Презентация на тему: "Предметно-пространственная развивающая среда детского сада с учётом современных требований,в ФГОС ДО"

• 1 слайд

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
  «Центр развития ребенка «Тополек» - детский сад № 12»
  
  
  
  
  
  
  
  Региональная стажировочная площадка
  «Предметно-пространственная развивающая среда детского сада с учетом современных требований, ФГОС ДО».
  
  Тема:
  «Предметно-пространственная развивающая среда как условие развития игровой деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО».
  
  
  
  

• 2 слайд

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
  «Центр развития ребенка «Тополек» - детский сад № 12»
  
  
  
  
  
  «Организация развивающей
  предметно-пространственной среды дошкольников в соответствии
  с требованиями ФГОС ДО»
  
  
  Савастеева И. Б.
  Воспитатель первой
  квалификационной категории
  

• 3 слайд

   
  Развивающая предметно-пространственная среда
  (РППС) —
  
  это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
  
  РППС - это специфические для каждой Программы Организации (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель и т.п., в сочетании с определенными принципами разделения пространства Организации (группы)»
  
  ( Письмо Минобрнауки России «Коментарии к ФГОС ДО» от 28.02.2014г. №08-249).
  

• 4 слайд

  «Нет такой стороны воспитания, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственного окружающего ребенка конкретного мира.»
  Е.И. Михеева.
  

• 5 слайд

   
  Нормативные документы по организации развивающей предметно-пространственной среды:
  
  
  Конституция Российской Федерации;
  Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  Федеральный закон от 02.07.2013 №185 «о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
  Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «об утверждении федерального государственного образовательного станарта дошкольного образования»;
  Письмо Минобрнауки России 28.02.2014 №08-249 «Коментарии к ФГОС ДО»;
  Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общемуобразованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года;
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций»;
  
  

• 6 слайд

   
  Нормативные документы по организации развивающей предметно-пространственной среды:
  
  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от19.12.2013 №68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»;
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ 04.02.2010 №Пр-271;
  Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года №61\19-12 «О психохолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» ( вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»»);
  Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей»;
  Письмо Минобразования РФ от 15.03.2004 №03-51-46ин\14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».
  
  

• 7 слайд

   
  
  
  п.п.3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
  
  - содержательно-насыщенной;
  -трансформируемой;
  -полифункциональной;
  -доступной;
  -безопасной;
  -вариативной.
  
  
  

• 8 слайд

   
  
  
  
  
  Содержательно-насыщенной
  

• 9 слайд

   
  
  
  
  
  Трансформируемой
  

• 10 слайд

   
  
  
  
  
  Полифункциональной
  

• 11 слайд

   
  
  
  
  
  Доступной
  

• 12 слайд

   
  
  
  
  
  Безопасной
  

• 13 слайд

   
  
  
  
  
  Вариативной
  

• 14 слайд

   
  
  
  
  
  Наполняемость РППС - концептуальная целостность образовательного процесса.
  
  ФГОС ДО определяет пять образовательных областей -
  социально-коммуникативное
  развитие
  речевое развитие
  художественно-эстетическое
  развитие
  познавательное развитие
  физическое развитие
  

• 15 слайд

  Требования к предметному содержанию
  
  Общие
  Специальные
  
  ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
  Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны:
  -провоцировать ребенка на агрессивные действия;
  -вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры;
  -провоцировать игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием;
  -вызывать у ребенка нездоровый интерес к сексуальным проблемам,
  -выходящим за рамки его возрастной компетенции;
  -провоцировать ребенка на пренебрежительное или негативное отношение к физическим недостаткам других людей;
  
  (Приказ Минобнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении ФГОС ДО»)
  

• 16 слайд

  Специальные критерии :
  - полифункциональность;
  - применение РППС в совместной деятельности;
  - дидактическая ценность;
  -эстетическая ценность.
  
  

• 17 слайд

  Примерный перечень цетров для организации РППС:
  для сюжетно-ролевых и режиссерских игр
  для познавательной активности
  для самостоятельной деятельности детей
  для двигательной активности
  для настольно-печатных и развивающих игр
  для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями
  для отдыха
  
  

• 18 слайд

  
  
  Общие принципы отбора игровой продукции для детей-дошкольников:
  Принцип безопасности ( отсутствие рисков) игровой продукции для ребенка:
  -физические риски,
  -психологические риски,
  -нравственные риски.
  Принцип развития, с учетом зоны ближайшего развития (ЗБР) ребенка.
  Принцип соответствия:
  -возрастным (половозрастным) особенностям ребенка,
  -индивидуальным особенностям,
  -специальным особенностям ребенка.
  
  
  

• 19 слайд

  Принципы оценки безопасности игровой продукции:
  Физическая и экологическая безопасность
  Психофизиологическая безопасность
  Психологическая безопасность
  Психологическая безопасность игровой продукции
  Нравственно-духовная безопасность
  
  
  Психологическая безопасность игровой продукции
  
  - педагогический (дидактический) критерий
  - психоэмоциональный критерий
  -эстетический критерий
  - социальный критерий
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.(п.п 3.3.5.)
  
  Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей». Методическое письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.05.1995 №61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях».
  Проект рекомендаций по созданию нормативно-правовой базы психолого-педагогической оценки игровой продукции для дошкольных образовательных учреждений
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание