Презентация на тему: Проблемы психолого- педагогического сопровождения детей с ОВЗ в Китае.

• 1 слайд

  Проблемы
  психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в Китае
  Подготовила студентка 4 курса
  группы ПСО 181 к-в Мамедова Сабина
  

• 2 слайд

  Cпособы получения образования детьми с ограниченными возможностями:
  Сроки начала школьного обучения слепых, немых, умственно отсталых детей могут быть расширены в соответствии с индивидуальными потребностями;
  Способы и формы обучения должны быть гибкими и разнообразными: кроме учреждения специализированных школ, возможно создание при обычных начальной или начальной средней школы специальных групп для детей с ограниченными возможностями, в которых будут обучаться дети-инвалиды. Однако это не должно препятствовать посещению начальной и средней школы обычными учениками».
  

• 3 слайд

  Государственный комитет по образованию в «Извещении о публикации «О способах осуществления развития маленьких детей с ограниченными возможностями» (1994 г.) уточнил правила проведения совместного обучения:
  1. Дети с ограниченными возможностями, участвующие в программах совместного обучения, должны посещать школу по месту жительства (поблизости).
  2. Возраст поступления в школу с совместным обучением детей с ограниченными возможностями и обычных детей должен быть одинаков.
  3. Количество детей с ограниченными возможностями в обычных школах в классах с совместным обучением должно быть 1-2 человека, не больше 3 человек.
  4. Обычные школы должны, в соответствии с законодательством, предоставлять образовательные услуги детям с ограниченными возможностями. Школы не имеют права отказывать в образовательных услугах детям-инвалидам».
  
  

• 4 слайд

  Обучение в школе ребенка с нарушения слуха может быть заменено на обучение в интегрированной группе центра специального образования.
  Это значительно расширяет сферу профессиональной деятельности обучающихся с ОВЗ.
  Программа обязательного девятилетнего образования будет освоена и в таких условиях.
  Ежегодно сотрудниками Министерства образования осуществляется итоговая аттестация учащихся с ОВЗ
  изучается мнение слабослышащих детей и их родителей.
  выстраивается индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ после окончания начальной школы.
  осуществляется распределение по направлениям обучения. Куратором группы начальной школы подготавливается к передаче в среднюю школу пакет документов на ребенка (аудио-видео и текстовые архивные материалы). Куратор группы в средней школе изучает представленные документы.
  В Китае создан специальный фонд развития особого образования. В стране действует 1426 учебных заведений для детей с дефектами зрения, слуха, у/о. открыто 5400 классов особого образования при общеобразовательных школах, в них учатся 320т.ч. дети-инвалиды обучаются и совместно.
  
  

• 5 слайд

  Проблемными вопросами инклюзивного образования в Китае считаются:
  1. Несовершенная система социальной защиты детей-инвалидов,
  2. Отсутствие службы комплексного медико-социального и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и их семей.
  3. Осознание необходимости специального дошкольного образования для детей с ОВЗ.
  4. Неготовность и некомпетентность педагогов для реализации особых
  образовательных потребностей разных категорий детей с ОВЗ в процессе инклюзии.
  5. Отсутствие механизмов оценки и мониторинга достижений в инклюзивном образовании. Существующая традиционная система образования ориентирует учащихся на высокую успеваемость, максимальные баллы и победы в конкурсах. Принцип отбора по баллам является основным.
  6. Мероприятия по поддержке в образовании студентов с ОВЗ.
  7. Необходимость разработки специальных программ повышения квалификации педагогов инклюзивного образования.
  
  

• 6 слайд

  Дети с нарушениями слуха
   (неслышащие и слабослышащие)
  успешно проходят обучение на базе начальной и средней школы
  Метод: отбор в интегрированные пятилетние группы 
  Интегрированная группа - это группа из обычных детей и детей с особенностями развития
  

• 7 слайд

  начальная школа средняя школа
  

• 8 слайд

  возраст достаточно большой
  слуховые нарушения сильные
  человек не хочет учиться в интегрированной группе
  
  в итоге заканчивая программу девятилетнего обязательное образования.
  получает специальное обучение в Центре специального образования с упором на профессионально-техническое образование, также в небольшом объёме изучая культуру
  

• 9 слайд

  Проблема
  нехватка специалистов для работы с детьми с ОВЗ
  педагоги проходят специальные курсы, переподготовку для работы с лицами с ОВЗ
  Для помощи учителям министерство образования Китая создает:
  программы профессиональной поддержки
  создается платформа для методических разработок
  обмена опытом. 
  

• 10 слайд

  В дошкольном возрасте нет приема детей с ОВЗ в обычные детские сады
  
  Причина: воспитатели не компетентны в вопросах обучения и ухода за такими детьми.
  Проблема
  

• 11 слайд

  http://dou5ugansk.ru/storage/app/uploads/public/5df/33d/6a7/5df33d6a73eaf883153440.pdf
  Арефьев А.Л. Китайский феномен в международном образовании/СОТИС - социальные технологии, исследования. 2019 г.
  
  Самобытность и современность инклюзивного образования в китайской народной Республике
  
  https://cyberleninka.ru/article/n/samobytnost-i-sovremennost-inklyuzivnogo-obrazovaniya-v-kitayskoy-narodnoy-respublike
  Источники: