СОДЕРЖАНИЕ

•      СТИХИЙНОЕ И ОРГАНИЗОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

•      СЕМЬЯ ДЛЯ РЕБЕНКА

•      ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

•      НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ УЛИЦЫ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

•      ИЗОЛЯЦИЯ ОТ УЛИЦЫ И ЕЕ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РОЛЬ

•      ФАКТОРЫ УЛИЦЫ, ДЕЛАЮЩИЕ ЕЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

•      ДЕТИ ВО ВРЕМЯ УЧЕБЫ

•      ДЕТИ ВО ВРЕМЯ УЧЕБЫ

•      ВЫВОД

•      ИСТОЧНИКИ

СТИХИЙНОЕ И ОРГАНИЗОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

•     СТИХИЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ— ЭТО ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ СЛУЧАЙНЫХ, НЕПОСТОЯННЫХ ФАКТОРОВ, НАПРИМЕР КОГДА ДЕТИ ПРЕДОСТАВЛЕНЫ САМИ СЕБЕ НА УЛИЦЕ.

•     ОРГАНИЗОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ— ЭТО СПОСОБ

ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБУЧЕНИЯ, КОТОРУЮ ПЕДАГОГ МОЖЕТ

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

ВОЗДЕЙСТВИЯ

 СЕМЬЯ ДЛЯ РЕБЕНКА

•      СЕМЬЯ ДЛЯ РЕБЕНКА – ЭТО МЕСТО РОЖДЕНИЯ И ОСНОВНАЯ СРЕДА ОБИТАНИЯ. В СЕМЬЕ У

НЕГО БЛИЗКИЕ ЛЮДИ, КОТОРЫЕ ПОНИМАЮТ ЕГО И ПРИНИМАЮТ ТАКИМ, КАКОВ ОН ЕСТЬ, – ЗДОРОВЫЙ ИЛИ БОЛЬНОЙ, ДОБРЫЙ ИЛИ НЕ ОЧЕНЬ, ПОКЛАДИСТЫЙ ИЛИ КОЛЮЧИЙ И ДЕРЗКИЙ – ТАМ ОН СВОЙ.

•      ИМЕННО В СЕМЬЕ РЕБЕНОК ПОЛУЧАЕТ АЗЫ ЗНАНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, А ПРИ ВЫСОКОМ КУЛЬТУРНОМ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПОТЕНЦИАЛЕ РОДИТЕЛЕЙ – ПРОДОЛЖАЕТ ПОЛУЧАТЬ НЕ ТОЛЬКО АЗЫ, НО И САМУ КУЛЬТУРУ ВСЮ ЖИЗНЬ.

•      СЕМЬЯ – ЭТО ОПРЕДЕЛЕННЫЙ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ, ДЛЯ РЕБЕНКА – ЭТО

ПЕРВАЯ ШКОЛА ОТНОШЕНИЙ С ЛЮДЬМИ. ИМЕННО В СЕМЬЕ СКЛАДЫВАЮТСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

РЕБЕНКА О ДОБРЕ И ЗЛЕ, О ПОРЯДОЧНОСТИ, ОБ УВАЖИТЕЛЬНОМ ОТНОШЕНИИ К

МАТЕРИАЛЬНЫМ И ДУХОВНЫМ ЦЕННОСТЯМ. С БЛИЗКИМИ ЛЮДЬМИ В СЕМЬЕ ОН ПЕРЕЖИВАЕТ ЧУВСТВА ЛЮБВИ, ДРУЖБЫ, ДОЛГА, ОТВЕТСТВЕННОСТИ, СПРАВЕДЛИВОСТИ...

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

1. СЕМЬЯ ВЫСТУПАЕТ КАК ОСНОВА ЧУВСТВА БЕЗОПАСНОСТИ. ОТНОШЕНИЯ

ПРИВЯЗАННОСТИ ВАЖНЫ НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ БУДУЩЕГО РАЗВИТИЯ

ВЗАИМООТНОШЕНИЙ – ИХ НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ВЛИЯНИЕ СПОСОБСТВУЕТ

СНИЖЕНИЮ ЧУВСТВА ТРЕВОГИ, ВОЗНИКАЮЩЕГО У РЕБЕНКА В НОВЫХ ИЛИ В

СТРЕССОГЕННЫХ СИТУАЦИЯХ. ТАК, СЕМЬЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ БАЗИСНОЕ

ЧУВСТВО БЕЗОПАСНОСТИ, ГАРАНТИРУЯ БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЕНКА ПРИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ВНЕШНИМ МИРОМ, ОСВОЕНИИ НОВЫХ СПОСОБОВ ЕГО

ИССЛЕДОВАНИЯ И РЕАГИРОВАНИЯ. КРОМЕ ТОГО, БЛИЗКИЕ ЯВЛЯЮТСЯ ДЛЯ РЕБЕНКА ИСТОЧНИКОМ УТЕШЕНИЯ В МИНУТЫ ОТЧАЯНИЯ И ВОЛНЕНИЙ.

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

2. ВАЖНЫМИ ДЛЯ РЕБЕНКА СТАНОВЯТСЯ МОДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ. ДЕТИ

ОБЫЧНО СТРЕМЯТСЯ КОПИРОВАТЬ ПОВЕДЕНИЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ И НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ТЕХ, С

КОТОРЫМИ ОНИ НАХОДЯТСЯ В САМОМ БЛИЗКОМ КОНТАКТЕ. ОТЧАСТИ ЭТО СОЗНАТЕЛЬНАЯ ПОПЫТКА ВЕСТИ СЕБЯ ТАК ЖЕ, КАК ВЕДУТ СЕБЯ ДРУГИЕ, ОТЧАСТИ ЭТО НЕОСОЗНАННАЯ ИМИТАЦИЯ, ЯВЛЯЮЩАЯСЯ ОДНИМ ИЗ АСПЕКТОВ ИДЕНТИФИКАЦИИ С ДРУГИМ.

ПОХОЖЕ, ЧТО АНАЛОГИЧНЫЕ ВЛИЯНИЯ ИСПЫТЫВАЮТ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. В

ЭТОЙ СВЯЗИ ВАЖНО ОТМЕТИТЬ, ЧТО ДЕТИ УЧАТСЯ У РОДИТЕЛЕЙ ОПРЕДЕЛЕННЫМ

СПОСОБАМ ПОВЕДЕНИЯ, НЕ ТОЛЬКО УСВАИВАЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО СООБЩАЕМЫЕ ИМ

ПРАВИЛА (ГОТОВЫЕ РЕЦЕПТЫ), НО И БЛАГОДАРЯ НАБЛЮДЕНИЮ СУЩЕСТВУЮЩИХ ВО

ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ РОДИТЕЛЕЙ МОДЕЛЕЙ (ПРИМЕРА). НАИБОЛЕЕ ВЕРОЯТНО, ЧТО В ТЕХ СЛУЧАЯХ, КОГДА РЕЦЕПТ И ПРИМЕР СОВПАДАЮТ, РЕБЕНОК БУДЕТ ВЕСТИ СЕБЯ ТАК ЖЕ, КАК И РОДИТЕЛИ.

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

3. СЕМЬЯ ИГРАЕТ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ В ПРИОБРЕТЕНИИ РЕБЕНКОМ ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ОСОБЕННО ВЕЛИКО ПОТОМУ, ЧТО ОНИ ЯВЛЯЮТСЯ ДЛЯ РЕБЕНКА

ИСТОЧНИКОМ НЕОБХОДИМОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА. ЗАПАС ДЕТСКИХ ЗНАНИЙ ВО МНОГОМ

ЗАВИСИТ ОТ ТОГО, НАСКОЛЬКО РОДИТЕЛИ ОБЕСПЕЧИВАЮТ РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАНИМАТЬСЯ В БИБЛИОТЕКАХ, ПОСЕЩАТЬ МУЗЕИ, ОТДЫХАТЬ НА ПРИРОДЕ. КРОМЕ ТОГО, С ДЕТЬМИ ВАЖНО МНОГО БЕСЕДОВАТЬ.

ДЕТИ, ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ КОТОРЫХ ВКЛЮЧАЛ ШИРОКИЙ НАБОР РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЙ И

КОТОРЫЕ УМЕЮТ СПРАВЛЯТЬСЯ С ПРОБЛЕМАМИ ОБЩЕНИЯ, РАДОВАТЬСЯ

РАЗНОСТОРОННИМ СОЦИАЛЬНЫМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯМ, БУДУТ ЛУЧШЕ ДРУГИХ ДЕТЕЙ АДАПТИРОВАТЬСЯ В НОВОЙ ОБСТАНОВКЕ И ПОЛОЖИТЕЛЬНО РЕАГИРОВАТЬ НА ПРОИСХОДЯЩИЕ ВОКРУГ ПЕРЕМЕНЫ.

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

4. СЕМЬЯ ВЫСТУПАЕТ ВАЖНЫМ ФАКТОРОМ В ФОРМИРОВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

И ПОВЕДЕНИЯ У РЕБЕНКА. РОДИТЕЛИ ВЛИЯЮТ НА ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА,

ПООЩРЯЯ ИЛИ ОСУЖДАЯ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ, А ТАКЖЕ

ПРИМЕНЯЯ НАКАЗАНИЯ ИЛИ ДОПУСКАЯ ПРИЕМЛЕМУЮ ДЛЯ СЕБЯ СТЕПЕНЬ

СВОБОДЫ В ПОВЕДЕНИИ. У РОДИТЕЛЕЙ РЕБЕНОК УЧИТСЯ ТОМУ, ЧТО ЕМУ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ, КАК ВЕСТИ СЕБЯ.

ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

5. ОБЩЕНИЕ В СЕМЬЕ СТАНОВИТСЯ ОБРАЗЦОМ ДЛЯ РЕБЕНКА. ОБЩЕНИЕ В СЕМЬЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕБЕНКУ ВЫРАБАТЫВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ,

НОРМЫ, УСТАНОВКИ И ИДЕИ. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА БУДЕТ ЗАВИСЕТЬ ОТ ТОГО,

НАСКОЛЬКО ХОРОШИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНЫ ЕМУ В СЕМЬЕ; РАЗВИТИЕ ТАКЖЕ ЗАВИСИТ ОТ ЧЕТКОСТИ И ЯСНОСТИ ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЕ.

НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ УЛИЦЫ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

НЕОБХОДИМОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ УЛИЦЫ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ТЕМ, ЧТО ЕЙ

ПРИНАДЛЕЖИТ ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ В СОЦИАЛЬНОМ ФОРМИРОВАНИИ

ЛИЧНОСТИ. ОСОБЕННО ВЕЛИКО ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ

ЗНАЧИТЕЛЬНУЮ ЧАСТЬ ИЛИ ВСЕ ВРЕМЯ НАХОДЯТСЯ В УСЛОВИЯХ УЛИЦЫ. НЕ

СЛУЧАЙНО ЕЕ НАЗЫВАЮТ «МАЧЕХОЙ РЕБЕНКА» И «ШКОЛОЙ ЖИЗНИ». НА

УЛИЦЕ РЕБЕНОК МОЖЕТ ВСТРЕТИТЬ МНОГО НЕГАТИВА, КОТОРЫЙ СКАЖЕТСЯ

НА ЕГО ВОСПИТАНИИ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ, ИМЕННО НА УЛИЦЕ ОН УЧИТСЯ

АДАПТИРОВАТЬСЯ К СРЕДЕ, ПОЛУЧАЕТ ПОЗИТИВНЫЕ «УРОКИ ЖИЗНИ».

ИЗОЛЯЦИЯ ОТ УЛИЦЫ И ЕЕ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РОЛЬ

ИЗОЛЯЦИЯ ОТ УЛИЦЫ ВЕДЕТ К ИСКУССТВЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ, ЧТО СОЗДАЕТ

ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ТРУДНОСТИ. ЧЕЛОВЕК БУДЕТ ИСПЫТЫВАТЬ БОЛЬШИЕ ТРУДНОСТИ В

ОБЩЕНИИ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ, ЧУВСТВОВАТЬ ДИСКОМФОРТ ПРИ ВСТРЕЧЕ С РАЗЛИЧНЫМИ

ФАКТОРАМИ НА УЛИЦЕ, НЕ ПОНИМАТЬ ПРОИСХОДЯЩЕГО ВОКРУГ, НЕ УМЕТЬ РЕАГИРОВАТЬ НА ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. ПОЭТОМУ ОН МОЖЕТ ЛЕГКО СТАТЬ ЖЕРТВОЙ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ, ОБМАНА, НЕГАТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ФАКТОРОВ УЛИЦЫ, ДРУГИХ ЛЮДЕЙ.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РОЛЬ УЛИЦЫ ИЗВЕСТНА С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН. МНОГИЕ ПЕДАГОГИ И

РОДИТЕЛИ НЕ РЕДКО ПРИ ХАРАКТЕРИСТИКЕ РЕБЕНКА ОТМЕЧАЛИ ВЛИЯНИЕ УЛИЦЫ НА ЕГО

ВОСПИТАНИЕ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ НЕРЕДКО УЛИЦА ЯВЛЯЕТСЯ СВОЕГО РОДА «ДОМОМ» ДЛЯ МНОГИХ ДЕТЕЙ И ИХ ОСНОВНЫМ ВОСПИТАТЕЛЕМ, СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ. ИХ НАЗЫВАЮТ – «ДЕТИ УЛИЦЫ».

ФАКТОРЫ УЛИЦЫ, ДЕЛАЮЩИЕ ЕЕ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

–   СВОБОДА САМОПРОЯВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ, В КОТОРОЙ В БОЛЬШОЙ СТЕПЕНИ

НУЖДАЕТСЯ РЕБЕНОК (ПОДРОСТОК). ИМЕННО УЛИЦА ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ЕМУ

ТАКУЮ ПО ФОРМЕ И СОДЕРЖАНИЮ СВОБОДУ САМОПРОЯВЛЕНИЯ, КАКУЮ ОН,

КАК ПРАВИЛО, НЕ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ;

ФАКТОРЫ УЛИЦЫ, ДЕЛАЮЩИЕ ЕЕ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

–   СУБКУЛЬТУРА СРЕДЫ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА С СЕБЕ ПОДОБНЫМИ, ОТВЕЧАЮЩАЯ

ЕГО ИНТЕРЕСАМ И ПОТРЕБНОСТЯМ. УЛИЦА СОЗДАЕТ НАИБОЛЕЕ БЛАГОПРИЯТНЫЕ

УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОПРОЯВЛЕНИЯ. НА НЕЙ РЕБЕНОК ЧУВСТВУЕТ СЕБЯ «КАК ВСЕ»,

НА РАВНЫХ (ОЩУЩАЕТ ЧУВСТВО КОМФОРТНОСТИ), ДАЖЕ ЕСЛИ ИМЕЕТ МЕСТО ЕГО

ПРИТЕСНЕНИЕ, ДАВЛЕНИЕ, ОГРАНИЧЕНИЕ. ОТДЕЛЕНИЕ ЕГО ОТ ТАКОЙ СРЕДЫ

СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЛЕКСОВ И ЛИЧНОСТНЫХ ПРОБЛЕМ

ВНУТРЕННЕЙ ОГРАНИЧЕННОСТИ. ОДНАКО ТАКАЯ СУБКУЛЬТУРА ДАЛЕКО НЕ ВСЕГДА

НОСИТ ПОЗИТИВНЫЙ ХАРАКТЕР. ОНА МОЖЕТ СОЗДАВАТЬСЯ ДЕТЬМИ УЛИЦЫ,

КОТОРЫЕ И СПОСОБСТВУЮТ СЕ ПОДДЕРЖАНИЮ;

ФАКТОРЫ УЛИЦЫ, ДЕЛАЮЩИЕ ЕЕ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

– МНОГООБРАЗИЕ НОВИЗНЫ И НЕОБЫЧНОСТИ ЯВЛЕНИЙ УЛИЦЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА, ЕГО ПОСТОЯННО РАСТУЩЕГО ИНТЕРЕСА

И ЕСТЕСТВЕННОЙ ПОТРЕБНОСТИ. ИМЕННО НА УЛИЦЕ ОН ВСТРЕЧАЕТ ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ

КОЛИЧЕСТВО ПРИМЕРОВ, НЕ ИМЕЮЩИХ ЦЕННОСТНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ И ТЕМ ДЕЛАЮЩИХ

ИХ ОБРАЗЦАМИ ДОСТАТОЧНО ДОСТУПНЫМИ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ. УЧИТЫВАЯ, ЧТО ОНИ В

ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ НЕГАТИВНЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ, С. Т. ШАЦКИЙ НАЗВАЛ УЛИЦУ КАК

ФОРМУ ГЛАВНОЙ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ СИЛЫ И НЕГАТИВНЫЙ ОБРАЗ ОКРУЖАЮЩЕЙ РЕБЕНКА

СРЕДЫ ОСНОВНЫМ ВРАГОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. ОНА СПОСОБСТВУЕТ

БЕСПОРЯДОЧНОСТИ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, НЕУСТОЙЧИВОСТИ НАСТРОЕНИЙ, ВОЗБУЖДАЕТ НЕРВЫ

И СОЗДАЕТ «ДИКИЕ ХАРАКТЕРЫ», ПОДАВЛЯЕТ РАЗУМНУЮ ВОЛЮ, НО «ОНА ПРИВЛЕКАЕТ

БЫСТРЫМ УДОВЛЕТВОРЕНИЕМ ДЕТСКИХ ИНСТИНКТОВ, ЛЮБОПЫТСТВА, ОБЩИТЕЛЬНОСТИ И

МОГУЧЕ ДЕЙСТВУЕТ НА ДЕТСКУЮ ПОДРАЖАТЕЛЬНОСТЬ»[1];

ФАКТОРЫ УЛИЦЫ, ДЕЛАЮЩИЕ ЕЕ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

–   СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, УСИЛИВАЮЩАЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ КАЖДОГО РЕБЕНКА, ДЕЛАЮЩАЯ ЕГО БОЛЕЕ ЗНАЧИМЫМ КАК В СВОИХ ГЛАЗАХ, ТАК И В ГЛАЗАХ ОКРУЖАЮЩИХ.

–   ИЛЛЮЗИЮ СВОБОДЫ, ПРЕДСТАВЛЯЕМАЯ УЛИЦЕЙ, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ ОТДЕЛИТЬСЯ ОТ СЕМЬИ И ВЗРОСЛЫХ, ИЗБАВИТСЯ ОТ ОПЕКИ. В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЯХ

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ БЛИЗОСТЬ ПОДРОСТКА К МАТЕРИ САМАЯ СИЛЬНАЯ, ЕСЛИ ОНА ЕСТЕСТВЕННЫМ ОБРАЗОМ СФОРМИРОВАЛАСЬ. ОНА В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СТЕПЕНИ СОХРАНЯЕТСЯ К МАТЕРИ, А ИНОГДА И К ОТЦУ И ПОСЛЕ УХОДА РЕБЕНКА НА УЛИЦУ.

НАРУШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ БЛИЗОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ МОЖЕТ ИМЕТЬ МЕСТО

ПО ИХ ВИНЕ, ИЗ-ЗА ОБРАЗА ЖИЗНИ, ОТНОШЕНИЯ К РЕБЕНКУ, ВСЛЕДСТВИЕ

КОТОРЫХ ЕМУ ЛУЧШЕ НА УЛИЦЕ, ЧЕМ ДОМА;

ФАКТОРЫ УЛИЦЫ, ДЕЛАЮЩИЕ ЕЕ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА И ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТИ

–   «АКТИВНЫЙ ДОСУГ», СОВМЕСТНОЕ ВРЕМЯПРЕПРОВОЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ,

КОТОРЫМ НЕЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ И КОТОРЫЕ, БЛАГОДАРЯ УЛИЦЕ, ПОЛУЧАЮТ ТАКУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ;

–   ОБЩИЕ ИНТЕРЕСЫ, ОБЪЕДИНЯЮЩИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ УЛИЦЫ И ДЕЛАЮЩИЕ ИХ ВЗАИМНО ИНТЕРЕСНЫМИ;

–   ДЕТИ – «ИССЛЕДОВАТЕЛИ» И ИСКАТЕЛИ ПРИКЛЮЧЕНИЙ. ОНИ ФОРМИРУЮТСЯ

ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ СКЛОННОСТИ К ПОИСКУ НОВОГО, НЕОБЫЧНОГО. НА ИХ

ПСИХИКИ ЗНАЧИТЕЛЬНО СКАЗЫВАЮТСЯ РАССКАЗЫ СТАРШИХ ИЛИ СВЕРСТНИКОВ, КНИГИ, ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ПРОГРАММЫ, КИНО И ДРУГИЕ ФАКТОРЫ, ПОБУЖДАЯ ЛЮБОПЫТСТВО ПОИСКА И ПОЗНАНИЯ.

 ДЕТИ ВО ВРЕМЯ УЧЕБЫ

ВО ВРЕМЯ УЧЕБЫ ДЕТИ И ПОДРОСТКИ ПОЛУЧАЮТ НЕ ТОЛЬКО ЗНАНИЯ ПО ТЕМ ИЛИ ИНЫМ

ПРЕДМЕТАМ, НО И УЧАТСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С КОЛЛЕКТИВОМ, ПРАВИЛЬНО СЕБЯ

ВЕСТИ В РАЗНЫХ СИТУАЦИЯХ, УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ЭМОЦИЯМИ И ЧУВСТВАМИ. ВЛИЯНИЕ

ШКОЛЫ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ОЧЕНЬ ВЕЛИКО. ПО МНЕНИЮ БОЛЬШИНСТВА

ПСИХОЛОГОВ, ОСОБОГО ВНИМАНИЯ ПРИ ОЦЕНКЕ ПРАВИЛЬНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ

ЛИЧНОСТИ ЗАСЛУЖИВАЕТ ВЛИЯНИЕ ШКОЛЫ. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ПРОИСХОДИТ

НЕПРЕРЫВНО. ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ЗАХВАТЫВАЕТ ТАКИЕ МОМЕНТЫ, КАК ДЕТСТВО,

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ И ВЗРОСЛЕНИЕ. В ЭТО ВРЕМЯ ЧЕЛОВЕК НАХОДИТСЯ В

ОБЩЕСТВЕ И, СООТВЕТСТВЕННО, ПОЛУЧАЕТ НОВЫЕ НАВЫКИ И ЗНАНИЯ. ИМЕННО СО ШКОЛОЙ У МНОГИХ РЕБЯТ СВЯЗАНЫ ЯРКИЕ ВОСПОМИНАНИЯ О ПЕРВОЙ ДРУЖБЕ, ЛЮБВИ, О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ПЕДАГОГАМИ. ...

ВЛИЯНИЕ ШКОЛЫ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

В УЧЕБНОМ КЛАССЕ ФОРМИРУЕТСЯ КОЛЛЕКТИВ ИЗ ДЕТЕЙ, ОБЪЕДИНЁННЫХ ОБЩИМИ

ИНТЕРЕСАМИ, ДОСТИЖЕНИЯМИ И ЦЕЛЯМИ. СООТВЕТСТВЕННО, КАЖДЫЙ РЕБЁНОК

ПРИОБРЕТАЕТ СОЦИАЛЬНУЮ РОЛЬ И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОБЯЗАННОСТИ, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯЮТ ПОЛУЧИТЬ ОПРЕДЕЛЕННОЕ КОЛИЧЕСТВО НРАВСТВЕННОГО ОПЫТА.

БЛАГОДАРЯ ИЗУЧЕНИЮ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ РЕБЁНОК ОСВАИВАЕТ ПОНЯТИЯ, ЗНАКИ,

БУКВЫ. ОНИ, В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ, РАЗВИВАЮТ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ПОВЫШАЮТ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ. РЕБЁНОК ДОЛЖЕН ПОНИМАТЬ СХЕМЫ, КОТОРЫЕ ДАЮТ В ШКОЛЕ. ЧТО

ЭТО ЗНАЧИТ? ЭТО ЗНАЧИТ, ЧТО ОН ДОЛЖЕН УМЕТЬ ПОДСТАВИТЬ СОБСТВЕННЫЕ ДАННЫЕ И ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ СХЕМОЙ. ТАКИМ ОБРАЗОМ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ВЫДЕЛЯТЬ СУЩЕСТВЕННОЕ И УЧИТЬСЯ ПОЛУЧАТЬ ДОСТОВЕРНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

ВЛИЯНИЕ ШКОЛЫ НА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

ПЕРЕДАЧА НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К РЕБЁНКУ ФОРМИРУЕТ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЛИЧНОСТИ.

ЗНАЧИМУЮ РОЛЬ В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ ЗАНИМАЕТ УЧИТЕЛЬ. ИМЕННО ОН

ОРГАНИЗУЕТ УЧЕБНУЮ И ВНЕУЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕБЁНКА. БОЛЬШОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗЫВАЮТ ДИСКУССИИ ВО ВРЕМЯ УРОКА, ТАК КАК ИМЕННО ТОГДА ШКОЛЬНИК УЧИТСЯ ДОКАЗЫВАТЬ И ОТСТАИВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОВЫШАЮТ ПОРУЧЕНИЯ, КОТОРЫЕ БЫВАЮТ КОЛЛЕКТИВНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ.

ВЫВОД

СЕМЕЙНОЕ, ШКОЛЬНОЕ И УЛИЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗАНЫ,

ДОПОЛНЯЮТ И МОГУТ, В ОПРЕДЕЛЕННЫХ ГРАНИЦАХ, ДАЖЕ ЗАМЕНЯТЬ ДРУГ

ДРУГА, НО В ЦЕЛОМ ОНИ НЕРАВНОЗНАЧНЫ  И, НИ ПРИ КАКИХ УСЛОВИЯХ НЕ МОГУТ СТАТЬ  ТАКОВЫМИ.

ДЛЯ РАВНОМЕРНОГО И ПОЛНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, НЕОБХОДИМО КАК СТИХИЙНОЕ ТАК  И ОРГАНИЗОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ.

ИСТОЧНИКИ

•     -ВЛИЯНИЕ УЛИЦЫ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -/HTTPS://LUXETH.RU/VLIJANIEULICY-NA-RAZVITIE-REBENKA

•     ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА-

HTTPS://NSPORTAL.RU/SHKOLA/MATERIALY-DLYA-

RODITELEI/LIBRARY/2019/09/24/VLIYANIE-SEMI-NA-RAZVITIE-REBENKA

•     КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗЫВАЕТ ШКОЛА НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА-

HTTPS://ZEN.YANDEX.RU/MEDIA/ID/5C597E3DF38CA700AAF66C4B/KAKOE-

VLIIANIE-OKAZYVAET-SHKOLA-NA-RAZVITIE-REBENKA-

5C61B1713F72E900AD7E0F66