Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему "Преемственность взаимодействия детского сада и школы"

Презентация на тему "Преемственность взаимодействия детского сада и школы"

  • Дошкольное образование

Название документа Преемственность взаимодействия детского сада и школы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Комитет по образованию

администрации Ханты – Мансийского района


муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты – Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с. Нялинское

имени Героя Советского Союза Вячеслава Федоровича Чухарева»











Выступление на МО педагогических работников школы.

«Преемственность взаимодействия детского сада и школы»














Коротких Татьяна Михайловна

Воспитатель предшкольной группы












Выступление на МО педагогических работников школы.

«Преемственность взаимодействия детского сада и школы»


(слайд 2)

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее"

Лев Семёнович Выготский

(слайд 3)

Ясно, что известный педагог имеет в виду дошкольное образование.

Преемственность - это последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания. 


(слайд 4)

С введением ФГОС ДО построение преемственности между детским садом и школой в вопросах подготовки детей к школе сегодня требует нового подхода.

В соответствии с ФГОС ДО одной из основных задач образования является развитие личности и ее индивидуальности.


(слайд 5)

Если раньше на первое место выдвигался познавательный компонент готовности воспитанника к школе, то теперь социально-психологический компонент.

В ФГОС  ДО содержится требование, которым объединяется большинство целевых ориентиров, связанных с умением воспитанника учиться. Это формирование у дошкольника предпосылок учебной деятельности.


Под целевым ориентиром понимаются социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Понятие "предпосылки учебной деятельности" означает, что основным видом деятельности в дошкольном возрасте остается игра, но первичные навыки саморегуляции, самоконтроля, познавательной активности, навыки взаимодействия, достигаемые как целевые ориентиры, становятся базой, на которой в дальнейшем формируется совокупность универсальных учебных действия, являющихся основой метапредметных образовательных результатов учащихся начальных классов.


(слайд 5)

Целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования в части формирования предпосылок учебной деятельности.

1. Овладение основными культурными способами деятельности

2. Активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

3. Развитое воображение.

4. Различение условной и реальной ситуации.

5. Способность к волевым усилиям

6. Владение устной речью.

7. Способность выражать свои мысли и желания

8. Любознательность, потребность задавать вопросы взрослым и сверстникам.

9. Интерес к причинно - следственными связям.

10. Способность принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

(слайд 7)

Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения.


(слайд 8).

Модель выпускника определяет следующие качества личности воспитанника:

физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;

любознательный, активный;

эмоционально отзывчивый;

овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;

способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы, адекватные возрасту;

имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;

овладевший необходимыми умениями и навыками.

Вот к такой модели выпускника мы должны стремиться.

(слайд 9)

Я предлагаю в структуру образовательной программы дошкольного образования включить раздел “Преемственность детского сада и школы”, в котором определить цель преемственности:

  • обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания. Необходимо стремиться к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования.

(слайд 10)

Задачи  преемственности с учетом требований ФГОС ДО:

  • Способствовать становлению социальной позиции будущих первоклассников, их адаптации к школе.

  • Развивать у детей инициативность, любознательность, творческие способности, обеспечивать их эмоциональное благополучие.

  • Способствовать становлению правильной позиции родителей оказывать им помощь в подготовке детей к школе.


(слайд 11)

Составить перспективный план работы по трем основным направлениям.

  • работа с детьми;

  • методическая работа с педагогами;

  • работа с родителями.

(слайд 12)

Формы преемственных связей:

  • Знакомство учителя с будущими учениками

  • Совместные круглые столы с участием педагогов детского сада, родителей и учителей начальных классов

  • Проведение «Дней Открытых дверей»

  • Родительские собрания с учителями

  • Экскурсии дошкольников в школу

  • Участие первоклассников в праздниках, развлечениях

  • Посещение воспитателями и учителями начальных классов уроков и занятий друг у друга


Какая работа у нас уже ведется.

Воспитанники предшкольной группы совершают экскурсию в школу, знакомятся с основными помещениями школы: библиотекой, столовой, спортивным залом, актовым залом.



(слайд 13-14)

Мы со своими дошколятами приходим каждый год на торжественную линейку первого сентября, и видим, как стоят наши выпускники нарядные, взволнованные.

(слайд 12)

Поздравляем учителей с Днем учителя.


(слайд 15-23)

Тематические экскурсии в музей школы, в класс ОБЖ, в класс биологии, совместные мероприятия всех возрастных групп в актовом зале, совместные мероприятия в спортивном зале.


(слайд 24-29)

Знакомство с учителями и работниками школы.


(слайд 30-31)

Школа первоклассника. Воспитанники имеют возможность посидеть за партой, почувствовать себя на равных с учениками. 


(слайд 32)

Выпускники детского сада поздравляют своих любимых воспитателей с праздником, часто заходят в гости к нам в группу, при этом они делятся своими впечатлениями о школе, воспоминаниями о детском саде, общаются с теперешними воспитанниками.

Эти встречи вызывают у ребятишек желание пойти в школу, интерес, убирают страх и вселяют уверенность в своих силах.


Немаловажную роль в воспитании положительного отношения к школе играют родители.

Без тесной взаимосвязи с семьей невозможно строить свою работу.

Для работы с родителями мы отбираем интересный и необходимый материал.


1. Папки-передвижки, консультации:

- «Ваш ребенок – будущий первоклассник»

- «Знания, умения и навыки, необходимые будущему первокласснику».

- «9 советов родителям будущих первоклассников» и другие.

2. Родительские собрания совместно с учителями начальных классов, учителем физкультуры, психологом, логопедом.

3. Рекомендации родителям будущих первоклассников.

4. День открытых дверей для родителей.


У сожалению у нас не ведется работа в плане взаимное посещение школы и детского сада воспитателями и учителями.


(слайд 13)

Таким образом, психолого-педагогические принципы, которыми мы руководствовались, выступают во взаимосвязи друг с другом. И конечно только при сотрудничестве всех звеньев можно говорить о преемственности.


«Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений», - так писал Василий Александрович Сухомлинский о знакомстве детей со школой в дошкольном обучении.




Название документа Преемственность взаимодействия детского сада и школы.ppt

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается...
Преемственность - это последовательный переход от одной ступени образования к...
В соответствии с ФГОС ДО первой ступенью образования является развитие личнос...
Под целевым ориентиром понимаются социально-нормативные возрастные характери...
Под моделью выпускника 	понимается предполагаемый результат совместной деятел...
Цель преемственности обеспечить полноценное личностное развитие, физиологичес...
Задачи взаимодействия детского сада и школы: Способствовать становлению социа...
Направления взаимодействия детского сада и школы: работа с детьми; методическ...
Формы преемственных связей Знакомство учителя с будущими учениками Участие пе...
1 сентября – день знаний
1 сентября – день знаний
День учителя
В школе за партой
В школе за партой
Поздравляем своих воспитателей
Преемственность работы детского сада и школы Ребенок Родители Педагоги: Воспи...
«Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником...
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается
Описание слайда:

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее» Л.С. Выготский

№ слайда 3 Преемственность - это последовательный переход от одной ступени образования к
Описание слайда:

Преемственность - это последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.

№ слайда 4 В соответствии с ФГОС ДО первой ступенью образования является развитие личнос
Описание слайда:

В соответствии с ФГОС ДО первой ступенью образования является развитие личности и ее индивидуальности. («Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17.10.2013г. № 1155 Приказ Минобрнауки России)

№ слайда 5 Под целевым ориентиром понимаются социально-нормативные возрастные характери
Описание слайда:

Под целевым ориентиром понимаются социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. (п. 4.1. ФГОС ДО)

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Под моделью выпускника 	понимается предполагаемый результат совместной деятел
Описание слайда:

Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Цель преемственности обеспечить полноценное личностное развитие, физиологичес
Описание слайда:

Цель преемственности обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания. Необходимо стремиться к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования

№ слайда 10 Задачи взаимодействия детского сада и школы: Способствовать становлению социа
Описание слайда:

Задачи взаимодействия детского сада и школы: Способствовать становлению социальной позиции будущих первоклассников, их адаптации к школе. Развивать у детей инициативность, любознательность, творческие способности, обеспечивать их эмоциональное благополучие. Способствовать становлению правильной позиции родителей оказывать им помощь в подготовке детей к школе.

№ слайда 11 Направления взаимодействия детского сада и школы: работа с детьми; методическ
Описание слайда:

Направления взаимодействия детского сада и школы: работа с детьми; методическая работа с педагогами; работа с родителями.

№ слайда 12 Формы преемственных связей Знакомство учителя с будущими учениками Участие пе
Описание слайда:

Формы преемственных связей Знакомство учителя с будущими учениками Участие первоклассников в праздниках, развлечениях. . Экскурсии дошкольников в школу Проведение «Дней Открытых дверей» Посещение воспитателями и учителями начальных классов уроков и занятий друг у друга Родительские собрания с учителями Совместные круглые столы с участием педагогов детского сада, родителей и учителей начальных классов.

№ слайда 13 1 сентября – день знаний
Описание слайда:

1 сентября – день знаний

№ слайда 14 1 сентября – день знаний
Описание слайда:

1 сентября – день знаний

№ слайда 15 День учителя
Описание слайда:

День учителя

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 В школе за партой
Описание слайда:

В школе за партой

№ слайда 31 В школе за партой
Описание слайда:

В школе за партой

№ слайда 32 Поздравляем своих воспитателей
Описание слайда:

Поздравляем своих воспитателей

№ слайда 33 Преемственность работы детского сада и школы Ребенок Родители Педагоги: Воспи
Описание слайда:

Преемственность работы детского сада и школы Ребенок Родители Педагоги: Воспитатель Учитель Психолог Логопед Социальный работник

№ слайда 34 «Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником
Описание слайда:

«Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» В.А. Сухомлинский

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров19
Номер материала ДБ-292737
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх