект) – показать прямым указательным пальцем на предмет;
         сюда(подзывание) – взмах ладонью по направлению к себе;
         хорошо(одобрение) – сжать пальцы кисти в кулак, вверх поднят большой палец;
         молодец(одобрение, похвала) – погладить по голове;
         ай-ай-ай(порицание) – указательный палец выпрямлен, остальные пальцы ладони сжаты в кулак, колебательные движения рукой вверх-вниз;
         тихо(призыв к молчанию, тишине) – прижимаем прямой указательный палец к сомкнутым губам;
         баю-бай(спать пора) – смыкаем вместе прямые ладони и подкладываем их под щеку, голову немного наклоняем;
         привет(здороваемся) – берем за руку, пожимаем, немного потряхиваем или (на расстоянии) машем рукой из стороны в сторону;
         пока(прощаемся) – машем рукой (движения ладонью вверх-вниз);
         большой(обозначение величины) – развести руки в стороны (или одновременно вверх и в стороны);
         маленький(обозначение величины) – приблизить друг к другу прямые ладони (или указательный и большой пальцы одной руки);
         один(обозначение количества) – показать указательный пальчик
  

• 12 слайд

  Развитие активной речи ребенка
  
         Этапы развития речевого подражания
  Повторение отдельных звуков, несущих смысловую нагрузку
  Повторение аморфных слов
  Слова-фрагменты, то есть такие, в которых сохранены только части слова. Например, «мако» (молоко), «дека» (девочка), «сина» (машина) и т. п.
         Слова-звукоподражания, которыми ребенок обозначает предметы, действия, ситуацию. Например, слова-предметы «мяу» (кошка), «му» (корова), «би-би» (машина) и т. п.; слова-действия «ам-ам» (кушать), «бух» (упал), «куп-куп» (купаться), «ду-ду» (играть на дудочке) и т. п. ».
         Контурные слова, в которых правильно воспроизводятся ударение и количество слогов. Например, «папата» (лопата), «тититики» (кирпичики), «патина» (машина) и т. П
  Повторение слов    
  Повторение коротких фраз