Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему "Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся

Презентация на тему "Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся

  • Школьному психологу
« Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся. Методика вос...
Общая характеристика асоциального поведения Отклоняющееся поведение – это рез...
Существует несколько форм проявления отклоняющегося поведения несовершеннолет...
Среди подростков, обследованных А.Е. Личко • 32% суицидальных попыток приходи...
Основными направлениями в работе педагогов изучение положения ребенка в окруж...
Методы раннего выявления детей группы риска изучение школьной документации з...
Входной тест для классных руководителей 1. Веду наблюдения за трудновоспитуем...
8. Каждую четверть заслушиваю трудновоспитуемых на классных собраниях. При не...
15. В конфликтных ситуациях не стараюсь одержать победу любой ценой, считаю,...
20. Беседу всегда начинаю с дружеского тона. 21. Диалог начинаю с тех вопросо...
Подведение результатов От 20 до 24 «да». Вы на правильном пути. Работайте в т...
Бланк – лист «Система деятельности классного руководителя по работе с труднов...
  Рекомендации классному руководителю по работе с трудновоспитуемыми детьми,...
Основные направления профилактической работы Наблюдения за трудновоспитуемым...
Вовлекать трудновоспитуемого в трудовую, спортивную и творческую деятельность...
Психологические аспекты Не используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступ...
Не загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение. Беседу все...
Четыре основных причины серьезных нарушений поведения детей. 1. Привлечь к с...
2. Показать, что имеет власть над другими. Детям особенно трудно, когда взрос...
4. Продемонстрировать свою неспособность и неадекватность. Ребенок потерял в...
Ответ: Прекращает на время, затем снова начинает. Цель: привлечь к себе внима...
Ответ: упрямится или усиливает неповиновение. Цель: показать, что имеет влас...
Ответ: Чувствует себя оскорбленным, стремится отплатить еще и за это. Цель:...
Ответ: ребенок остается беспомощным. Цель: продемонстрировать свою неспособно...
Дети учатся жить у жизни Если ребенка постоянно критикуют – он учится - нена...
 Спасибо за внимание и удачи в воспитательно- профилактической работе
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 « Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся. Методика вос
Описание слайда:

« Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся. Методика воспитательно -профилактической работы». «Даже если человек страдает сам из-за себя, разве не лучше, чтобы ему помогли, если кто-то на это способен?» Серен Кьеркегор.

№ слайда 2 Общая характеристика асоциального поведения Отклоняющееся поведение – это рез
Описание слайда:

Общая характеристика асоциального поведения Отклоняющееся поведение – это результат неправильного развития личности и неблагоприятной ситуации, в которой оказался человек.

№ слайда 3 Существует несколько форм проявления отклоняющегося поведения несовершеннолет
Описание слайда:

Существует несколько форм проявления отклоняющегося поведения несовершеннолетних Алкоголизация. Наркомания. Агрессивное поведение. Психические расстройства Суицидальное поведение.

№ слайда 4 Среди подростков, обследованных А.Е. Личко • 32% суицидальных попыток приходи
Описание слайда:

Среди подростков, обследованных А.Е. Личко • 32% суицидальных попыток приходится на долю 17 летних; • 21% - 15 летних; • 12% - 14 летних; • 4% - 12-13 летних.

№ слайда 5 Основными направлениями в работе педагогов изучение положения ребенка в окруж
Описание слайда:

Основными направлениями в работе педагогов изучение положения ребенка в окружающей социальной микросреде; выявление положительных и отрицательных качеств личности ребенка, его склонности и способности; определение уровня обучаемости; изучение состояние физического здоровья ребенка;

№ слайда 6 Методы раннего выявления детей группы риска изучение школьной документации з
Описание слайда:

Методы раннего выявления детей группы риска изучение школьной документации запрос информации из подразделений по делам несовершеннолетних. беседа, опрос мнений наблюдения на уроках, внешкольных мероприятиях, в семье методы педагогической диагностики

№ слайда 7 Входной тест для классных руководителей 1. Веду наблюдения за трудновоспитуем
Описание слайда:

Входной тест для классных руководителей 1. Веду наблюдения за трудновоспитуемыми детьми, фиксируя результаты в индивидуальном дневнике наблюдений. 2. Ежедневно слежу за посещаемостью занятий трудновоспитуемыми учениками. 3. Ставлю в известность родителей о пропусках занятий в тот же день. 4. Совместно с учителями-предметниками постоянно держу на контроле вопрос успеваемости. 5. Строго слежу за выставлением оценок в дневник. 6. Имею тесную связь с тренерами, руководителями кружков, контролирую занятость трудновоспитуемого в свободное время. 7. Ежедневно уделяю внимание трудновоспитуемому.

№ слайда 8 8. Каждую четверть заслушиваю трудновоспитуемых на классных собраниях. При не
Описание слайда:

8. Каждую четверть заслушиваю трудновоспитуемых на классных собраниях. При необходимости приглашаю на Совет профилактики школы. 9. Не использую нравоучений. Не подчеркиваю проступки, воспитываю на положительных примерах. 10. Вовлекаю трудновоспитуемого в трудовую, спортивную и творческую деятельность класса, использую общественные поручения. 11. Обучаю детей методам самовоспитания. 12. Нейтрализую вредное влияние родителей, стараюсь нормализовать семейную обстановку. 13. Привлекаю родительскую общественность для перевоспитания трудновоспитуемых детей. 14. Поддерживаю тесную связь с детской комнатой милиции.

№ слайда 9 15. В конфликтных ситуациях не стараюсь одержать победу любой ценой, считаю,
Описание слайда:

15. В конфликтных ситуациях не стараюсь одержать победу любой ценой, считаю, что иногда можно и уступить. 16. Действую только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушиваю все, не реагируя тот час, и только потом, без раздражения высказываю мнение, вносящее поправки в услышанное. 17. Стараюсь настолько укрепить доверие детей, чтобы они делились со мной своими неприятностями. 18. Не ставлю на ребенке крест. 19. Не загоняю ребенка в угол, поставив в затруднительное положение.

№ слайда 10 20. Беседу всегда начинаю с дружеского тона. 21. Диалог начинаю с тех вопросо
Описание слайда:

20. Беседу всегда начинаю с дружеского тона. 21. Диалог начинаю с тех вопросов, мнения по которым совпадают. 22. В процессе общения инициативу держу в своих руках, стараюсь диалог вести на равных. 23. Умею смотреть на вещи глазами подростка. 24. Общаясь с подростком, стараюсь развивать в себе готовность к педагогической импровизации

№ слайда 11 Подведение результатов От 20 до 24 «да». Вы на правильном пути. Работайте в т
Описание слайда:

Подведение результатов От 20 до 24 «да». Вы на правильном пути. Работайте в том же направлении и ваш ученик обязательно исправится. От 15 до 19 «да». К сожалению, вы еще не достаточно освоили методы и приемы работы с трудновоспитуемыми детьми, необходимо самосовершенствоваться и самообразовываться. Менее 15 «да». Необходимо срочно пересмотреть свои взгляды на воспитание детей, иначе вас ждет педагогический провал.

№ слайда 12 Бланк – лист «Система деятельности классного руководителя по работе с труднов
Описание слайда:

Бланк – лист «Система деятельности классного руководителя по работе с трудновоспитуемыми детьми» Действие – задача Ранжирование Сформировать потребность к самовоспитанию. 7 Выявить причины его трудновоспитуемости 2 Формирование положительных качеств личности 5 Подвергнуть ломке отрицательный стереотип поведения 4 Поставить психолого-педагогический диагноз 3 Сформировать положительный стереотип поведения подростка 6 Изучить личность подростка 1

№ слайда 13   Рекомендации классному руководителю по работе с трудновоспитуемыми детьми,
Описание слайда:

  Рекомендации классному руководителю по работе с трудновоспитуемыми детьми, детьми группы «риска». Документация Индивидуальный дневник наблюдений, где ежедневно фиксируются успеваемость, посещаемость, поведение трудновоспитуемого ученика. Характеристика трудновоспитуемого ученика. Акты посещения семьи. План профилактической работы на четверть. Учет профилактической работы.

№ слайда 14 Основные направления профилактической работы Наблюдения за трудновоспитуемым
Описание слайда:

Основные направления профилактической работы Наблюдения за трудновоспитуемыми детьми, результаты фиксируются в индивидуальном дневнике наблюдений. Систематическое отслеживание посещаемости занятий трудновоспитуемыми учениками. Ставить в известность родителей о пропусках занятий в тот же день. Совместно с учителями-предметниками систематически держать на контроле вопрос успеваемости. Строго следить за выставлением оценок в дневник. Иметь тесную связь с руководителями кружков, тем самым контролировать занятость трудновоспитуемого в свободное время. Каждую четверть заслушивать трудновоспитуемых на классных собраниях. Установить шефство за трудновоспитуемым учеником.

№ слайда 15 Вовлекать трудновоспитуемого в трудовую, спортивную и творческую деятельность
Описание слайда:

Вовлекать трудновоспитуемого в трудовую, спортивную и творческую деятельность класса, привлекать к участию в различных формах КТД, использовать общественные поручения. Обучать трудновоспитуемых детей методам самовоспитания. Нейтрализовать вредное влияние родителей, стараться нормализовать семейную обстановку. Индивидуально работать с неблагополучными семьями. Привлекать родительскую общественность для перевоспитания ребенка. Проводить профилактические классные часы и коррекционно – развивающие занятия.

№ слайда 16 Психологические аспекты Не используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступ
Описание слайда:

Психологические аспекты Не используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступки, воспитывайте на положительных примерах. В конфликтных ситуациях не старайтесь одержать победу любой ценой, иногда можно и уступить. Действуйте только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивайте все, не реагируя тот час, и только потом, без раздражения высказывайте мнение, вносящее поправки в услышанное. Старайтесь настолько укрепить доверие детей, чтобы они делились с вами своими неприятностями. Не ставьте на ребенке крест.

№ слайда 17 Не загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение. Беседу все
Описание слайда:

Не загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение. Беседу всегда начинайте с дружеского тона. Диалог с трудновоспитуемым ребенком начинайте с тех вопросов, мнения по которым совпадают. В процессе общения инициативу держите в своих руках, старайтесь диалог вести на равных. Умейте смотреть на вещи глазами ребенка.

№ слайда 18 Четыре основных причины серьезных нарушений поведения детей. 1. Привлечь к с
Описание слайда:

Четыре основных причины серьезных нарушений поведения детей. 1. Привлечь к себе внимание. Если ребенок не получает нужного количества внимания, то он находит способ его получить: непослушание. Учителя то и дело отрываются от своих дел, делают замечания… Нельзя сказать, что это уж очень приятно, но внимание непослушанием все–таки получено, лучше уж такое, чем никакого.

№ слайда 19 2. Показать, что имеет власть над другими. Детям особенно трудно, когда взрос
Описание слайда:

2. Показать, что имеет власть над другими. Детям особенно трудно, когда взрослые общаются с ними, в основном, в форме замечаний, указаний. Ребенок начинает восставать. Он отвечает упрямством. Смысл такого поведения – отстоять право самому решать свои дела, показать, что он личность. 3. Отплатить, отомстить, взять реванш. Дети часто обижаются на взрослых за несправедливое наказание, любимчиков… В глубине души ребенок переживает, а на поверхности – протесты, непослушаемость, неуспеваемость. Смысл плохого поведения: «Вы сделали мне плохо, пусть вам тоже будет плохо».

№ слайда 20 4. Продемонстрировать свою неспособность и неадекватность. Ребенок потерял в
Описание слайда:

4. Продемонстрировать свою неспособность и неадекватность. Ребенок потерял веру в собственные силы, накопив горький опыт неудач и критики в свой адрес, у него складывается низкая самооценка. Он может прийти к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не получится. Пусть я буду плохим».

№ слайда 21 Ответ: Прекращает на время, затем снова начинает. Цель: привлечь к себе внима
Описание слайда:

Ответ: Прекращает на время, затем снова начинает. Цель: привлечь к себе внимание. Рекомендации: Игнорировать. Обращать внимание, когда ведет себя хорошо. Задать вопрос: Может быть, ты хочешь, чтобы я обратила на тебя внимание? Оказывать ребенку положительное внимание. Придумать совместные занятия, игры, прогулки.

№ слайда 22 Ответ: упрямится или усиливает неповиновение. Цель: показать, что имеет влас
Описание слайда:

Ответ: упрямится или усиливает неповиновение. Цель: показать, что имеет власть над другими Рекомендации Избегать борьбы за власть, уменьшить свою включенность в дела ребенка, избавить ребенка от излишнего диктата и давления. Для него важно накапливать опыт собственных решений и даже неудач.

№ слайда 23 Ответ: Чувствует себя оскорбленным, стремится отплатить еще и за это. Цель:
Описание слайда:

Ответ: Чувствует себя оскорбленным, стремится отплатить еще и за это. Цель: отплатить, отомстить, взять реванш. Рекомендации Не показывать свой гнев и обиду, выявить причину мести ребенка и попытаться наладить с ним доверительные отношения.

№ слайда 24 Ответ: ребенок остается беспомощным. Цель: продемонстрировать свою неспособно
Описание слайда:

Ответ: ребенок остается беспомощным. Цель: продемонстрировать свою неспособность и неадекватность. Рекомендации: Поверить в способности и возможности ребенка, дать ему понять, что в него верят. Найти доступный для ребенка уровень задач, организовать с ним совместную деятельность. При этом ребенка нельзя критиковать. Ищите любой повод, чтобы его похвалить, отмечайте любой, даже самый незначительный успех. Постарайтесь подстраховать его, избавить от крупных провалов.

№ слайда 25 Дети учатся жить у жизни Если ребенка постоянно критикуют – он учится - нена
Описание слайда:

Дети учатся жить у жизни Если ребенка постоянно критикуют – он учится - ненавидеть. Если ребенок живет во вражде, он учится - быть агрессивным Если ребенка высмеивают – он - становится замкнутым. Если ребенок растет в упреках – он учится - жить с чувством вины. Если ребенок растет в терпимости – он учится - понимать других. Если ребенок растет в честности – он учится - быть справедливым Если ребенок растет в безопасности – он учится - верить в людей Если ребенка поддерживают – он учится - ценить себя Если ребенок живет в понимании и дружелюбии – он учится находить любовь в этом мире Если ребенка хвалят – он учится - быть благородным

№ слайда 26  Спасибо за внимание и удачи в воспитательно- профилактической работе
Описание слайда:

Спасибо за внимание и удачи в воспитательно- профилактической работе

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров283
Номер материала ДВ-098360
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх