Презентация на тему "Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы"

• 1 слайд

  Выполнила:
  учитель начальных классов
  Завалишина Ольга Михайловна
  
  Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы
  Бутурлиновка 2015
  

• 2 слайд

  Цель работы – внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс начальной школы с целью улучшения состояния здоровья детей.
  
  Гипотеза – применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы ведет к улучшению здоровья учащихся.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  1) провести теоретический анализ научных подходов к реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы;
  2) изучить опыт начальной школы в решении проблемы исследования;
  3) разработать и апробировать проект реализации здоровьесберегающих технологий среди младших школьников коррекционной школы - интерната.
  
  

• 4 слайд

  Объект исследования - образовательный процесс начальной школы.
  
  Предмет исследования - здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе начальной школы.
  
  

• 5 слайд

  Методы:
  1. Теоретические методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
  
  2. Эмпирические методы: анкетирование (младших школьников и родителей), наблюдение, беседа с учителями начальных классов, анализ документации, продуктов деятельности детей.
  
  

• 6 слайд

  Исследования авторов:
  
  Г.Л. Апанасенко,
  М.В. Антроповой,
  В.Ф. Базарного,
  Н.В. Смирнова,
  И.И. Брехмана,
  
  
  
  Э. Н. Вайнера,
  М. П. Дорошкевич,
  Г.К. Зайцева,
  Т.С. Казаковцевой,
  Н.В. Тверской и др.[1].
  

• 7 слайд

  В качестве базы исследования выступила
  КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат
  VIII вида».
  
  В нем принимали участие ученики
  3 класса в составе 13 человек, и учитель
  Завалишина О.М.
  

• 8 слайд

  Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов[25].
  (по Уставу Всемирной организации здравоохранения).
  

• 9 слайд

  Здоровый образ жизни:
  
  1. благоприятное социальное окружение;
  2. духовно-нравственное благополучие;
  3. оптимальный двигательный режим;
  4. закаливание организма;
  5. рациональное питание;
  6. личная гигиена;
  7. отказ от вредных привычек;
  8. положительные эмоции. [25].
  

• 10 слайд

  Образовательная среда - это среда, которая состоит из элементов, оказывающих жизненно важные влияния на обучающихся в процессе
  получения образования [4,24].
  

• 11 слайд

  потребность в двигательной активности,
  в режиме дня и смене деятельности,
  питании,
  смене сна и бодрствования,
  оптимальных параметров физических факторов среды,
  положительных эмоциях.
  Жизненно важные для школьника потребности:
  

• 12 слайд

  Здоровьесберегающие образовательные технологии
  - совокупность всех используемых в образовательном процессе приемов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья [2].
  

• 13 слайд

  Классификация здоровьесберегающих технологий:
  
  1 группа – медико-гигиенические;
  2 группа – физкультурно-оздоровительные технологии; 3 группа – экологические технологии;
  4 группа – техническое обеспечение безопасности жизнедеятельности;
  5 группа – здоровьесберегающие образовательные технологии [9,75].
  

• 14 слайд

  Функции здоровьесберегающих технологий:
  Формирующая;
  Информативно-коммуникативная;
  Диагностическая;
  Адаптивная;
  Рефлексивная;
  Интегративная[17,78].
  

• 15 слайд

  Для подтверждения выдвинутой нами гипотезы, мы разработали программу реализации здоровьесберегающих технологий в рамках коррекционной школы - интерната VIII вида (для детей с отклонениями в умственном развитии).
  

• 16 слайд

  Оздоровительные моменты на уроке:
  
  Физкультминутки;
  Динамические паузы;
  Минутки релаксации;
  Дыхательная и речевая гимнастика;
  Гимнастика для глаз;
  Массаж активных точек;
  Стимулирование мыслительных процессов[3].
  

• 17 слайд

  Виды учебной деятельности
  Считается рациональным использование 4 - 7 видов учебной деятельности:
  
  чтение,
  письмо,
  слушание,
  рассказ,
  рассматривание пособий,
  ответ на вопрос,
  решение примеров[3].
  
  
  

• 18 слайд

  Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности
  Рациональный уровень –
  не более 10 мин.;
  нерациональный –
  более 15 мин. [3].
  

• 19 слайд

  Частота чередования различных видов учебной деятельности
  Смена различных видов
  должна проводиться
  через каждые 7-10 минут
  
  (нерациональная смена - через
  15-20 минут, когда у ребенка уже
  появляются признаки утомления) [3].
  
  

• 20 слайд

  Наличие, место и продолжительность физкультминуток
  
  Проводятся на
  20-й и 35-й минуте урока (в период снижения работоспособности) по 1 минуте;
  Состоят из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого;
  Комплексы упражнений должны меняться[3].
  

• 21 слайд

  Психологический климат
  В образовательном процессе должны преобладать положительные эмоции.
  

• 22 слайд

  Чередование позы учащегося
  Поза чередуется в соответствии с видом работы.
  Учитель постоянно наблюдает за посадкой учащихся.
  

• 23 слайд

  Наличие эмоциональных разрядок
  
  поговорка,
  веселое четверостишие,
  юмористическая или поучительная картинка,
  высказывание
  
  Рационально использовать 2- 3 разрядки[3].
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Модель двигательного режима для детей нашей школы состоит из нескольких блоков:
  
  1. Физкультурно – оздоровительные занятия.
  2. Учебные занятия.
  3. Самостоятельные занятия.
  4. Физкультурно – массовые занятия.
  5. Дополнительные занятия.
  6. Совместная физкультурно – оздоровительная работа школы и семьи.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Занятия в сенсорной комнате
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  
  
  Режим дня воспитанников школы-интерната
  

• 32 слайд

  Анализ анкеты №1.
  

• 33 слайд

  Анализ анкеты № 2.
  

• 34 слайд

  Анализ анкеты №3
  

• 35 слайд

  Что, по – твоему, означает здоровый образ жизни?
  

• 36 слайд

  Что ты знаешь о своем здоровье?
  

• 37 слайд

  Делаешь ли ты зарядку по утрам?
  

• 38 слайд

  Чувствуешь ли усталость после уроков?
  

• 39 слайд

  Спасибо
  за внимание!