Презентация на тему "Проектная деятельность на уроках в начальной школе"

• 1 слайд

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  НА УРОКАХ
  В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  МБОУ гимназия № 33 г.Краснодар
  Учитель начальных классов
  Демченко Елена Павловна
  
  
  

• 2 слайд

  Проект
  – это специально организованный учителем
  и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта (работ).
  

• 3 слайд

  Что делает проектная деятельность:
  размышлять
  прогнозировать,предвидеть
  
  мышление
  умения
  способности
  межличностные отношения
  Учит:
  Формирует:
  

• 4 слайд

  Отличительная черта проектной деятельности-
  поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками проектной группы.
  
  

• 5 слайд

  Проект - это «шесть П":
  
  проблема
  проектирование
  поиск информации
  продукт
  презентация.
  портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы.
  
  

• 6 слайд

  Основные этапы работы:
  

• 7 слайд

  Мотивационный этап
  Создание проблемной ситуации
  Формулирование темы проекта
  Определение конечного результата
  
  

• 8 слайд

  Планируемо-
  подготовительный этап
  Объединение в группы, распределение обязанностей
  Составление графика работы над проектом
  Поиск информации
  
  

• 9 слайд

  Информационно-операционный этап
  Работа групп по плану
  Консультации с руководителем
  Систематизация и классификация собранного материла
  Создание проектного продукта
  
  

• 10 слайд

  Цели проектной деятельности
  Развитие личности ребёнка
  
  Воспитание
  коммуникативности,
  инициативности,
  самостоятельности,
  предприимчивости
  
  

• 11 слайд

  Формирование УУД
  у младших школьников
  Определять цель деятельности
  Планировать
  Выполнять действия и операции
  Соотносить результат деятельности с целью
  Контролировать свои действия
  Проводить наблюдения
  Ставить эксперименты
  Строить простые модели объектов
  

• 12 слайд

  Доминирующая в проекте деятельность
  Исследовательская
  Поисковая
  Творческая
  Ролевая
  Практико-ориентированная
  
  

• 13 слайд

  Роль учителя
  Направляющая
  
  Корректирующая
  
  Стимулирующая
  

• 14 слайд

  Роль родителей
  
  Разбить объём работ на части
  
  Определить сроки выполнения
  
  Посодействовать ребёнку в передвижении
  в библиотеку
  
  Подсказать правила оформления документов
  
  Помочь в создании костюма
  
  Участвовать в подготовке презентаций
  

• 15 слайд

  Типология проектов
  

• 16 слайд

  
  Результаты выполненных проектов должны быть осязаемыми:
  Поделки
  рисунки
  макеты
  творческие работы
  модели
  газеты
  игры
  викторины
  спектакли
  танцы…
  Здесь будет фото
  

• 17 слайд

  Все проекты создаваемые детьми являются их маленькими победами в учебном процессе. Ребята активно вовлекаются в этот интересный процесс, начиная с эскиза и заканчивая итоговым результатом. Им нравиться защищать свои проекты, т. к. в них были вложены идеи, задумки и творческий потенциал.
  
  

• 18 слайд

  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».
  Г.Э. Лессинг
  
  

• 19 слайд

  Вывод:
  Проектные формы работы способствуют формированию коммуникативных навыков и навыков коллективной работы, усвоению социальных знаний и культурных норм, грамотному и выразительному выполнению работ. А так же позволяют получать удовольствие от результата своей деятельности.
   
  
  

• 20 слайд

  Проектная деятельность (1 класс)
  Здесь будет фото
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Проектная деятельность (2 класс)
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Проектная деятельность (3 класс)
  

Краткое описание документа:

Проектная деятельность на уроках в начальной школе

«Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность».

Бернард Шоу

Умения и навыки исследовательского поиска необходимы каждому человеку. Ни для кого не секрет, что детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Главная задача начального образования – заложить основу формирования учебной деятельности ребенка

Именно это стремление к познанию через исследование создаёт условия для исследовательского обучения.

Моя задача заключается в том, чтобы коротко ознакомить вас с основными моментами работы над проектной деятельностью учащихся начальной школы , поделиться опытом работы над проектом.

В настоящее время все более актуальным становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать через проектную деятельность.

Слайд 1-2-3-4

Проектная деятельность - один из методов, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, некая творческая работа, для выполнения которой требуется пройти определённые этапы. Как учитель – организатор проектной деятельности, я ставлю следующие цели проектного метода: создание условий для личного роста школьников, мотивированного выбора своей деятельности и социальной адаптации учащихся, для формирования и приобретения исследовательских умений учащихся, выработки самостоятельности и инициативы, способствующих развитию творческих способностей, формированию активной жизненной позиции.

Слайд 5

Стадии работы над проектом — это «шесть П»
Проблема — Проектирование (планирование) —-Поиск информации — Продукт — Презентация.
Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в которой

собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации; список литературы в алфавитном порядке и т.д.

Требования к учебному проекту— совершенно особые. Требования, в общем простые, и главное из них – «исходи из интересов ребёнка». Все темы должны быть посильны пониманию ученика. Чем меньше ребёнок – тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только незамысловатые проекты. Но все же перед педагогами стоит задача сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.

Итак, что же такое проект в соответсвии с ФГОС?

Слайды 6-7-8

В ФГОС нового поколения под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.

Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

Целью и результатом проектной деятельности обучающихся в начальной школе является создание под руководством учителя творческой работы, в результате которой:

• формируются учебно-познавательные компетенции: расширяется система образов и представлений об изучаемом предмете и явлении, развиваются познавательные и исследовательские навыки, формируются умения поиска и переработки информации и многие другие;
• развиваются коммуникативные компетенции: навыки группового взаимодействия, презентации и рефлексии деятельности;
• расширяются информационные компетенции: поиск информации в различных источниках, ориентация в информационном пространстве.

Слайд 9

В начальной школе можно выделить следующие виды учебных исследований:

- исследовательские, информационные, практические, игровые, творческие;

- по количеству учащихся: индивидуальные, парные, групповые, коллективные;

-по месту проведения: урочные, внеурочные;

-по теме: монопроекты (в рамках одного учебного предмета), межпредметные, свободные (выходят за рамки школьного обучения)

- по продолжительности

• Краткосрочные (1-2 урока),
• Средней продолжительности (в течение недели, месяца)
• Долгосрочные (в течение всего учебного года, четверти)

Слайд 10-11-12-13-14-15-16

Каковы же принципы организации проектной деятельности?

• Проект должен быть посильным.

•Создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов.

• Обеспечить руководство проектом со стороны педагога.

• Обязательная презентация результатов по проекту в той или иной форме

При организации проектной деятельности в начальной школе учитываются возрастные особенности младшего школьного возраста.

Темы детских проектных работ выбираются из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения школьников в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне их ближайшего развития.

При работе над проектом учителю надо учесть, что дети не способны к длительной самостоятельной работе без участия взрослых, их поддержки, помощи, анализа и нацеливания на следующий этап работы. Поэтому очень важно привлечь родителей к сотрудничеству.

Привлекать родителей к процессу проектирования целесообразно, если выполнение проекта проходит в режиме сочетания урочных, внеурочных и внешкольных занятий. Однако при этом важно сделать так, чтобы родители не брали на себя большей части работы над проектом, иначе губится сама идея метода проектов. Важно «позволить» ребёнку выполнить работу самому. Помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей - важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности и организованности. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом.

Слайд 17-18-19

Вывод: проектная деятельность прекрасная возможность научить младших школьников размышлять и находить нужную информацию, решать сложные задачи, принимать решения, организовывать сотрудничество с одноклассниками и учителем. Ребёнок учится создавать идеи и воплощать их в жизнь, презентовать результаты своих исследований. Введение учителем метода проектной деятельности на раннем этапе обучения будет способствовать знакомству учеников с первыми шагами научной деятельности, их творческому и интеллектуальному развитию, научит организовывать и контролировать проект, тем самым развивая их гармонично и в ногу со временем. Проектная деятельность выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

Слайд 20-…………….(фотоотчёт)