Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему "Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через формирование представлений об объектах окружающего мира"-

Презентация на тему "Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через формирование представлений об объектах окружающего мира"-

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через формирование...
“Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажеч...
 Что я слышу-забываю, Что я вижу-я помню, Что я делаю-я понимаю. Конфуций
Детское экспериментирование - особая форма исследовательской деятельности, в...
С введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольн...
Работая в дошкольном учреждении, на протяжении 16 лет, я всегда стремлюсь иск...
Критерии
Моя педагогическая работа по организации деятельности детского экспериментиро...
Детская лаборатория Всезнамуса 
Основное оборудование лаборатории Всезнамуса: приборы – «помощники»: лаборато...
В настоящее время использую проектную деятельность, благодаря которой происхо...
Мини-проект «Экспериментирование с воздухом»   
Мини-проект «Экспериментирование с водой» позволяет детям сравнить различные...
Мини-проект «Экспериментирование с песком» даёт детям возможность выделить дл...
Детское экспериментирование не ограничивается лишь образовательной деятельнос...
 Виды экспериментов
Чтобы повысить педагогическую грамотность родителей систематически провожу ко...
Работа с родителями 
Организация экспериментирования в домашних условиях 
В начале и в конце учебного года провожу диагностику степени устойчивости поз...
 Диагностика степени устойчивости познавательного интереса ребенка
Результаты обследования показали, что применение экспериментирования оказало...
Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, пришла к выводу...
Чтоб в ногу с веком нам шагать В эпоху нано технологий, Нам нужно многое узна...
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить...
 Спасибо за внимание! 
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через формирование
Описание слайда:

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через формирование представлений об объектах окружающего мира Подготовила: воспитатель МБДОУ «Детский сад №3» п.г.т. Уруссу Ютазинского муниципального района РТ Мухаметшина Лира Илгизовна

№ слайда 2 “Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажеч
Описание слайда:

“Ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь”. Мое педагогическое кредо 

№ слайда 3  Что я слышу-забываю, Что я вижу-я помню, Что я делаю-я понимаю. Конфуций
Описание слайда:

Что я слышу-забываю, Что я вижу-я помню, Что я делаю-я понимаю. Конфуций

№ слайда 4 Детское экспериментирование - особая форма исследовательской деятельности, в
Описание слайда:

Детское экспериментирование - особая форма исследовательской деятельности, в которой наиболее ярко выражены процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе саморазвития Н.Н. Поддьяков

№ слайда 5 С введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольн
Описание слайда:

С введением Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155), исследовательская деятельность дошкольников получила новый толчок в развитии. Именно исследовательская деятельность помогает выпускнику ДОУ соответствовать требованиям ФГОС, согласно которым, выпускник сегодня должен обладать такими качествами как, любознательность, активность, побуждает интересоваться новым, неизвестным в окружающем мире. Актуальность темы 

№ слайда 6 Работая в дошкольном учреждении, на протяжении 16 лет, я всегда стремлюсь иск
Описание слайда:

Работая в дошкольном учреждении, на протяжении 16 лет, я всегда стремлюсь искать новые подходы для познавательного развития дошкольников. Интенсивное изменение в окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все его сферы диктуют нам педагогам, необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания. Одним из перспективных методов, способствующих решению данной проблемы, является детское экспериментирование.  

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Критерии
Описание слайда:

Критерии

№ слайда 11 Моя педагогическая работа по организации деятельности детского экспериментиро
Описание слайда:

Моя педагогическая работа по организации деятельности детского экспериментирования осуществляется на протяжении 3 лет. Для развития творческой исследовательской активности в процессе детского экспериментирования, в нашем детском саду создана мини-лаборатория Почемучек для проведения экспериментов. Начинаем работу с детьми с экскурсии, во время которой дети знакомятся с ее хозяином – профессором Всезнамусом, с оборудованием и правилами поведения. Работа в лаборатории предполагает превращение детей в «ученых», которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике.

№ слайда 12 Детская лаборатория Всезнамуса 
Описание слайда:

Детская лаборатория Всезнамуса 

№ слайда 13 Основное оборудование лаборатории Всезнамуса: приборы – «помощники»: лаборато
Описание слайда:

Основное оборудование лаборатории Всезнамуса: приборы – «помощники»: лабораторная посуда, весы, ёмкости для игр с водой разного объёма и формы; природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, спил и листья деревьев, мох, семена и т.д.; утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки; разные виды бумаги; красители: гуашь, акварельные краски; медицинские материалы: пипетки, колбы, мерные ложки, резиновые груши, шприцы (без игл); прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стёкла, сито, свечи.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 В настоящее время использую проектную деятельность, благодаря которой происхо
Описание слайда:

В настоящее время использую проектную деятельность, благодаря которой происходит связь детского экспериментирования с другими видами детской деятельности, у детей формируется целостное представление о мире. Например, в мини-проекте «Экспериментирование с воздухом»: «Реактивный шарик», «Поиск воздуха», «Место для воздуха», «Тесная бутылка», «Он в мешке», «Волшебное пёрышко», «Соломинка-пипетка», «Соломинка-флейта», я давала детям знания о том, что воздух находится вокруг нас, его можно ощутить, увидеть, проделать с его помощью ряд действий.

№ слайда 17 Мини-проект «Экспериментирование с воздухом»   
Описание слайда:

Мини-проект «Экспериментирование с воздухом»   

№ слайда 18 Мини-проект «Экспериментирование с водой» позволяет детям сравнить различные
Описание слайда:

Мини-проект «Экспериментирование с водой» позволяет детям сравнить различные состояния воды. («Вижу - не вижу», «Где вода?», «Игры с кубиком льда», «Почувствуйте стакан», «Рукам своим не верю», «Что в банке?», «Где больше?», «Какая температура?», «Помощница – вода »)

№ слайда 19 Мини-проект «Экспериментирование с песком» даёт детям возможность выделить дл
Описание слайда:

Мини-проект «Экспериментирование с песком» даёт детям возможность выделить для себя новые свойства песка («Свойства мокрого песка», «Песочный конус», «Чистая вода», «Можно ли услышать песок?», «Цветной песок», «Ветер в пустыне»)

№ слайда 20 Детское экспериментирование не ограничивается лишь образовательной деятельнос
Описание слайда:

Детское экспериментирование не ограничивается лишь образовательной деятельностью. В свободной деятельности детей использую упражнения и проблемные ситуации, затрагивающие разнообразные объекты природы, или же подключаюсь к уже возникшей деятельности детей, замысел которой часто возникает как сиюминутное желание действовать с чем-то, делать что-то. В зависимости от характера наблюдений и экспериментов требования к их проведению несколько различаются. Могу выделить три основных вида экспериментов: Случайные эксперименты специальной подготовки не требуют. Они проводятся экспромтом в той ситуации, которая сложилась на тот момент, когда дети увидели что-то интересное в природе, в «Уголке природы» или на участке. Плановые наблюдения и эксперименты. Подготовка к проведению запланированных наблюдений и экспериментов начинается с определения педагогом текущих дидактических задач. Затем выбирается объект, соответствующий требованиям. Предлагая детям поставить опыт, сообщаю цель или задачу, которая должна быть решена, даю время на обдумывание и затем привлекаю детей к обсуждению методики и хода эксперимента. Заключительным этапом эксперимента является подведение итогов и формирование выводов. Эксперимент как ответ на детские вопросы. Возникают спонтанно. Особенной подготовки не требуют

№ слайда 21  Виды экспериментов
Описание слайда:

Виды экспериментов

№ слайда 22 Чтобы повысить педагогическую грамотность родителей систематически провожу ко
Описание слайда:

Чтобы повысить педагогическую грамотность родителей систематически провожу консультации по исследовательской деятельности дошкольников. Для поддержания интереса у детей к экспериментированию я рекомендую родителям создать дома уголки Всезнамуса. Для этого постоянно обновляю наглядную информацию по проведению исследовательской деятельности. Привлекаю родителей к оформлению уголка экспериментирования в группе. После проведения собраний, консультаций родители вместе с детьми стали проводить опыты дома. Взаимодействие с родителями, увеличило их интерес к исследовательской деятельности своего ребенка. Родители охотнее обращаются за помощью к воспитателям, делятся своими впечатлениями.

№ слайда 23 Работа с родителями 
Описание слайда:

Работа с родителями 

№ слайда 24 Организация экспериментирования в домашних условиях 
Описание слайда:

Организация экспериментирования в домашних условиях 

№ слайда 25 В начале и в конце учебного года провожу диагностику степени устойчивости поз
Описание слайда:

В начале и в конце учебного года провожу диагностику степени устойчивости познавательного интереса ребенка по методике Л.Н. Прохоровой «Маленькие исследователи», цель которой - выявить наличие у детей знаний, умений, навыков опытно-экспериментальной деятельности и уровень познавательной активности. Методика исследует предпочитаемые детьми материалы в процессе экспериментирования, выявляет степень устойчивости интересов ребенка.

№ слайда 26  Диагностика степени устойчивости познавательного интереса ребенка
Описание слайда:

Диагностика степени устойчивости познавательного интереса ребенка

№ слайда 27 Результаты обследования показали, что применение экспериментирования оказало
Описание слайда:

Результаты обследования показали, что применение экспериментирования оказало влияние: - на повышение уровня развития любознательности; развитие исследовательских умений и навыков детей - речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы); - развитие личностных характеристик (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения); - систематизацию и расширение представлений детей о неживой природе.

№ слайда 28 Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, пришла к выводу
Описание слайда:

Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении очень эффективен. Такой метод обучения как экспериментальная деятельность, достаточно мощно направляет свою работу в сторону усвоения детьми необходимых навыков. В своей работе использую следующую методическую литературу: 1. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7лет» Е.А. Мартынова, И. Сучкова 2. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. – М.: Педагогическое общество России, 2003 г. 4. «Неизведанное рядом» В. Щетинина, О. Дыбина, Н. Рахманова М: ТЦ «Сфера», 2010г. 5. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» под ред. Л.Н. Прохоровой

№ слайда 29 Чтоб в ногу с веком нам шагать В эпоху нано технологий, Нам нужно многое узна
Описание слайда:

Чтоб в ногу с веком нам шагать В эпоху нано технологий, Нам нужно многое узнать, Но лучше сделать, чтоб запомнить. Дает нам жизнь прекрасные моменты, Чтобы самим открытья постигать, Исследования, опыты, эксперименты – Хотим всё знать, Хотим всё изучать!

№ слайда 30 «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить
Описание слайда:

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел» К.Е.Тимирязев

№ слайда 31  Спасибо за внимание! 
Описание слайда:

Спасибо за внимание! 

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров39
Номер материала ДБ-330496
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх