Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Доклад на тему: «Познавательно - исследовательская деятельность
в младшем и среднем дошкольном возрасте»
МБДОУ 3 "Ромашка"
Подготовил воспитатель МБДОУ 3 "Ромашка"
Голова Светлана Валерьевна
Реутов, 2020 год
2 слайд
Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний.
Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта и его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания;
Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы;
Развивается речь;
Происходит накопление умственных умений;
Формируется самостоятельность, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата;
Развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности;
3 слайд
Так как интерес к экспериментированию возникает с раннего возраста, занятия по детскому экспериментированию начинают проводить с младшей группы.
С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ ПРЕДЛАГАЮТСЯ ДЕТЯМ ПРОСТЕЙШИЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ:
Утонет ли резиновый мяч?
Как спрятать от лисы колечко в воде?
Почему нельзя есть снег?
Как пройти по льду и не упасть и др.
4 слайд
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ МОЖНО ПРОВОДЯТ СЛЕДУЮЩИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ:
«Лепим колобки» где дети получают представления о том, что из влажного песка можно лепить.
«С кем подружится Капелька» знакомим детей с тем, что вода бывает чистой и грязной, необходима для жизни растений, животных и людей.
«Волшебные тени» знакомим с тем, что если светить на предмет, то появится тень.
«Разноцветные льдинки» даем представление о том, что лед это замороженная вода и др
5 слайд
В средней группе дети продолжают обогащение опыта по познанию окружающего мира.
На этом этапе идет практическое освоение детьми свойств и качеств различных материалов, дети активно участвуют в исследовании и преобразовании различных проблемных ситуаций, знакомятся со способами фиксации полученных результатов.
"Как из воды сделать значок?",
"Зачем нужен нос?",
"Тонет - не тонет?",
"Из каких материалов можно сделать лодку?",
"Поймай солнышко" и др.
6 слайд
С детьми мы проводим эксперименты по выявлению причин отдельных явлений, например:
"Почему этот платочек высох быстрее?" (потому что он был на солнце);
"Чей домик крепче: из каких материалов ветер сдул домик и почему".
В средней группе исследуем состав почвы, сравниваем свойства песка, и глины. Узнаем и расширяем представления о свойствах воды и воздуха их значении, о видах и свойствах тканей. Узнаем о свойствах магнита и увеличительного стекла.
7 слайд
В результате организации детского экспериментирования, можно прийти к выводу, что у детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности. Расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности.
Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность, познавательная активность и целеустремленность.
Таким образом, экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира дошкольника и основ культурного познания им окружающего мира.
8 слайд
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ
Работа с детьми данной возрастной группы направлена на создание условий, необходимых для сенсорного развития в ходе ознакомления с явлениями и объектами окружающего мира.
МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
1) сочетать показ предмета с активным действием ребёнка по его обследованию: ощупывание, восприятие на слух, вкус, запах (может быть использована дидактическая игра типа "Чудесный мешочек");
2) сравнивать схожие по внешнему виду предметы: шуба - пальто, чай - кофе, туфли - босоножки (дидактическая игра типа "Не ошибись");
3) учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений (Почему стоит автобус?);
4) активно использовать опыт практической деятельности, игровой опыт (Почему песок не рассыпается?);
9 слайд
Основное содержание исследований, производимых детьми, предполагает формирование у них представлений:
1. О материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево).
2. О природных явлениях (снегопад, ветер, солнце, вода; игры с ветром, со снегом; снег, как одно из агрегатных состояний воды; теплота, звук, вес, притяжение).
3. О мире растений (способы выращивания растений из семян, листа, луковицы; проращивание растений - гороха, бобов, семян цветов).
4. О способах исследования объекта (раздел "Кулинария для кукол": как заварить чай, как сделать салат, как сварить суп).
5. Об эталоне "1 минута".
6. О предметном мире (одежда, обувь, транспорт, игрушки, краски для рисования и прочее).
10 слайд
Средний дошкольный возраст
Работа с детьми этой возрастной группы направлена на расширение представлений детей о явлениях и объектах окружающего мира.
1) активное использование опыта игровой и практической деятельности детей (Почему лужи ночью замерзают, днём оттаивают? Почему мячик катится?);
2) группировка объектов по функциональным признакам (Для чего необходима обувь, посуда? С какой целью она используется?);
3) классификация объектов и предметов по видовым признакам (посуда чайная, столовая).
11 слайд
Основное содержание исследований, проводимых детьми, предполагает формирование у них следующих представлений:
1. О материалах (глина, дерево, ткань, бумага, металл, стекло, резина, пластмасса).
2. О природных явлениях (времена года, явления погоды, объекты неживой природы - песок, вода, снег, лёд; игры с цветными льдинками).
3. О мире животных (как звери живут зимой, летом) и растений (овощи, фрукты), условия, необходимые для их роста и развития (свет, влага, тепло).
4. О предметном мире (игрушки, посуда, обувь, транспорт, одежда и т.д.).
5. О геометрических эталонах (круг, прямоугольник, треугольник, призма).
6. О человеке (мои помощники - глаза, нос, уши, рот и т.д.).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 682 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голова Светлана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.