Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация на тему "Продуктивная учебная деятельность по овладению иностранным языком"

Презентация на тему "Продуктивная учебная деятельность по овладению иностранным языком"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

«Продуктивная учебная деятельность по овладению иностранным языком в контекст...
Ключевые положения теории личностно – ориентированного образования Личностно...
Основные характеристики продуктивной учебной деятельности Учебная компетенция...
Обучение в соответствии с личностно – ориентированным подходом предполагает:...
В содержании обучения личностно – ориентированный подход проявляется в: разви...
Роль учителя на уроке Традиционный урок Личностно – ориентированный урок Обуч...
Деятельность учителя на уроке с личностно – ориентированной направленностью С...
урок английского языка по теме «Социальное обеспечение в России» (первое дейс...
Второе действие проходило в кабинетах врача и соц. работника
Кабинет соц. работника
Учащиеся увлечены действием
Во время урока – игры учащиеся выполняют тест
Подводим итоги урока
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Продуктивная учебная деятельность по овладению иностранным языком в контекст
Описание слайда:

«Продуктивная учебная деятельность по овладению иностранным языком в контексте личностно – ориентированного образования» Подготовил: учитель английского языка МОУ «Бозойская вечерняя сменная общеобразовательная школа при ФКУ ОИК – 1» И. Ю. Боброва.

№ слайда 2 Ключевые положения теории личностно – ориентированного образования Личностно
Описание слайда:

Ключевые положения теории личностно – ориентированного образования Личностно – ориентированное образование – это образование гуманитарного типа, цель которого – обеспечить всестороннее развитие личности. Выделяются 3 основные функции: гуманитарная, культуросозидательная и функция социализации. Развитие личности является как целью, так и содержанием личностно – ориентированного образования. Вместо понятий «формирование», «управление» сущность образования выражают другие понятия: «создание условий для развития личности», «поддержка, помощь ученику», самореализация и саморазвитие личности». Личностно – ориентированное образование носит диалогический характер. Изменяется роль учителя, который становится партнером, сотрудником ученика.

№ слайда 3 Основные характеристики продуктивной учебной деятельности Учебная компетенция
Описание слайда:

Основные характеристики продуктивной учебной деятельности Учебная компетенция – позиция «я – учитель» - способность и готовность к осознанному и эффективному самостоятельному управлению учебной деятельностью; Позиция деловой активности - способность к инициации учебной деятельности, владение стратегиями целеполагания и принятию самостоятельных решений, принятию на себя ответственности за результат данной деятельности, взаимодействие и сотрудничество в процессе решения задач УД в учебной группе, передача индивидуального опыта УД товарищам по группе, взаимодействие и сотрудничество с субъектами УД в образовательной среде; Позиция конструктивной и творческой деятельности - ориентация на создание личностного образовательного продукта, гибкость УД к различным учебным ситуациям, свобода к творчеству; Позиция рефлексивной самооценки - способность к рефлексивной самооценке целей, процесса и продукта УД, рефлексия, коррекция и накопление эффективного опыта УД .

№ слайда 4 Обучение в соответствии с личностно – ориентированным подходом предполагает:
Описание слайда:

Обучение в соответствии с личностно – ориентированным подходом предполагает: самостоятельность учащихся в процессе обучения, что зачастую выражается в определении целей и задач курса самими обучаемыми, в выборе приёмов, которые являются для них предпочтительными; опору на имеющиеся знания учащихся, на их опыт; учёт социокультурных особенностей учащихся и их образа жизни, поощрение стремления быть «самим собой»; учёт эмоционального состояния учащихся, а также их морально-этических и нравственных ценностей; целенаправленное формирование учебных умений, характерным для того или иного учащегося учебным стратегиям; перераспределение ролей учителя и учащегося в учебном процессе: ограничение ведущей роли учителя, присвоение ему функций помощника, консультанта, советника.

№ слайда 5 В содержании обучения личностно – ориентированный подход проявляется в: разви
Описание слайда:

В содержании обучения личностно – ориентированный подход проявляется в: развитии свободной активной личности, развитие опыта творческой деятельности и ценностные ориентации; при отборе иноязычного содержания обучения в большей мере, чем раньше, учитываются интересы и проблемы, волнующие школьников; отбор материала предполагает некоторую избыточность и выделение двух уровней: уровня предъявления и уровня спроса; последнее достигается благодаря проблемной подаче материала, в побуждении учащихся к размышлению, самостоятельному поиску информации, к самостоятельным выводам, обобщениям; при отборе содержания важно предусмотреть такие материалы, которые апеллируют к личному опыту учащихся, к выражению собственного мнения и т. д.

№ слайда 6 Роль учителя на уроке Традиционный урок Личностно – ориентированный урок Обуч
Описание слайда:

Роль учителя на уроке Традиционный урок Личностно – ориентированный урок Обучает всех учеников установленной сумме знаний, умений и навыков Способствует эффективному накоплению каждым учеником своего собственного личностного опыта Определяет учебные задания, форму работы учеников и демонстрирует им образец правильного выполнения заданий Предлагает ученикам на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет ребят к самостоятельному поиску путей решения этих заданий Старается заинтересовать учеников в том учебном материале, который предлагает сам Стремится выявить реальные интересы учеников и согла­совать с ними подбор и организацию учебного материала Проводит индивидуальные занятия с отстающими или наиболее подготовленными Ведет индивидуальную работу с каждым Планирует и направляет деятельность учеников Помогает ученикам самостоятельно спланировать свою деятельность Оценивает результаты работы учеников, подмечая и исправляя допущенные ошибки Поощряет учеников самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки Определяет правила поведения в классе и следит за их соблюдением Учит самостоятельно вырабатывать правилаповеденияи контролировать их соблюдение Разрешает возникающие конфликты между учениками: поощряет правых и наказывает виноватых Побуждает учеников обсуждать возникающие между ними конфликтные ситуации и самостоятельно искать пути их разрешения

№ слайда 7 Деятельность учителя на уроке с личностно – ориентированной направленностью С
Описание слайда:

Деятельность учителя на уроке с личностно – ориентированной направленностью Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока. Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока. Применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую). Использование проблемных творческих заданий. Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий. Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему ошибся и в чём. Обсуждение с учащимися в конце урока не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому. Отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности.

№ слайда 8 урок английского языка по теме «Социальное обеспечение в России» (первое дейс
Описание слайда:

урок английского языка по теме «Социальное обеспечение в России» (первое действие урока проходило в парке). Первое действие урока проходило в парке.

№ слайда 9 Второе действие проходило в кабинетах врача и соц. работника
Описание слайда:

Второе действие проходило в кабинетах врача и соц. работника

№ слайда 10 Кабинет соц. работника
Описание слайда:

Кабинет соц. работника

№ слайда 11 Учащиеся увлечены действием
Описание слайда:

Учащиеся увлечены действием

№ слайда 12 Во время урока – игры учащиеся выполняют тест
Описание слайда:

Во время урока – игры учащиеся выполняют тест

№ слайда 13 Подводим итоги урока
Описание слайда:

Подводим итоги урока

№ слайда 14  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров41
Номер материала ДБ-391912
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх