Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация на тему "Проблематизация на уроках математики (в условиях ФГОС) как эффективный метод целенаправленной деятельности учащихся"

Презентация на тему "Проблематизация на уроках математики (в условиях ФГОС) как эффективный метод целенаправленной деятельности учащихся"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Проблематизация на уроках математики как эффективный метод организации целен...
Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один вет...
Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учес...
«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте...
Современный урок математики в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предпола...
Требования, предъявляемые к современному уроку математики в условиях введения...
Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию на уроках математики....
Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и ли...
Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и ли...
Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и ли...
Приемы по формированию действия целеполагания «Тема-вопрос», «Работа над поня...
Создание проблемных ситуаций. Прием «Проблемная ситуация». Введение в урок пр...
Создание проблемных ситуаций.
Приём «Тема-вопрос». Тема урока формулируется в виде вопроса. - Как округлять...
Прием «Работа над понятием». В том числе со словарём От значения слова опреде...
Прием «Моделирование жизненной ситуации»
Каждый этап, каждая минута урока должны быть подчинены продвижению к тому рез...
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, писать, считать уч...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблематизация на уроках математики как эффективный метод организации целен
Описание слайда:

Проблематизация на уроках математики как эффективный метод организации целенаправленной деятельности обучающихся Джура Елена Николаевна, учитель математики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Ханты-Мансийска

№ слайда 2 Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один вет
Описание слайда:

Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Сенека

№ слайда 3 Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учес
Описание слайда:

Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?

№ слайда 4 «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте
Описание слайда:

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский.

№ слайда 5 Современный урок математики в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предпола
Описание слайда:

Современный урок математики в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность); 2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»); 3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно); 4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе); 5.Взаимопроверка, взаимоконтроль; 6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

№ слайда 6 Требования, предъявляемые к современному уроку математики в условиях введения
Описание слайда:

Требования, предъявляемые к современному уроку математики в условиях введения ФГОС: учет уровня и возможностей учащихся (профиль класса, стремление учащихся, настроение детей) умение демонстрировать методическое искусство учителя планирование обратной связи урок должен быть добрым в центре внимания урока — дети времясбережение и здоровьесбережение вывод делают сами учащиеся минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;

№ слайда 7 Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию на уроках математики.
Описание слайда:

Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию на уроках математики. Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни. Изменение схемы урока: От объяснительно-иллюстративного метода работы (учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос) К взаимодействию учащихся и учителя, а также взаимодействию самих учеников. Ученик - живой участник образовательного процесса.

№ слайда 8 Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и ли
Описание слайда:

Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и личностных результатов, - это проблемно – диалогический урок Подготовка к такому уроку состоит из шести шагов: Определение нового. Учитель четко определяет, какое новое знание должно быть открыто на уроке. Это может быть правило, алгоритм, закономерность, понятие, свое отношение к предмету исследования и т.п. Конструирование проблемной ситуации. Проблемная ситуация на уроке может, конечно, возникнуть сама собой, но для достижения поставленной цель, учитель должен четко представлять, в какой момент проблема должна возникнуть, как ее лучше обыграть, чтобы в дальнейшем ее разрешение привело к задуманному результату.

№ слайда 9 Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и ли
Описание слайда:

Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и личностных результатов, - это проблемно – диалогический урок Планирование действий. Когда проблема урока будет сформулирована, начнется основная его часть - коммуникация. На этом этапе предполагается самостоятельная работа учащихся. Планирование решений. Планируя решение проблемы, необходимо: во-первых, сформулировать свой вывод по проблеме (форму правила, алгоритма, описание закономерности, понятия), к которому при помощи учителя ученики смогут прийти сами; во – вторых, выбрать такие источники получения учениками необходимых новых сведений для решения проблемы, в которых не будет содержаться готового ответа, вывода, формулировки нового знания.

№ слайда 10 Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и ли
Описание слайда:

Современный урок математики, направленный на формирование метапредметных и личностных результатов, - это проблемно – диалогический урок Планирование результата. Сценарий урока предполагает, что учитель должен продумать возможное выражение решения проблемы. Например, это может быть ответ на вопрос: «Так как же мы решили проблему?» Планирование заданий для применения нового знания. Следует помнить, что задания должны носить проблемный характер, нацеливать ученика на поисковую или исследовательскую деятельность, предполагать индивидуальную или групповую работу.

№ слайда 11 Приемы по формированию действия целеполагания «Тема-вопрос», «Работа над поня
Описание слайда:

Приемы по формированию действия целеполагания «Тема-вопрос», «Работа над понятием», «Яркое пятно», «Исключение», «Домысливание», «Моделирование жизненной ситуации», «Группировка», «Собери слово», «Проблема предыдущего урока», «Демонстрация множественности смыслов слова». «Проблемная ситуация», «Индуктор».

№ слайда 12 Создание проблемных ситуаций. Прием «Проблемная ситуация». Введение в урок пр
Описание слайда:

Создание проблемных ситуаций. Прием «Проблемная ситуация». Введение в урок проблемного диалога необходимо для определения учащимися границ знания — незнания. Создание на уроке проблемной ситуации дает возможность учащемуся сформулировать цель занятия и его тему.

№ слайда 13 Создание проблемных ситуаций.
Описание слайда:

Создание проблемных ситуаций.

№ слайда 14 Приём «Тема-вопрос». Тема урока формулируется в виде вопроса. - Как округлять
Описание слайда:

Приём «Тема-вопрос». Тема урока формулируется в виде вопроса. - Как округлять числа? - Как делить многозначные числа? и т. д.

№ слайда 15 Прием «Работа над понятием». В том числе со словарём От значения слова опреде
Описание слайда:

Прием «Работа над понятием». В том числе со словарём От значения слова определяем цель урока.

№ слайда 16 Прием «Моделирование жизненной ситуации»
Описание слайда:

Прием «Моделирование жизненной ситуации»

№ слайда 17 Каждый этап, каждая минута урока должны быть подчинены продвижению к тому рез
Описание слайда:

Каждый этап, каждая минута урока должны быть подчинены продвижению к тому результату, который запланирован в основной цели.

№ слайда 18 Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, писать, считать уч
Описание слайда:

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, писать, считать учили И различать добро и зло. Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!

№ слайда 19
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров228
Номер материала ДВ-089752
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх