Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииПрезентация на тему "Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития речи дошкольников "

Презентация на тему "Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития речи дошкольников "

Скачать материал
Скачать материал "Презентация на тему "Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития речи дошкольников ""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОГЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД К...

    1 слайд

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОГЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
    «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №13 «РОДНИЧОК»
    Повышение профессиональной компетентности педагогов
    по вопросам развития речи дошкольников
    ПОДГОТОВИЛА:
    УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД
    ТРОПИНА Т. Д.

  • Каким в современном мире
должен быть педагог ДОУ?

    2 слайд

    Каким в современном мире
    должен быть педагог ДОУ?

  • Цель:
Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам речевог...

    3 слайд

    Цель:
    Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам речевого развития детей дошкольного возраста в рамках ФГОС ДО.
    Активизация форм повышения квалификации педагогов ДОУ.
    Систематизация знаний педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи дошкольников.
     

  • Современному педагогу необходимо
быть профессионально компетентным,
творчески...

    4 слайд

    Современному педагогу необходимо
    быть профессионально компетентным,
    творчески активным, конкурентно
    способным, уметь позиционировать
    себя в условиях дошкольного
    учреждения, на муници-
    пальном, областном и
    всероссийском
    уровнях.

  • Компетентность – это личностная характеристика, а 
компетенция – это совокупн...

    5 слайд

    Компетентность – это личностная характеристика, а
    компетенция – это совокупность конкретных профессиональных качеств.
    Профессиональная компетентность – это способность педагога решать профессиональные проблемы, задачи в условиях профессиональной деятельности.
    Профессиональная компетентность – это сумма знаний и умений, которая определяет результативность и эффективность труда, это комбинация личностных и профессиональных качеств.

    Профессиональные компетентности педагога ДОУ:

     Интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;
     Коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.
     Информационная компетенция – объем информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах.
     Регулятивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

  • К основным составляющим профессиональной компетентности педагога  ДОУ  относя...

    6 слайд

    К основным составляющим профессиональной компетентности педагога ДОУ  относятся:


    Компетенция в ведении образовательного процесса.
    2. Компетен­ция в орга­низации ин­формацион­ной основы деятельно­сти воспи­танников.
    3. Компетент­ность в ор­ганизации воспита­тельной ра­боты.
    4. Компетент­ность в ус­тановлении контактов с родителями.
    5. Компетент­ность в вы­страивании индивиду­ального об­разователь­ного маршрута воспитан­ников.
    6. Компетент­ность в раз­работке и реализации авторских образова­тельных программ.
    7. Компетент­ность во вла­дении сов­ременными образова­тельными техноло­гиями.
    8. Компетент­ность профес­сионально-личностного совершенст­вования.
     9. Креативная компетент­ность педа­гога.
     10. Компетент­ность в организации здоровьесберегающих условий образова­тельного процесса.
    11. Компетент­ность в создании предметно-развивающей среды.

  • С позиций компетентностного подхода уровень образованности педагогов определя...

    7 слайд

    С позиций компетентностного подхода уровень образованности педагогов определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний, при этом нужно учитывать, что компетентностный подход не отрицает значения знаний, имеющих различную ценность, а увеличение их объема не означает повышения уровня образованности.
    Компетентностный подход рассматривается как подход, ориентирующий образовательный процесс на практичность его результатов, при котором в качестве результата рассматривается способность человека действовать в различных проблемных ситуациях, а результаты образования признаются значимыми.
    В работах, посвященных обоснованию компетентностного подхода в образовании, подчеркивается, что он имеет принципиально новый, отличный от традиционного (ЗУНовского) подхода, характер.

  • Модель системы повышения профессиональной компетентности педагоговМониторинг...

    8 слайд

    Модель системы повышения профессиональной компетентности педагогов
    Мониторинг качества профессионально- личностных способностей
    Дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства
    Подбор форм методической работы

  • Cоставляющие   профессиональной компетентности педагогов  по вопросам речевог...

    9 слайд

    Cоставляющие профессиональной компетентности педагогов по вопросам речевого развития дошкольников

  • Дифференциация педагогов по уровню профессионального мастерства

    10 слайд

    Дифференциация педагогов по уровню профессионального мастерства

  • Современные образовательные технологии

    11 слайд

    Современные образовательные технологии

  • ТехнологииМетод наглядного
моделированияИгровые 
технологии Здоровьесберегающ...

    12 слайд

    Технологии
    Метод наглядного
    моделирования
    Игровые
    технологии
    Здоровьесберегающие
    технологии
    Мнемотехника

  • Здоровьесберегающие технологии
(физминутки, подвижные игры, минутки настроен...

    13 слайд

    Здоровьесберегающие технологии
    (физминутки, подвижные игры, минутки настроения; пальчиковая гимнастика; некоторые приемы самомассажа (точечный массаж) и др.).
    Игровые технологии 
    (настольно-печатные игры, сюжетно-дидактические игры-инсценировки, игры с дидактическими игрушками моторного характера (игры с вкладышами, разборными шарами, башенками), дидактические игры с предметами, словесные игры, театрально-игровая деятельность,  пальчиковый театр)
    Метод наглядного моделирования
    К методам наглядного моделирования относится мнемотехника.
    Воробьева Валентина Константиновна называет эту методику сенсорно-графическими схемами,
    Ткаченко Татьяна Александровна – предметно-схематическими моделями,
    Глухов В. П. – блоками-квадратами,
    Большева Т. В. – коллажем,
    Ефименкова Л. Н – схемой составления рассказа.

  • МНЕМОТЕХНИКА(греч.) – «искусство запоминания» - это система методов и приемов...

    14 слайд

    МНЕМОТЕХНИКА
    (греч.) – «искусство запоминания» - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

  • Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие зад...

    15 слайд

    Использование мнемотехники в обучении дошкольников позволяет решить такие задачи как:

    1. Развитие связной речи;
    2.  Преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);
    3. Развитие мелкой моторики рук;
    4. Развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления; помогает овладению приёмами работы с мнемотаблицами и сокращает время обучения.

  • Мнемотаблицы«Весна»

    16 слайд

    Мнемотаблицы
    «Весна»

  • МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В.К. ВОРОБЬЕВОЙ (КАРТОГРАФИЧЕСКАЯ СХЕМА)Исполь...

    17 слайд

    МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В.К. ВОРОБЬЕВОЙ (КАРТОГРАФИЧЕСКАЯ СХЕМА)
    Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память.
    Из текста выбираются предметы, они становятся ориентирами рассказа.
    Составляется предметно-графическая схема или план. Стрелки обозначают действия.
    Пересказ составляется с опорой на данный предметно-графический план.
    Для обогащения пересказа признаками, в план вводятся новые обозначения: существительное - наречие -

  • РАССКАЗ «ЗИМА» (ПО МЕТОДИКЕ В.К. ВОРОБЬЕВОЙ)

    18 слайд

    РАССКАЗ «ЗИМА»
    (ПО МЕТОДИКЕ В.К. ВОРОБЬЕВОЙ)

  • ПРЕДМЕТНО-СХЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ Т.А.ТКАЧЕНКОСхема описания и сравнения посуды

    19 слайд

    ПРЕДМЕТНО-СХЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ Т.А.ТКАЧЕНКО
    Схема описания и сравнения посуды

  • МЕТОДИКА КОЛЛАЖ Т.В. БОЛЬШЕВА

    20 слайд

    МЕТОДИКА КОЛЛАЖ Т.В. БОЛЬШЕВА

  • МНЕМОТЕХНИКАОбогащение словарного запасаОбучение составлению рассказовПереска...

    21 слайд

    МНЕМОТЕХНИКА
    Обогащение словарного запаса
    Обучение составлению рассказов
    Пересказ художественной литературы
    Отгадывание и загадывание загадок

  • НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕПри обучении связной речи моделирование может быть исп...

    22 слайд

    НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
    При обучении связной речи моделирование может быть использовано в работе над всеми видами связного высказывания:
    - пересказ;
    -составление рассказов по картине и серии картин;
    - описательный рассказ;
    - творческий рассказ.

  • Модели особенно эффективны при разучивании стихотворений

    23 слайд

    Модели особенно эффективны при разучивании стихотворений

  • ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Среди воспитанников с проблемами в речевом раз...

    24 слайд

    ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
    Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, мышления.
    Для этого используются здоровьесберегающие технологии:
    - артикуляционная гимнастика;
    - пальчиковая гимнастика;
    - физкультурные минутки;
    - дыхательная гимнастика.

  • Артикуляционная гимнастика – выработка правильных полноценных движений и опре...

    25 слайд

    Артикуляционная гимнастика – выработка правильных полноценных движений и определенных положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков.

  • С.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончика...

    26 слайд

    С.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.
    Систематические упражнения по тренировке движения пальцев оказывают стимулирующее внимание на развитие речи ребенка.

  • При проявлении утомления, снижения работоспособности, при потере интереса и в...

    27 слайд

    При проявлении утомления, снижения работоспособности, при потере интереса и внимания в структуру занятия включаем физкультурные минутки. Это форма двигательной нагрузки, является необходимым условием для поддержания высокой работоспособности и сохранения здоровья воспитанников.

  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИВ игре и через игровое общения у растущего человека проявля...

    28 слайд

    ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
    В игре и через игровое общения у растущего человека проявляется и формируется мировоззрение, потребность воздействовать на мир, адекватно воспринимать происходящее.
    Игровые технологии речевого развития дошкольников условно можно разделить на группы:
    - дидактические игры;
    - настольно-печатные игры;
    - театрализованные игры;
    - сюжетно-дидактические игры.

  • 29 слайд

  • ЗАГАДКА 
- одна из малых форм устного народного творчества, в которой в преде...

    30 слайд

    ЗАГАДКА

    - одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов и явлений.

  • ВИДЫ ЗАГАДОКНАРОДНЫЕАВТОРСКИЕ

    31 слайд

    ВИДЫ ЗАГАДОК
    НАРОДНЫЕ
    АВТОРСКИЕ

  • ТИПЫ ЗАГАДОК Описательные КАФТАН НА МНЕ ЗЕЛЁНЫЙ

               А СЕРДЦЕ, КАК...

    32 слайд

    ТИПЫ ЗАГАДОК
    Описательные
    КАФТАН НА МНЕ ЗЕЛЁНЫЙ

    А СЕРДЦЕ, КАК КУМАЧ,

    НА ВКУС КАК САХАР СЛАДОК,

    А САМ ПОХОЖ НА МЯЧ.

  • ЗАГАДКИ - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ ЗА СТЕКЛЯННОЙ ДВЕРЦЕЙ
БЬЁТСЯ ЧЬЁ – ТО СЕРДЦЕ,
БЬЁТ...

    33 слайд

    ЗАГАДКИ - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ
    ЗА СТЕКЛЯННОЙ ДВЕРЦЕЙ
    БЬЁТСЯ ЧЬЁ – ТО СЕРДЦЕ,
    БЬЁТСЯ ЧЬЁ – ТО СЕРДЦЕ
    ТИХО ТАК, ТИХО ТАК
    ЗАГАДКИ - РИФМЫ
    В ПОДПОЛЬЕ В КАМОРКЕ
    ЖИВЁТ ОНА В НОРКЕ
    СЕРАЯ МАЛЫШКА
    КТО ЖЕ ЭТО?

    ЗАГАДКИ - ПЕРЕВЁРТЫШИ
    ШЕРСТЬ СМОТАЛИ МЫ В МОТОК,
    ВЫЙДЕТ ШЁЛКОВЫЙ ПЛАТОК.
    ОТВЕЧАЙТЕ, ПРАВДА ЛИ?

  • ЗАГАДКИ

 обогащают словарь детей за счет многозначности слов;

 помогают уви...

    34 слайд

    ЗАГАДКИ


    обогащают словарь детей за счет многозначности слов;

    помогают увидеть вторичные значения слов;

    формируют представления о переносном значении слова;

    помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи.

  • ПРОБЛЕМЫ:    
 - невнимательно слушают текст загадки;

 - не запоминают полно...

    35 слайд

    ПРОБЛЕМЫ:

    - невнимательно слушают текст загадки;

    - не запоминают полностью содержание загадки;

    - полностью или частично не понимают текст загадки;

    - при отгадывании и сравнении используют не все признаки, имеющиеся в загадке;

    - не могут правильно проанализировать, сравнить и обобщить признаки, указанные в загадке.

  • МЕТОДИКА
 СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК
ПО
 ОПОРНЫМ ТАБЛИЦАМ

    36 слайд

    МЕТОДИКА
    СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК
    ПО
    ОПОРНЫМ ТАБЛИЦАМ

  • 1 ЭТАП  ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 
научить детей сравнивать предметы 
« На что...

    37 слайд

    1 ЭТАП
    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
    научить детей сравнивать предметы
    « На что похоже?»

  • 2 ЭТАПАЛГОРИТМ СОЧИНЕНИЯ ЗАГАДОК ПО ОПОРНЫМ ТАБЛИЦАМПервый способ1. Составлен...

    38 слайд

    2 ЭТАП
    АЛГОРИТМ СОЧИНЕНИЯ ЗАГАДОК ПО ОПОРНЫМ ТАБЛИЦАМ
    Первый способ
    1. Составление опорной таблицы вида:

  • 2. Выбор объекта РАСЧЁСКА 3. Заполнение левой части таблицы: «На что похожа?»

    39 слайд

    2. Выбор объекта
    РАСЧЁСКА
    3. Заполнение левой части таблицы: «На что похожа?»

  • 4. Заполнение правой части таблицы: «Чем отличается?»РАСЧЁСКА 5. Вставка «сло...

    40 слайд

    4. Заполнение правой части таблицы: «Чем отличается?»
    РАСЧЁСКА
    5. Вставка «слов – связки» - КАК, НО.

    Составление загадки о расчёске

  • Загадка:
 Что это?

 Как забор, но нельзя лазить

 Как пила, но не пилит

 Ка...

    41 слайд

    Загадка:
    Что это?

    Как забор, но нельзя лазить

    Как пила, но не пилит

    Как трава, но не растёт.

  • Второй способ1. Составление  опорной таблицы вида:2. Выбор объекта СОЛНЦЕ

    42 слайд

    Второй способ
    1. Составление опорной таблицы вида:
    2. Выбор объекта
    СОЛНЦЕ

  • 3. Заполнение левой части таблицы: «Какое?»СОЛНЦЕ 4. Заполнение правой части...

    43 слайд

    3. Заполнение левой части таблицы: «Какое?»
    СОЛНЦЕ
    4. Заполнение правой части таблицы: «Что такое же?»
    СОЛНЦЕ

  • 5. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.
 
Составление загадки о солнцеЗагадка:
 Ч...

    44 слайд

    5. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.

    Составление загадки о солнце
    Загадка:
    Что это?

    Яркое, а не лампа?

    Круглое, а не колесо?

    Жаркое, а не огонь?

  • Третий способ1. Составление  опорной таблицы вида:2. Выбор объекта КОМАР

    45 слайд

    Третий способ
    1. Составление опорной таблицы вида:
    2. Выбор объекта
    КОМАР

  • 3. Заполнение левой части таблицы: «Что   делает?»КОМАР

    46 слайд

    3. Заполнение левой части таблицы: «Что делает?»
    КОМАР

  • 4. Заполнение правой части таблицы: «Кто (что) делает такое же действие?»КОМА...

    47 слайд

    4. Заполнение правой части таблицы: «Кто (что) делает такое же действие?»
    КОМАР
    5. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.

    Составление загадки о комаре

  • Загадка:
 Кто это?

Летает, а не самолёт?

Пищит, а не мышь?

Кусается, а не...

    48 слайд

    Загадка:
    Кто это?

    Летает, а не самолёт?

    Пищит, а не мышь?

    Кусается, а не собака?

  • ФОРМЫ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ
ЗАГАДОК Составление загадок коллективно...

    49 слайд

    ФОРМЫ РАБОТЫ
    С ДЕТЬМИ
    ПО СОСТАВЛЕНИЮ
    ЗАГАДОК
    Составление загадок коллективно для одного отгадчика.

    Составление и загадывание загадок детей друг другу в двух командах или подгруппах.

    Составление загадок дома по опорным таблицам.

  • ЗАГАДКА -    настоящее высокое творчество, доступное детям дошкольного...

    50 слайд

    ЗАГАДКА -
    настоящее высокое творчество, доступное детям дошкольного возраста;

    отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей ;

    употребление различных средств выразительности (приема олицетворения, использование многозначности слова, определений, эпитетов, сравнений, особой ритмической организации) способствуют формированию образности речи детей дошкольного возраста.

  • Если вы испытываете затруднения в работе по развитию речи, то планируйте этот...

    51 слайд

    Если вы испытываете затруднения в работе по развитию речи, то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через 5 лет станет легче.
    Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети. Помогать можно только ещё одним вопросом, или двумя, или десятью… Но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства.
    Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да», или «нет». Это не имеет смысла.
    После проведения занятия просмотрите конспект еще раз, вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и замените его одним более точным.
    Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди.
    Правила для смелых и упорных педагогов

  • В современном мире педагог должен
всегда находиться на инновационной волнеКак...

    52 слайд

    В современном мире педагог должен
    всегда находиться на инновационной волне
    Каким же в современном мире
    должен быть педагог ДОУ?

  • А как важно прикоснуться к совершенству!Как его стремимся достигать!Как сту...

    53 слайд

    А как важно прикоснуться к совершенству!
    Как его стремимся достигать!
    Как стучит восторженное сердце,
    если удаётся угадать…
    (М. Круглов. О совершенстве).
    музеи

    театры

    выставки

    экскурсии


    мастер-
    классы
    конфе-
    ренции
    видео
    аудио
    интернет
    литература
    газеты
    журналы
    телевидение

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

    54 слайд

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.04.2016 6361
    • PPTX 6.6 мбайт
    • 49 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ТРОПИНА ТАТЬЯНА ДМИТРИЕВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    ТРОПИНА ТАТЬЯНА ДМИТРИЕВНА
    ТРОПИНА ТАТЬЯНА ДМИТРИЕВНА
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 56325
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Вектор перемен. "Время первых" — духовно-нравственно воспитание в ДО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Основные направления экспертизы образовательного процесса дошкольной образовательной организации

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе