Презентация на тему " Познавательно -исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольников в соответствие ФГОС"
1524590
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииПрезентация на тему " Познавательно -исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольников в соответствие ФГОС"

Презентация на тему " Познавательно -исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольников в соответствие ФГОС"

библиотека
материалов
Познавательно-исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольнико...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Познавательно-исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольнико
Описание слайда:

Познавательно-исследовательская и экспериментальная деятельность дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО Выполнила: воспитатель первой квалификационной категории Наам Светлана Алексеевна Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок»

2 слайд Ребёнок, рождаясь, попадает в новый мир, полный загадок и опасностей, но, в т
Описание слайда:

Ребёнок, рождаясь, попадает в новый мир, полный загадок и опасностей, но, в то же время, интересный и непредсказуемый. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, ребенок с одной стороны, расширяет представления о мире, видит многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, с другой, – вырабатывает способность самостоятельно и творчески осваивать (и перестраивать) новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

3 слайд Именно в дошкольном возрасте пока, ребенок не усвоил все знания, необходимо
Описание слайда:

Именно в дошкольном возрасте пока, ребенок не усвоил все знания, необходимо формировать у него познавательную инициативу, умение сравнивать вещи и явления, устанавливать связи между ими, т.е. (упорядочить свои представления о мире). Дети по природе своей - исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

4 слайд В соответствии с ФГОС дошкольного образования и с требованиями к результатам
Описание слайда:

В соответствии с ФГОС дошкольного образования и с требованиями к результатам освоения основой образовательной программы, представленных в виде целевых ориентиров на этапе завершения уровня дошкольного образования: одним из ориентиров является любознательность.

5 слайд Ребёнок задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, инт
Описание слайда:

Ребёнок задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют, возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».

6 слайд Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, он настроен н
Описание слайда:

Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать, исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное само выражаться. Цель: Создание условий для развития ребенка в познавательно-исследовательской деятельности.

7 слайд Задачи: Младшей группы: . Учить детей обоб­щенным способам исследования разны
Описание слайда:

Задачи: Младшей группы: . Учить детей обоб­щенным способам исследования разных объектов окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Стимулировать использование исследовательских действий. Включать детей в совместные с взрослыми практические познаватель­ные действия экспериментального характера, в процессе которых выделя­ются ранее скрытые свойства изучаемого объекта. Предлагать выполнять действия в соответствии с задачей и содержани­ем алгоритма деятельности. С помощью взрослого использовать действия моделирующего характера.

8 слайд Средняя группа . Продолжать зна­комить детей с обобщенными способами исследов
Описание слайда:

Средняя группа . Продолжать зна­комить детей с обобщенными способами исследования разных объектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов, помо­гать осваивать перцептивные действия. Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования. Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности. Учить понимать и использовать в познавательно-исследовательской деятельнос­ти модели, предложенные взрослым. В средней группе уже начинается проектная деятельность в проектной деятельности мы должны развивать. Первичные навыки в проектно­-исследовательской деятельности, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстникам. При­влекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.

9 слайд Проект «Открытый космос». Выкладывали из палочек Ракету.. Строили косметическ
Описание слайда:

Проект «Открытый космос». Выкладывали из палочек Ракету.. Строили косметический корабль устанавливали приборы управления экипаж и конструкторы постоянно поддерживали связь так как полет осложнялся внезапным метеоритным дождем, отказом техники солнечным затмением. Ребята преодолевали все препятствия и успешно возвращались на землю.

10 слайд Проект «экологический календарь». Ёлочная игрушка из соленого теста.
Описание слайда:

Проект «экологический календарь». Ёлочная игрушка из соленого теста.

11 слайд Проект «Дикие и домашние животные» Через дидактические игры «Сложи картинку»,
Описание слайда:

Проект «Дикие и домашние животные» Через дидактические игры «Сложи картинку», «Сравни разных животных», «Раздели животных»

12 слайд В мире цветов так тепло и прохладно, Целый букет ароматов и звуков… Каждый цв
Описание слайда:

В мире цветов так тепло и прохладно, Целый букет ароматов и звуков… Каждый цветок – он по-своему нарядный… В форме изысканных праздничных клумб.

13 слайд Элементарные опыты эксперименты. заключается: во - первых, в характере решаем
Описание слайда:

Элементарные опыты эксперименты. заключается: во - первых, в характере решаемых задач: они неизвестны только детям; во – вторых, в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения; в - третьих, они практически безопасны; в - четвертых, в такой работе используется обычное бытовое, игровое и нестандартное оборудование.  

14 слайд Для решения поставленных задач в соответствии ФГОС. План работы по опытно-эк
Описание слайда:

Для решения поставленных задач в соответствии ФГОС. План работы по опытно-экспериментальной деятельности. Сентябрь Путешествие с капелькой. Интегрированное занятие. Цель: ознакомить со свойством воды. Окрашивание воды. ОЭД Октябрь Игра-эксперимент» Свет вокруг нас «Цель: определить принадлежность источников цвета к природному или к рукотворному миру, назначения ОЭД Плавающие, тонущие предметы. Задача: дать детям представление том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его формы тяжести. Ноябрь Ветер, ветер, ветерок. Занятие. Задача: подвести к пониманию того что воздух есть вокруг и внутри нас Поиск воздуха. Занятие. Задача: систематизировать знание людей о свойствах через организацию совместной деятельности. Декабрь «Волшебная рукавичка» Цель: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Надувание мыльных пузырей. Цель: научить пускать мыльные пузыри. Познакомить с тем, что при попадании воздуха каплю мыльной воды образуется пузырь.

15 слайд Январь ОЭД «Какого цвета снег? Цель дать понятие т том, что снег, набранный в
Описание слайда:

Январь ОЭД «Какого цвета снег? Цель дать понятие т том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части на участке детского. Сада разный по цвету почему? ОЭД «Что в коробке» Цель: познакомить со значением света, с источником света солнце, фонарик, свеч а, лампа) показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы. Февраль Игра-эксперимент «Волшебная кисточка «Цель: познакомить с получением промежуточных цветов смешивание двух красного и желтого оранжевый синего и жёлтого зеленого. ОЭД. «Изготовление цветных льдинок» Цель: познакомить с двумя состояниями жидкий и твердый. Выявить свойства и качества воды: превращается в лед, замерзать на холоде, принимать форму емкости Март Занятие «теплая капелька «Цель: познакомить со способом получения теплой воды развивать умение планировать свою деятельность делать выводы. Воспитывать аккуратность при работе с водой Занятие – исследование «Есть в группе пыль чем она опасна? «Цель: дать детям понятие чем опасна пыль в помещении, что нужно делать для того чтобы ее не было. Апрель Игра-эксперимент» Умный нос «Цель: определить поза паху предметы, познакомиться с особенностями работы носа. Игра – эксперимент «Язычок-помощник» Цель: познакомить со строением и назначением языка поупражнять в определении вкуса продуктов. Май ОЭД «Стекло, его качества свойства «Цель: узнавать предметы, сделанные из стекла, определять его качества (структура поверхности толщина прозрачность) и свойства хрупкость ОЭД «Узнай предметы из резины» Цель ;узнать вещи изготовленные из резины определите качества и свойства.

16 слайд Совместная деятельность. (наблюдения, труд, художественное творчество) Чем си
Описание слайда:

Совместная деятельность. (наблюдения, труд, художественное творчество) Чем сильнее будут развиты изобразительные способности ребенка, тем точнее будут зарегистрирован результат природоведческого Эксперимента. В то же время чем глубже ребёнок изучит объект в процессе ознакомления с природой, тем точнее он передаст его детали во время изобразительной деятельности На прогулке с детьми мы наблюдали как осыпаться листья какой красивый наряд у деревьев осенью. Мы с детьми сделали коллективную работу по аппликации.

17 слайд Коллективная работа аппликация «Красавица осень».
Описание слайда:

Коллективная работа аппликация «Красавица осень».

18 слайд Домашние задание родителей совместно с ребёнком: «Гербарий из листьев деревь
Описание слайда:

Домашние задание родителей совместно с ребёнком: «Гербарий из листьев деревьев».

19 слайд Самостоятельная деятельность детей (работа в лаборатории). «Нарисуй какой-ниб
Описание слайда:

Самостоятельная деятельность детей (работа в лаборатории). «Нарисуй какой-нибудь предмет» Сложи из прищепок солнышко, яблоко - пересыпание сыпучих продуктов. «Эксперимент «Буруны» Эксперимент «Волшебная рукавичка» Цель: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

20 слайд Эксперимент «Плавает или тонет» Задача: Дать детям представление, о том, что
Описание слайда:

Эксперимент «Плавает или тонет» Задача: Дать детям представление, о том, что плавучесть зависит не от размера, а от его формы тяжести. Выводы: вода держит на поверхности легкие предметы, тяжелые удержать не может и они тонут.

21 слайд  Эксперимент «Почвы – Каркуша»
Описание слайда:

Эксперимент «Почвы – Каркуша»

22 слайд Сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Прочитав задумались – как помочь героям
Описание слайда:

Сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Прочитав задумались – как помочь героям перебраться через реку. В ёмкость с водой поочерёдно опускали бумажную салфетку, кусочек ткани, железную и деревянную пластины. Увидели, что бумага, ткань и металл тонут, а деревянная пластина нет. Сделали вывод, что если предмет не тонет, значит, на нём можно плавать. Решили узнать, какими же свойствами и качествами обладает дерево и как его можно использовать. Так возникла идея исследования и желание познакомиться со свойствами древесины.

23 слайд Гипотеза– обладает ли дерево различными свойствами? Поиск и предложение возм
Описание слайда:

Гипотеза– обладает ли дерево различными свойствами? Поиск и предложение возможных вариантов решения: Составили схему по картинкам. Сначала дерево спиливают, затем очищают от сучьев, брёвна везут на фабрику, где их распиливают на доски, а затем изготавливают деревянные предметы (игрушки, посуду, мебель, двери, музыкальные инструменты и т. д.). По количеству колец на спилах деревьев определили возраст дерева. Рассмотрев, установили, что дерево непрозрачное и каждое имеет свой рисунок.

24 слайд Сбор материала: Сначала решили выяснить - откуда появилась деревянная пластин
Описание слайда:

Сбор материала: Сначала решили выяснить - откуда появилась деревянная пластина. Рассмотрели иллюстрации. Лес – наш друг, где растут различные виды деревьев; это «фабрика», производящая древесину. Отгадывали загадки о деревьях; уточнили из каких основных частей состоит дерево. Обобщение полученных данных. Вывод: Дерево лёгкое, плавает в воде. Дерево твёрдое, хорошо поддаётся обработке. Древесина непрозрачная и имеет свой рисунок. Таким образом, наша гипотеза подтвердилась – дерево обладает многочисленными удивительными свойствами, поэтому героями сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть» перебраться через реку лучше всего на деревянном плоте.

25 слайд Экспериментирование осуществляется во всех сферах детской деятельности: приём
Описание слайда:

Экспериментирование осуществляется во всех сферах детской деятельности: приём пищи, занятие, игра, прогулка, сон, умывание. Во время умывания - мыло сухое оно будет мылиться или нет. Водичка льётся - холодная или горячая. На прогулке: снег мокрый – сухой, снежок слепится –рассыплется. НОД «Есть ли Воздух?» Спокойно наберите воздух через нос и медленно вдохните его в пакет, а потом его заверните, чтобы он не сдулся. Какой он стал? Дети: толстый, надутый. Воспитатель: Почему он таким стал? Что наполнило пакет? Конечно мы наполнили пакет воздухом и увидели его.

26 слайд Эксперимент - игра. Игра с водой. «Окрашивание воды. Цель: содействовать в вы
Описание слайда:

Эксперимент - игра. Игра с водой. «Окрашивание воды. Цель: содействовать в выяснении свойства воды: вода может быть теплой и холодной, некоторые вещества растворяться в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

27 слайд Свет повсюду. Задача: показать значение цвета, объяснить, что источники цвета
Описание слайда:

Свет повсюду. Задача: показать значение цвета, объяснить, что источники цвета могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные-изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

28 слайд «Солнечные зайчики»
Описание слайда:

«Солнечные зайчики»

29 слайд Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в дет
Описание слайда:

Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является организация развивающей среды. Предметная среда окружает и оказывает влияние на ребенка уже с первых минут его жизни. Основными требованиями, предъявляемыми к среде как развивающему средству, является обеспечение развития активной самостоятельной детской деятельности. Уделяется большой акцент на создании условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. В группе оборудован уголок экспериментирования, чтобы дети в любое время в свободной деятельности могли удовлетворить свои исследовательские интересы.

30 слайд Дети осваивают действия по переливанию, пересыпанию различных материалов и в
Описание слайда:

Дети осваивают действия по переливанию, пересыпанию различных материалов и веществ. Знакомятся со свойствами некоторых материалов и объектов неживой природы: воды; солнечных лучей; льда; снега; стекла. Узнают об источниках света, о том, что если светить на предмет, то появится тень; о том, что разные предметы и животные издают разные звуки и др. Наблюдая сильный дождь из окна, дети видели, как стекает вода по стёклам, какие лужи остаются после дождя на дорогах. Для показа взаимосвязи живой и неживой природы, обратили внимание, какая становиться зелень после дождя, как легко дышится. Делают выводы: дождь бывает разный (холодный, тёплый, моросящий, крупный, ливневый). Чаще всего дождь идёт тогда, когда на небе появляются тучи, но бывает иногда и при хорошей погоде, когда светит солнышко, такой дождик называют «грибной». Он тёплый и быстро проходит. Дети убедились, что дождь – это вода. Сравнили воду из под крана и из лужи, отметили: в луже вода грязная, а из под крана – чистая. Если воду из под крана вскипятить, то она подходит для питья, а из лужи для питья не подходит.

31 слайд Опыты с бумагой. - бумага рвется, мнется, не разглаживается, горит, в воде н
Описание слайда:

Опыты с бумагой. - бумага рвется, мнется, не разглаживается, горит, в воде намокает и т. д. - дерево прочное, шероховатое, в воде намокает, не тонет и т. д. - пластмасса легкая, разноцветная, легко ломается и т. д. - стекло бывает прозрачным и разноцветным, хрупкое, бьется, водонепроницаемое. ткань мнется и разглаживается, намокает и высыхает и т. д. вода прозрачная, не имеет формы, умеет переливаться, и т. д. воздух прозрачный, умеет двигаться сам и двигает предметы и т. д.

32 слайд Опыт: «Вкус моркови». Попробовав морковь, узнаем, что она сладкая, а не горьк
Описание слайда:

Опыт: «Вкус моркови». Попробовав морковь, узнаем, что она сладкая, а не горькая.

33 слайд У детей 4-5 лет появляются первые попытки работать самостоятельно, но визуал
Описание слайда:

У детей 4-5 лет появляются первые попытки работать самостоятельно, но визуальный контроль со стороны взрослого необходим – для обеспечения безопасности и для моральной поддержки, так как без постоянного поощрения и выражения одобрения деятельность четырёхлетнего ребёнка быстро затухает. Опыт: «Превращение воды в лёд»   Опыт: «Превращение снега в воду»

34 слайд  Опыт: «Делаем пену»
Описание слайда:

Опыт: «Делаем пену»

35 слайд Опыт наблюдение. На прогулке на участке, замечаем, что на дорожках травы нет.
Описание слайда:

Опыт наблюдение. На прогулке на участке, замечаем, что на дорожках травы нет. Почему? Пробуем капнуть палочкой, и убеждаемся, что на дорожках земля твердая, а рядом – на обочине – рыхлая. Вывод: раз такую почву не может раскопать сильный человек, значит и слабым растениям трудно через нее пробиться. В процессе экспериментирования дети задают вопросы, выделают последовательность действий, отражают их в речи при ответе на вопросы типа: что мы делали? что мы получили? почему? Умеют договариваться, отстаивать свое мнение, рассуждать в диалоге с другими детьми.

36 слайд Работа в лаборатории требует соблюдение правил техники безопасности. Наши пр
Описание слайда:

Работа в лаборатории требует соблюдение правил техники безопасности. Наши правила просты и запоминающие. С песком: Если сыплешь ты песок – Рядом веник и совок. С водой: Коль с водой имеем дело, Рукава засучим смело. Пролил воду – не беда: Тряпка под рукой всегда. Фартук – друг: он нам помог, И никто здесь не промок. Со стеклом: Со стеклом будь осторожен – Ведь оно разбиться может. А разбилось – не беда, Есть ведь верные друзья: Шустрый веник, Брат-совок И для мусора бачок – Вмиг осколки соберут, Наши руки сберегут. По окончании работы: Ты работу завершил? Все на место положил?

37 слайд Работа с родителями Известно, что ни одну воспитательную или образовательную
Описание слайда:

Работа с родителями Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогом. Наш опыт показал, что экспериментальная деятельность вовлекает, «притягивает» к себе не только дошкольников, но и их родителей. С этой целью я разработала папку передвижку «Экспериментальная деятельность дома». Памятки для родителей: «Чего нельзя и что нужно делать, для поддержания интереса детей к экспериментированию». Я привлекала родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе. Родители помогают в оборудовании уголков экспериментирования, пополнении необходимыми материалами, способствуют удовлетворению познавательных интересов экспериментированием в домашних условиях.

38 слайд Анализируя всё вышесказанное можно сделать вывод, о том, что специально орга
Описание слайда:

Анализируя всё вышесказанное можно сделать вывод, о том, что специально организованная исследовательская деятельность позволяет нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых объектах или явлениях, а педагогу сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность. В заключение хочется процитировать слова китайской пословицы: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в ДОУ. Мы уделяем большой акцент на создание условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности детей. Наша задача – помочь детям в проведении этих исследований, сделать их полезными.

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.