Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация на тему «Повышение мотивации учащихся для развития метапредметных знаний»

Презентация на тему «Повышение мотивации учащихся для развития метапредметных знаний»


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Повышение мотивации учащихся для развития метапредметных знаний Выступление у...
Задачи школы «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, все...
Цель обучения Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способны...
Поставленные задачи и проблемы: 1. как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого учащегос...
Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системо...
Ключевые компетентности математическая компетентность – умение работать с чис...
Ключевые компетентности - информационная компетентность – владение информацио...
Ключевые компетентности - продуктивная компетентность – умение работать и зар...
школа должна ребёнка: «научить учиться» «научить жить» «научить жить вместе»...
Проблема разобщённости научного знания. Метапредметный подход в образовании и...
Под «метапредметными умениями» понимают комплекс общеучебных, междисциплинарн...
Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, к...
Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметност...
Структура урока в режиме метапредметного подхода 1.Так, стадия вызова предпол...
2. На стадии мотивации в ходе обсуждения вопроса «Что нам надо знать для реше...
4. При отработке умений часто использую ИКТ-технологии. 5. На стадии оцениван...
механизмы формирования метапредметных умений у обучающихся на уроках математи...
2) Система инновационных творческих проектов и исследовательских работ. При и...
Метапредметные результаты: - развитие умения планировать свое речевое и нереч...
Что это означает? Обычно учащийся, работая с материалом математики, физики, х...
Новые требования к профессиональной успешности. Необходимо знать особенности...
Редко можно найти учителя, который не стремился бы “давать знания” детям. Но...
Современная концепция развития школы. Нужно построить образовательный процесс...
Исследование нового должно стать неотъемлемой частью познания. Роль педагога...
В школе очень часто одни и те же научные понятия при изучении различных дисц...
Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями....
Работа со способом. Если ученик освоил решение квадратных уравнений в математ...
Решение квадратных уравнений.
Чтение графиков. Суточная температура
Сложение векторов.
Сложение векторов. …Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвётся в о...
Умение находить площади геометрических фигур.
Работа с масштабом.
Работа с изолиниями. Климатическая карта (изотермы) Изотерма в физике
Строение атома.
Работа с измерительными приборами. Определение цены деления прибора. Расчёт...
Определение относительной влажности воздуха.
Измерение атмосферного давления.
Умение самостоятельно работать с учебником.
Целью достижения личностных и метапредметных результатов на выходе из школы я...
Набор метапредметных компетентностей: 1. Компетентность в решении проблем (за...
2. Учебная (образовательная) компетентность Умения: -умение назначать самосто...
3. Информационная компетентность Умения: - представление результатов данных в...
4. Коммуникативная компетентность Умения: -умение понимать позиции разных уча...
5. Компетентность взаимодействия Умения: -умение договариваться и приходить к...
Одним из направлений, где я реализую метапредметность достаточно эффективно,...
Применяя метапредметный подход, я ориентируюсь на развитие у школьников базов...
«…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владее...
Значение метапредметного подхода в образовании… …состоит в том, что он позвол...
1 из 50

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Повышение мотивации учащихся для развития метапредметных знаний Выступление у
Описание слайда:

Повышение мотивации учащихся для развития метапредметных знаний Выступление учителя математики первой квалификационной категории МКОУ «Коденцовская ООШ» Мищенко М.Е. 9 декабря 2015 г.

№ слайда 2 Задачи школы «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, все
Описание слайда:

Задачи школы «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей» В. В. Давыдов

№ слайда 3 Цель обучения Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способны
Описание слайда:

Цель обучения Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э. Хаббард

№ слайда 4 Поставленные задачи и проблемы: 1. как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого учащегос
Описание слайда:

Поставленные задачи и проблемы: 1. как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого учащегося в обучении; 2. как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребенка при организации его учебной деятельности; 3. каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знании, а прежде всего приобретение каждым учащимся в ходе учебных занятий СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

№ слайда 5 Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системо
Описание слайда:

Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире. Это требования второго поколения образовательных стандартов

№ слайда 6 Ключевые компетентности математическая компетентность – умение работать с чис
Описание слайда:

Ключевые компетентности математическая компетентность – умение работать с числом, числовой информацией, владение математическими умениями - коммуникативная (языковая) компетентность – умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение умениями общения

№ слайда 7 Ключевые компетентности - информационная компетентность – владение информацио
Описание слайда:

Ключевые компетентности - информационная компетентность – владение информационными технологиями – умение работать со всеми видами информации; - автономизационная компетентность - умение саморазвития – способность к самоопределению, самообразованию, конкурентоспособность; - социальная компетентность – умение жить и работать вместе с другими людьми, близкими, в коллективе, в команде;

№ слайда 8 Ключевые компетентности - продуктивная компетентность – умение работать и зар
Описание слайда:

Ключевые компетентности - продуктивная компетентность – умение работать и зарабатывать, способность к созданию собственного продукта, умение принимать решения и нести ответственность за них; - нравственная компетентность – готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам.

№ слайда 9 школа должна ребёнка: «научить учиться» «научить жить» «научить жить вместе»
Описание слайда:

школа должна ребёнка: «научить учиться» «научить жить» «научить жить вместе» «научить работать и зарабатывать»

№ слайда 10 Проблема разобщённости научного знания. Метапредметный подход в образовании и
Описание слайда:

Проблема разобщённости научного знания. Метапредметный подход в образовании и, соответственно, метапредметные образовательные технологии были разработаны  для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие,  учебных предметов.

№ слайда 11 Под «метапредметными умениями» понимают комплекс общеучебных, междисциплинарн
Описание слайда:

Под «метапредметными умениями» понимают комплекс общеучебных, междисциплинарных (надпредметных) познавательных умений и навыков.

№ слайда 12 Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, к
Описание слайда:

Метапредметность подразумевает, что существуют обобщенные системы понятий, которые используются везде, а учитель с помощью своего предмета раскрывает какие-то их грани.

№ слайда 13 Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметност
Описание слайда:

Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности. Ученик узнает сам способ своей работы с новым понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: что именно он мыслительно проделал, как он мыслительо двигался, когда восстанавливал генезис того или другого понятия.

№ слайда 14 Структура урока в режиме метапредметного подхода 1.Так, стадия вызова предпол
Описание слайда:

Структура урока в режиме метапредметного подхода 1.Так, стадия вызова предполагает, что тему урока учитель не сообщает в готовом виде, а, используя различные методические приемы, добивается от учащихся формулировки темы и проблемы урока.

№ слайда 15 2. На стадии мотивации в ходе обсуждения вопроса «Что нам надо знать для реше
Описание слайда:

2. На стадии мотивации в ходе обсуждения вопроса «Что нам надо знать для решения проблемы?» учащиеся самостоятельно формулируют цель следующего этапа урока, составляют его план. 3. При изучении нового материала использую приемы педагогической техники, которые обеспечивают развитие у обучающихся навыков работы с различными источниками информации (учебник, справочники, дополнительные материалы, Интернет). Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма организации деятельности).

№ слайда 16 4. При отработке умений часто использую ИКТ-технологии. 5. На стадии оцениван
Описание слайда:

4. При отработке умений часто использую ИКТ-технологии. 5. На стадии оценивания и рефлексии обучающиеся самостоятельно оценивают свою деятельность и деятельность товарищей по предложенной схеме. Домашнее задание учащиеся могут выбирать из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.

№ слайда 17 механизмы формирования метапредметных умений у обучающихся на уроках математи
Описание слайда:

механизмы формирования метапредметных умений у обучающихся на уроках математики: 1) Процесс решения практической или исследовательской задачи, познавательной проблемной ситуации. При этом, чем сложнее подобранная ситуация, тем выше будет личностный развивающий потенциал занятия.

№ слайда 18 2) Система инновационных творческих проектов и исследовательских работ. При и
Описание слайда:

2) Система инновационных творческих проектов и исследовательских работ. При их создании у учеников формируются понятия, факты, идеи, законы, общие для всех наук, развивается способы, действия, которые они приобретают в процессе обучения, появляется привычка мыслить и действовать в соответствии с принципами метапредметности, то есть происходит интеграция знаний, приобретается опыт творческой деятельности. 3) Обучение школьников общим приемам работы с математическими терминами, формулами и их применением

№ слайда 19 Метапредметные результаты: - развитие умения планировать свое речевое и нереч
Описание слайда:

Метапредметные результаты: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции; - умение четко определять области знаемого и незнаемого; умение ставить перед собой цели и определять задачи - развитие исследовательских учебных действий - осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

№ слайда 20 Что это означает? Обычно учащийся, работая с материалом математики, физики, х
Описание слайда:

Что это означает? Обычно учащийся, работая с материалом математики, физики, химии, биологии, истории и т. д., запоминает важнейшие определения понятий. Попадая же на уроки по метапредметам, ученик делает другое. Он не запоминает, но промысливает, прослеживает происхождение важнейшиих понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или другого знания, он «переоткрывает» открытие.

№ слайда 21 Новые требования к профессиональной успешности. Необходимо знать особенности
Описание слайда:

Новые требования к профессиональной успешности. Необходимо знать особенности своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития.

№ слайда 22 Редко можно найти учителя, который не стремился бы “давать знания” детям. Но
Описание слайда:

Редко можно найти учителя, который не стремился бы “давать знания” детям. Но какую бы модную технологию он не использовал, дети, как правило, не хотят “брать” эти знания. Почему?

№ слайда 23 Современная концепция развития школы. Нужно построить образовательный процесс
Описание слайда:

Современная концепция развития школы. Нужно построить образовательный процесс так, чтобы наш “отличник” стал в жизни не “ходячей энциклопедией”, а целостной личностью, способной адаптироваться в постоянно изменяющемся мире, решать нестандартные жизненные задачи, т.е. успешно социализироваться в обществе.

№ слайда 24 Исследование нового должно стать неотъемлемой частью познания. Роль педагога
Описание слайда:

Исследование нового должно стать неотъемлемой частью познания. Роль педагога заключается в том, чтобы направить процесс познания в русло открытия нового, культурно обогащая окружение ребёнка. Исследование нового должно стать неотъемлемой частью познания.

№ слайда 25 В школе очень часто одни и те же научные понятия при изучении различных дисц
Описание слайда:

В школе очень часто одни и те же научные понятия при изучении различных дисциплин трактуются по-разному, что вносит путаницу в сознание учащихся. При переходе из одной предметной области в другую у них не возникает общего понимания устройства областей и где проходит граница между самими областями. Особенно сложно связать гуманитарный и естественнонаучный тип знаний.

№ слайда 26 Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями.
Описание слайда:

Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями. Важно!

№ слайда 27 Работа со способом. Если ученик освоил решение квадратных уравнений в математ
Описание слайда:

Работа со способом. Если ученик освоил решение квадратных уравнений в математике, учитель даёт ему для решения задачу этого же типа, но из физики или химии.

№ слайда 28 Решение квадратных уравнений.
Описание слайда:

Решение квадратных уравнений.

№ слайда 29 Чтение графиков. Суточная температура
Описание слайда:

Чтение графиков. Суточная температура

№ слайда 30 Сложение векторов.
Описание слайда:

Сложение векторов.

№ слайда 31 Сложение векторов. …Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвётся в о
Описание слайда:

Сложение векторов. …Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам; Да только воз и ныне там. Лебедь, Щука и Рак.

№ слайда 32 Умение находить площади геометрических фигур.
Описание слайда:

Умение находить площади геометрических фигур.

№ слайда 33 Работа с масштабом.
Описание слайда:

Работа с масштабом.

№ слайда 34 Работа с изолиниями. Климатическая карта (изотермы) Изотерма в физике
Описание слайда:

Работа с изолиниями. Климатическая карта (изотермы) Изотерма в физике

№ слайда 35 Строение атома.
Описание слайда:

Строение атома.

№ слайда 36 Работа с измерительными приборами. Определение цены деления прибора. Расчёт
Описание слайда:

Работа с измерительными приборами. Определение цены деления прибора. Расчёт погрешности измерения. Снятие показаний прибора.

№ слайда 37 Определение относительной влажности воздуха.
Описание слайда:

Определение относительной влажности воздуха.

№ слайда 38 Измерение атмосферного давления.
Описание слайда:

Измерение атмосферного давления.

№ слайда 39 Умение самостоятельно работать с учебником.
Описание слайда:

Умение самостоятельно работать с учебником.

№ слайда 40 Целью достижения личностных и метапредметных результатов на выходе из школы я
Описание слайда:

Целью достижения личностных и метапредметных результатов на выходе из школы является ученик, который: – обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания; – владеет обобщённым целостным представлением о мире ; – привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность; – усвоил положительный опыт – толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живёт и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать своё мнение и уважать мнение других; – эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей; – способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.

№ слайда 41 Набор метапредметных компетентностей: 1. Компетентность в решении проблем (за
Описание слайда:

Набор метапредметных компетентностей: 1. Компетентность в решении проблем (задач) Умения: - умение видеть сильные и слабые стороны результата, своей деятельности - умение уточнить формулировку задачи -оценить продукт деятельности на основе критериев -выполнять по алгоритму текущий контроль и оценку своей деятельности Инструмент: Учебные (трехуровневые) и проектные (разновозрастные) задачи

№ слайда 42 2. Учебная (образовательная) компетентность Умения: -умение назначать самосто
Описание слайда:

2. Учебная (образовательная) компетентность Умения: -умение назначать самостоятельно критерии для оценивания -умение оценивать свою работу по заданным критериям - умение находить образцы для проверки работы, сопоставлять свою работу с образцом -умение осуществлять простейшее планирование своей деятельности умение Инструмент: - сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для тренировки и подготовки способ оценки - определение причин своих и чужих ошибок и подбор из предложенных заданий тех, с помощью которых можно ликвидировать выявленные ошибки - умение определять границы собственного знания/незнания высказывание

№ слайда 43 3. Информационная компетентность Умения: - представление результатов данных в
Описание слайда:

3. Информационная компетентность Умения: - представление результатов данных в виде простейших диаграмм и таблиц -умение интерпретировать и обобщать информацию сообщений Инструмент: Учебные (трехуровневые) и проектные (разновозрастные) задачи Cпособ оценки: Решение задач и их балльная оценка

№ слайда 44 4. Коммуникативная компетентность Умения: -умение понимать позиции разных уча
Описание слайда:

4. Коммуникативная компетентность Умения: -умение понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления -умение осуществлять продуктивное взаимодействие с другими участниками исследования ( в том числе пробы общения в сети Интернет) - умение вести и участвовать в дискуссии Инструмент: Организация группового взаимодействия, устных и письменных дискуссий, написание творческих работ, сочинений, создание презентаций Способ оценки: Публичное предъявление результатов, экспертная оценка взрослых и школьников

№ слайда 45 5. Компетентность взаимодействия Умения: -умение договариваться и приходить к
Описание слайда:

5. Компетентность взаимодействия Умения: -умение договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том --умение инициировать и осуществлять сотрудничество со сверстниками Инструмент: Организация группового и межгруппового взаимодействия в учебном процессе и социальной практике Способ оценки: Экспертные суждения и оценка

№ слайда 46 Одним из направлений, где я реализую метапредметность достаточно эффективно,
Описание слайда:

Одним из направлений, где я реализую метапредметность достаточно эффективно, являются элективные курсы, семинарские занятия, исследовательская деятельность, а так же выполнение творческих работ.

№ слайда 47 Применяя метапредметный подход, я ориентируюсь на развитие у школьников базов
Описание слайда:

Применяя метапредметный подход, я ориентируюсь на развитие у школьников базовых способностей: Мышление Воображение Целеполагание Понимание Действие

№ слайда 48 «…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владее
Описание слайда:

«…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребёнка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему шире использовать это окружение» Блонский П.П.

№ слайда 49 Значение метапредметного подхода в образовании… …состоит в том, что он позвол
Описание слайда:

Значение метапредметного подхода в образовании… …состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения.

№ слайда 50
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров144
Номер материала ДВ-286641
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх