Презентация на тему "Продуктивные задания как средство формирования универсальных учебных действий"

• 1 слайд

  Продуктивные задания как средство формирования универсальных учебных действий
  Методическое объединение учителей начальных классов 30.10.2018 г.
  
  Педагог-психолог Шин Людмила Юрьевна
  

• 2 слайд

  Совершенствование системы общего образования, введение ФГОС предполагают не только освоение школьниками системы знаний, но и включение их сначала в учебную, а затем в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, потом в самостоятельную познавательную и социальную деятельность.
  

• 3 слайд

  ШКОЛА
  ЗАДАЧА
  ПОМОЧЬ ОБУЧАЮЩИМСЯ ОСВОИТЬ:
  эффективные средства управления своей учебной деятельностью;
  стратегии самостоятельного получения, преобразования и интеграции знаний;
  способы разрешения проблемных ситуаций.
  

• 4 слайд

  Продуктивные задания - задания на преобразование информации с целью получения ответа на проблемный вопрос или ситуацию.
  Выполняя продуктивные задания, ученик учится решать возникающие перед ним задачи и проблемы.
  

• 5 слайд

  Реализация контекстного подхода
  дается текст с заданиями
  учащиеся читают текст
  выделяют в тексте необходимую информацию
  интерпретируют
  сведения
  самостоятельно обобщают
  получают новый продукт
  

• 6 слайд

  Как учить
  Как проверить усвоение материала?
  Какие методики и технологии использовать?
  Как организовать образовательную деятельность учащихся по формированию УУД?
  Как достичь
  метапредметных результатов?
  Какие мотивационные приёмы использовать?
  

• 7 слайд

  формирование УУД, достижение
  метапредметных
  результатов
  предоставить учащимся возможность самостоятельно приобретать знания и осваивать необходимые умения при работе с информацией
  расширит практическую деятельность, придаст деятельности личностно-ценностный характер
  

• 8 слайд

  ПОИСК
  ВЫБОР
  ДЕЙСТВИЕ
  САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
  ИНИЦИАТИВНОСТЬ
  ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
  МОТИВАЦИЯ
  САМООЦЕНКА
  КОНТРОЛЬ
  СПОСОБСТВУЕТ
  ОБЕСПЕЧИВАЕТ
  СТИМУЛИРУЕТ
  

• 9 слайд

  умение применять знания при решении практико-ориентированных,
  жизненных задач
  МАТЕМАТИКА
  умение находить пространственные фигуры в окружающем мире
  и работать с ними
  научить работать с информацией
  с целью отбора источников для создания собственных, текстов, ответов на вопросы, аргументации собственной точки зрения
  МИР
  ОКРУЖАЮЩИЙ
  ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ
  

• 10 слайд

  Продуктивные задания осуществляют переход от изученной закономерности к конкретному случаю в жизни, помогают преобразовать информацию для решения конкретной задачи, что является эффек-тивным способом формирования УУД.
  

• 11 слайд

  в тексте
  есть подсказки,
  которые помогают
  выполнить
  задание
  ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ
  ответ не содержится
  в учебнике
  в готовом виде
  помогают
  проверить,
  сможет ли ученик
  в жизни
  воспользоваться знаниями
  задания
  нацелены на метапредметные результаты
  

• 12 слайд

  регулятивные УУД
  Универсальные учебные действия
  личностные УУД
  коммуникативные УУД
  познавательные УУД
  

• 13 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  позволяют сделать учение осмысленным;
  обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями;
  направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов;
  позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках;
  выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.
  

• 14 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  ЗАДАНИЯ
  
  участие в проектах;
  подведение итогов урока;
  творческие задания;
  зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки;
  мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
  самооценка события, происшествия;
  дневники достижений и др.
  

• 15 слайд

  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
  
  Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.
  

• 16 слайд

  Универсальные учебные действия
  ЗАДАНИЯ
  
  преднамеренные ошибки;
  поиск информации в предложенных источниках;
  взаимоконтроль;
  взаимный диктант;
  диспут;
  заучивание материала наизусть в классе;
  ищу ошибки;
  КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  

• 17 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  ВКЛЮЧАЮТ:
  
  исследование, поиск и отбор необходимой информации;
  структурирование информации;
  моделирование изучаемого содержания;
  логические действия и операции;
  способы решения задач.
  

• 18 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  Создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.
  
  Развивают ориентацию в различных предметных областях познания.
  
  Создают мотивацию к обучению.
  

• 19 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  ЗАДАНИЯ
  
  найди отличия (можно задать их количество);
  на что похоже;
  поиск лишнего;
  лабиринты;
  упорядочивание;
  цепочки;
  хитроумные решения;
  составление схем-опор;
  работа с разного вида таблицами;
  составление и распознавание диаграмм;
  работа со словарями.
  

• 20 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  Обеспечивают возможности сотрудничества:
  
  умение слышать, слушать и понимать партнера;
  планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга;
  уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи;
  уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.
  

• 21 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
  Универсальные учебные действия
  ЗАДАНИЯ
  
  составь задание партнеру;
  отзыв на работу товарища;
  групповая работа по составлению кроссворда;
  отгадай, о ком говорим;
  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  подготовь рассказ..., опиши ..., объясни... и т.д.
  

• 22 слайд

  Традиционное задание
  Найди число, если 11 % его равно 275.
  МАТЕМАТИКА
  Вместо авторской оценки предложить ученику оценить ситуацию самому.
  Продуктивное задание
  Представь, что ты являешься финансовым консультантом по вопросам вкладов. Дай совет своему клиенту о том, какую сумму ему необходимо положить в банк, чтобы к концу года получить доход в 275 $ при условии, что годовая процентная ставка банка 11 %. Аргументируй свое мнение.
  

• 23 слайд

  Традиционное задание
  Вычислите площадь прямоугольника со сторонами 13 м и 23 м.
  МАТЕМАТИКА
  Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций.
  Продуктивное задание
  Сколько линолеума (кв. м) потребуется для того, чтобы застелить пол класса, если размеры класса 13 м х 23 м.
  

• 24 слайд

  Традиционное задание
  Для новогодних подарков привезли 48 кг конфет. В пакетах было 12 кг конфет, в коробках в 3 раза меньше, чем в пакетах, а остальные конфеты были в ящиках. Сколько конфет было в ящиках?
  МАТЕМАТИКА
  Перенести акцент с воспроизведения на анализ информации.
  Продуктивное задание
  Найдите в задаче лишние данные.
  Задача:
  Для новогодних подарков привезли 48 кг конфет в двух коробках, трех пакетах и восьми ящиках. В пакетах было 12 кг конфет, в коробках в 3 раза меньше, чем в пакетах, а остальные конфеты были в ящиках. Сколько конфет было в ящиках?
  Измените условие и решите задачу.
  

• 25 слайд

  Любое задание должно рассматриваться учителем как основание для формирования универсального учебного действия (причем следует точно определить для себя, какого или каких именно).
  

• 26 слайд

  Продуктивные задания нацелены не на закрепление знаний, а на обучение детей их самостоятельному применению. При этом знание перестает быть результатом и становится средством развития личности. Невозможно качественно отвечать на вопросы, если не освоить умение наблюдать за окружающим миром и делать самостоятельные умозаключения.
  

• 27 слайд

  Использование продуктивных заданий
  позволит сформировать способность:
  опираясь на имеющийся опыт, получать новое знание;
  применять умения в нестандартных ситуациях;
  самостоятельно выбирать и сочетать необходимые для разрешения ситуации методы деятельности, находить различные способы решения;
  работать с разными видами информации, соотносить их, оценивать и преобразовывать;
  к критическому мышлению, выбору оптимальных способов действия, рефлексии.
  

• 28 слайд

  Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
  ЛИЧНОСТНЫЕ УУД
  Главным является не предмет, которому Вы учите, а личность, которую Вы формируете.
  
  Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
  

• 29 слайд

  Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
  Помогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  

• 30 слайд

  Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
  Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике свои знания.
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
  

• 31 слайд

  Рекомендации педагогам по развитию универсальных учебных действий
  Не бойтесь «нестандартных уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала.
  Научите ребенка высказывать свои мысли, задавать уточняющие вопросы.
  Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы.
  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД