459604
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация на тему: " Правила технологии оценки учебных успехов школьников"

Презентация на тему: " Правила технологии оценки учебных успехов школьников"

библиотека
материалов
Новые развивающие личностно – ориентированные цели проверяются старыми контро...
Обеспечить на этапе контроля отражение принципов развивающей личностно – орие...
Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний
 Определи...
1 правило 
1 правило 
 Отличие отметки и оценки 
Оценивается любое, особен...
отлично ( у меня все получилось)
            хорошо ( есть недочеты)...
у тебя все получилось
           у тебя все получилось...
. Рассказ должен быть:
. Рассказ должен быть:
логичным
последовательным
у...
 
 
Как ты думаешь, прав ли…? Почему ты так считаешь?
Можно ли с...
Выдели удачную…
Выдели удачную…
Подчеркни правильную…
Проверь по образцу....
Трудно ли для тебя это задание, в чем именно его трудность? 
Трудно ли...
Как ты сейчас работаешь? 
Как ты сейчас работаешь? 
Что учитываеш...
Трудным ли было это задание? 
Трудным ли было это задание? 
В чем...
Рейтинговое оценивание, когда мы определяем результат в виде суммы баллов. Ко...
Самооценка. Дети учатся оценивать свои действия по алгоритму.
Самооценка. Де...
1шаг   Что нужно было сделать в этом задании? Какова была цель?
1шаг   Что н...
При планировании урока учитель выбирает , на каком этапе , при выполнении как...
За каждую учебную задачу ( задание ) , демонстрирующую определённые умения, с...
Признаки уровней успешности надо постепенно, в течение нескольких уроков выра...
1. Отражение на этапе контроля развивающих принципов « Школы 2100»
1. Отраже...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Новые развивающие личностно – ориентированные цели проверяются старыми контро
Описание слайда:

Новые развивающие личностно – ориентированные цели проверяются старыми контрольно – измерительными материалами. Новые развивающие личностно – ориентированные цели проверяются старыми контрольно – измерительными материалами. Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям.

3 слайд Обеспечить на этапе контроля отражение принципов развивающей личностно – орие
Описание слайда:

Обеспечить на этапе контроля отражение принципов развивающей личностно – ориентированной образовательной системы Обеспечить на этапе контроля отражение принципов развивающей личностно – ориентированной образовательной системы « Школа 2100»

4 слайд Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний
 Определи
Описание слайда:

Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки Сориентировать ученика на успех, создать комфортную для учёбы обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

5 слайд 1 правило 
1 правило 
 Отличие отметки и оценки 
Оценивается любое, особен
Описание слайда:

1 правило 1 правило Отличие отметки и оценки Оценивается любое, особенно успешное действие. Оценка – это словесная характеристика результатов действия ( «молодец», «оригинально», «а вот здесь неточно, потому, что…» Оценку можно давать любому действию ученика ( особенно успешному);удачная мысль в диалоге, односложный ответ на репродуктивный ответ

6 слайд отлично ( у меня все получилось)
            хорошо ( есть недочеты)
Описание слайда:

отлично ( у меня все получилось) хорошо ( есть недочеты) плохо ( у меня не получилось)

7 слайд у тебя все получилось
           у тебя все получилось
Описание слайда:

у тебя все получилось у тебя все получилось было непросто, не все получилось было сложно, многое не получалось

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд . Рассказ должен быть:
. Рассказ должен быть:
логичным
последовательным
у
Описание слайда:

. Рассказ должен быть: . Рассказ должен быть: логичным последовательным умение заинтересовать. По данным критериям дети дают словесную оценку. Чтение наизусть: - выразительное( логические ударения, паузы, -громкость ( тон) -жестикуляция

10 слайд  
 
Как ты думаешь, прав ли…? Почему ты так считаешь?
Можно ли с
Описание слайда:

    Как ты думаешь, прав ли…? Почему ты так считаешь? Можно ли считать ответ верным? Полным? Чтобы ты еще добавил к ответу… (убрал)? Что является главным в ответе? Что можно оценить?  

11 слайд Выдели удачную…
Выдели удачную…
Подчеркни правильную…
Проверь по образцу.
Описание слайда:

Выдели удачную… Выдели удачную… Подчеркни правильную… Проверь по образцу. Как бы ты оценил работу Петрушки? Почему? Что прежде всего бы ты оценил, выполняя данную работу? Или Что можно будет оценить, выполняя данное задание? Какие качества ты мог бы оценить сейчас у себя при работе над…?    

12 слайд Трудно ли для тебя это задание, в чем именно его трудность? 
Трудно ли
Описание слайда:

Трудно ли для тебя это задание, в чем именно его трудность?  Трудно ли для тебя это задание, в чем именно его трудность?  Как ты будешь выполнять это задание? Что будешь учитывать? С чего начинаешь? Из каких этапов будет состоять эта работа?  Как ты сможешь себя проверить?  Для чего нужны такие задания, где они пригодятся?

13 слайд Как ты сейчас работаешь? 
Как ты сейчас работаешь? 
Что учитываеш
Описание слайда:

Как ты сейчас работаешь?  Как ты сейчас работаешь?  Что учитываешь?  На каком этапе находишься? Как можешь себя проверить?  Есть ли другие способы решения этой задачи?

14 слайд Трудным ли было это задание? 
Трудным ли было это задание? 
В чем
Описание слайда:

Трудным ли было это задание?  Трудным ли было это задание?  В чем его трудность?  Успешно ли ты с ним справился?  Трудно бело тебе проверить себя?  Каким способом ты работал?  Какие еще ты способы применял?  Какой способ работы был самым успешным?  Как ты сможешь себя проверить сейчас ?             

15 слайд Рейтинговое оценивание, когда мы определяем результат в виде суммы баллов. Ко
Описание слайда:

Рейтинговое оценивание, когда мы определяем результат в виде суммы баллов. Когда проверочная работа имеет определенную цену. С детьми договариваемся, сколько баллов будет содержать то или иное задание. Выполнив работу, дети оценивают себя или товарищей по заданным ценам. Договариваемся с учениками сколько баллов работает на высокий уровень, средний и низкий. Рейтинговое оценивание, когда мы определяем результат в виде суммы баллов. Когда проверочная работа имеет определенную цену. С детьми договариваемся, сколько баллов будет содержать то или иное задание. Выполнив работу, дети оценивают себя или товарищей по заданным ценам. Договариваемся с учениками сколько баллов работает на высокий уровень, средний и низкий.

16 слайд Самооценка. Дети учатся оценивать свои действия по алгоритму.
Самооценка. Де
Описание слайда:

Самооценка. Дети учатся оценивать свои действия по алгоритму. Самооценка. Дети учатся оценивать свои действия по алгоритму. Например, устный ответ ученика определяется оценкой или отметкой в кратком или развёрнутом варианте. Если работа письменная, учитель выставил отметки, ученик имеет право аргументировано оспорить отметку.

17 слайд 1шаг   Что нужно было сделать в этом задании? Какова была цель?
1шаг   Что н
Описание слайда:

1шаг Что нужно было сделать в этом задании? Какова была цель? 1шаг Что нужно было сделать в этом задании? Какова была цель? 2шаг Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 3шаг Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём? 4шаг Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью? ( Кто , в чём помогал?) 5шаг. Какое умение отрабатывали при выполнении этого задания ? 6шаг Каков был уровень задания? Решали ли мы такие задачи или выполняли задания? - Такие задачи мы решали много раз , понадобились изученные знания. Необходимый уровень Эта задача необычно сформулирована Нам нужны только сейчас изученные знания. Программный уровень. Такие задачи мы никогда не учились решать, мы вместе никогда не изучали. Максимальный уровень 7шаг Определи уровень успешности, на котором ты решал задачу. 8шаг Исходя из уровня успешности, определи , какую отметку ты себе поставишь?

18 слайд При планировании урока учитель выбирает , на каком этапе , при выполнении как
Описание слайда:

При планировании урока учитель выбирает , на каком этапе , при выполнении какого задания будем проговаривать с учеником алгоритм самооценки. При планировании урока учитель выбирает , на каком этапе , при выполнении какого задания будем проговаривать с учеником алгоритм самооценки. Вначале учитель может предложить оценить свои работы подготовленных учеников. Первое время учитель помогает ученику, сам задаёт ему вопросы по алгоритму самооценки, все остальные дети наблюдают, как происходит самооценивание. Постепенно алгоритм оценки сворачивается : Оцени свой ответ: следует краткая фраза ученика: « ошибок не было, решение получил, но с помощью класса», или «полностью решил задачу необходимого уровня, отметка «4»

19 слайд За каждую учебную задачу ( задание ) , демонстрирующую определённые умения, с
Описание слайда:

За каждую учебную задачу ( задание ) , демонстрирующую определённые умения, ставится своя отдельная отметка. За каждую учебную задачу ( задание ) , демонстрирующую определённые умения, ставится своя отдельная отметка. Ставить среднюю отметку за урок и за всю проверочную работу ( из разных заданий )- бессмысленно, т. к. ученик демонстрировал разные умения, по каждому из которых – разные уровни своей готовности. При усреднении отметки все эти различия исчезают. Если каждое задание оценивается , учитель имеет информацию о том, какие именно типы заданий вызвали затруднение.

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд Признаки уровней успешности надо постепенно, в течение нескольких уроков выра
Описание слайда:

Признаки уровней успешности надо постепенно, в течение нескольких уроков вырабатывать в диалогах с учениками. ( 3 класс ) Признаки уровней успешности надо постепенно, в течение нескольких уроков вырабатывать в диалогах с учениками. ( 3 класс )

23 слайд 1. Отражение на этапе контроля развивающих принципов « Школы 2100»
1. Отраже
Описание слайда:

1. Отражение на этапе контроля развивающих принципов « Школы 2100» 1. Отражение на этапе контроля развивающих принципов « Школы 2100» * «Главное не знания, а умения ими пользоваться» * Психологическая комфортность ( мотивация успешности, опора на внутренние мотивы ) * Минимакс 2. Создание личностно – ориентированной технологии оценивания , сочетаемую с практикой массовой школы и официальными нормами оценивания.

Общая информация

Номер материала: ДБ-146834

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.