Презентация на тему: «Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетенций»

• 1 слайд

  «Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетенций»
  Симоненко Ирина Ивановна,
  педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов» г. Невинномысска
  Невинномысск, 2014 г
  Городской педагогический фестиваль «Содружество - 2014»
  

• 2 слайд

  «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться»
  Леонардо да Винчи
  
  

• 3 слайд

  
  
  Метод проектов — использовался в практике обучения значительно раньше выхода в свет известной статьи американского педагога В.Килпатрика «Метод проектов» (1918г.), в которой он определил это понятие как «от души выполняемый замысел».
  
  

• 4 слайд

  В России метод проектов был известен еще в 1905 году. Под руководством С.Т.Шацкого работала группа педагогов по внедрению этого метода в образовательную практику.
  
  После революции метод проектов применялся в школах по личному распоряжению Н.К.Крупской.
  В 1931г. постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден как чуждый советской школе и не использовался вплоть до конца 80-х годов.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Проблемы
  низкий уровень самостоятельности воспитанников;
  неумение следовать прочитанной инструкции, ярко выраженное в неспособности внимательно прочитать текст и выделить последовательность действий, а также выполнить работу от начала до конца в соответствии с заданием;
  разрыв между поисковой, исследовательской деятельностью воспитанников и практическими упражнениями, в ходе которых отрабатываются навыки;
  отсутствие переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную;
  исследовательская работа иногда сводится к простому школьному реферату или докладу, материал для которых легко черпается из сети интернет и, естественно, не прилагается никаких усилий по работе с источником и анализу информации.
  
  

• 10 слайд

  Научно-исследовательская деятельность 
  Научно-исследовательская деятельность – это деятельность, связанная с решением задачи с заранее неизвестным решением, предполагающая постановку проблемы, изучение теории, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала и его анализ, научный комментарий и собственные выводы.
  

• 11 слайд

  Проектная деятельность
  Проектная деятельность – это совместная учебно-познавательная или творческая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные методы, направленная на достижение общего результата деятельности. Условием этой работы является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, наличие этапов проектирования (цели и задачи, план, программы) и в итоге – реализация проекта. 
  

• 12 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  Проектно-исследовательская деятельность – это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, отбор методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов и необходимых ресурсов
  

• 13 слайд

  Этапы работы над проектом
  Обучающийся выбирает тему в соответствии со своим интересом.
  Выбранную тему обсуждаем с обучающимся на индивидуальной консультации. 
  Обучающийся изучает предложенную литературу или литературу, которую определил самостоятельно.
  На основе изученного теоретического материала обучающийся выполняет исследовательскую или экспериментальную часть работы. 
  Вместе оформляем работу в соответствии с требованиями и на основе её содержания готовим небольшое выступление.
  
  

• 14 слайд

  Условия работы над проектом
  желание самого ребёнка;
  благоприятная среда;
  компетентный и доброжелательный педагог-консультант.
  
  

• 15 слайд

  Приемы формирующие мотивацию обучающихся
  Работа на перспективу.
  Воспитание чувства собственной значимости.
  Стремление победить.
  Заинтересованность темой. 
  Контакт с обучающимся.
  

• 16 слайд

  В.А. Сухомлинский, выдающийся советский педагог-новатор,
  

• 17 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!