Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Социальному педагогу ПрезентацииПрезентация на тему "Психоаналитическая теория З.Фрейда"

Презентация на тему "Психоаналитическая теория З.Фрейда"

библиотека
материалов
Меркурьева А. Ефремова Ю.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Меркурьева А. Ефремова Ю.
Описание слайда:

Меркурьева А. Ефремова Ю.

2 слайд 6 мая 1856 г. – 23 сентября 1939 г. Большую часть жизни Фрейд прожил в Вене Б
Описание слайда:

6 мая 1856 г. – 23 сентября 1939 г. Большую часть жизни Фрейд прожил в Вене Был женат на Марте Бернейс. В браке у Фрейда родились 6 детей. Особо стоит отметить дочь – Анну Фрейд, которая продолжила дело отца, занималась детским психоанализом и теорией механизмов защиты личности. 1900 г. – выход книги «Толкование сновидений», считается годом зарождения психоанализа

3 слайд В основе психоаналитической теории З. Фрейда - положение о том, что неосозна
Описание слайда:

В основе психоаналитической теории З. Фрейда - положение о том, что неосознаваемые психологические конфликты контролируют поведение человека. Зигмунд Фрейд, основатель психоанализа, строил психоаналитическую концепцию почти полностью на своих обширных клинических наблюдениях над больными неврозами, а также на психоанализе.

4 слайд Задачу психоаналитической концепции Фрейд видел в том, чтобы бессознательный
Описание слайда:

Задачу психоаналитической концепции Фрейд видел в том, чтобы бессознательный материал человеческой психики перевести в область сознания, чтобы раскрытие природы бессознательного помогло человеку овладеть своими страстями и сознательно управлять ими в реальной жизни.

5 слайд 1. человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и
Описание слайда:

1. человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями; 2. Эти влечения преимущественно бессознательны; 3. Попытки осознания этих влечений приводят к психологическому сопротивлению в форме защитных механизмов; 4. Помимо структуры личности, индивидуальное развитие определяется событиями раннего детства; 5. Конфликты между осознанным восприятием реальности и бессознательным (вытесненным) материалом могут приводить к ментальным нарушениям, таким как невроз, невротические черты характера, страх, депрессия, и т. д.; 6. Освобождение от влияния бессознательного материала может быть достигнуто через его осознание (например, при соответствующей профессиональной поддержке).

6 слайд Концепция представила человека не как существо разумное и осознающее свое по
Описание слайда:

Концепция представила человека не как существо разумное и осознающее свое поведение, а как существо, находящееся в вечном конфликте, истоки которого лежат в другой, более широкой сфере психического - в неосознанном. Теория считает поведение человека полностью детерминированным, зависимым от внутренних психологических конфликтов. При таком подходе считается, что неосознаваемые психологические конфликты контролируют поведение человека.

7 слайд Основа психоаналитического подхода в теории личности З.Фрейда заключена в т
Описание слайда:

Основа психоаналитического подхода в теории личности З.Фрейда заключена в том, что поведением людей управляют иррациональные психические силы, а не законы общественного развития. Интеллект, реализующий посылы Эго - это только аппарат маскировки этих сил, а не средство активного отражения реальности.  Этот подход и является достаточно справедливым и одновременно спорным.

8 слайд Термин «психоанализ» имеет три значения: теория личности и психопатологии; ме
Описание слайда:

Термин «психоанализ» имеет три значения: теория личности и психопатологии; метод терапии личностных расстройств; метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума. Зигмунд Фрейд (1856-1939)

9 слайд Фрейд больше чем другие психологи, был привержен к идее неизменяемости. Он б
Описание слайда:

Фрейд больше чем другие психологи, был привержен к идее неизменяемости. Он был убежден, что личность взрослого формируется из опыта раннего детства. С его точки зрения изменения, происходящие изменения в поведении взрослого человека неглубинные и не затрагивают изменения структуры личности. Фрейд первым охарактеризовал психику как поле боя между непримиримыми инстинктами, рассудком и сознанием.

10 слайд В течение длительного периода развития психоанализа Фрейд применял топографи
Описание слайда:

В течение длительного периода развития психоанализа Фрейд применял топографическую модель личностной организации. Согласно этой модель в психической жизни можно выделить три уровня: сознание, предсознательное и бессознательное.

11 слайд Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые вы осознаете в да
Описание слайда:

Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые вы осознаете в данный момент времени. Область предсознательного, иногда называемая «доступной памятью», включает в себя весь опыт, который не осознается в данный момент, но может легко вернуться в сознание или спонтанно, или в результате минимального усилия.

12 слайд Самая глубокая и значимая область человеческого разума – это бессознательное.
Описание слайда:

Самая глубокая и значимая область человеческого разума – это бессознательное. Бессознательное представляет собой хранилище примитивных инстинктивных побуждений плюс эмоции и воспоминания, которые настолько угрожают сознанию, что были подавлены или вытеснены в область бессознательного.

13 слайд Этими силами Фрейд считал инстинкты, психические образы телесных потребносте
Описание слайда:

Этими силами Фрейд считал инстинкты, психические образы телесных потребностей, выраженные в виде желаний. Используя общеизвестный закон природы, — сохранение энергии, он сформулировал, что источником психической энергии служит нейрофизиологическое состояние возбуждения.

14 слайд У каждого человека определенное ограниченное количество энергии, питающей пси
Описание слайда:

У каждого человека определенное ограниченное количество энергии, питающей психическую активность; цель любой формы поведения индивидуума состоит в уменьшении напряжения, вызываемого неприятным для него скоплением этой энергии.

15 слайд Считая, что ощущение и восприятие человеком окружающего мира является чисто
Описание слайда:

Считая, что ощущение и восприятие человеком окружающего мира является чисто индивидуальным субъективным, Фрейд предположил что, поведение человека регулируется стремлением редуцировать неприятное возбуждение, возникающее на уровне организма при возникновении внешнего раздражителя.

16 слайд Фрейд признавал существование двух основных групп: инстинктов жизни(Эрос) и с
Описание слайда:

Фрейд признавал существование двух основных групп: инстинктов жизни(Эрос) и смерти(Танатос).

17 слайд Признавая большее значение инстинктов жизни в физической организации индивиду
Описание слайда:

Признавая большее значение инстинктов жизни в физической организации индивидуумов, наиболее существенными для развития личности Фрейд считал сексуальные инстинкты.

18 слайд Энергия сексуальных инстинктов получила название либидо (от лат. «хотеть» или
Описание слайда:

Энергия сексуальных инстинктов получила название либидо (от лат. «хотеть» или «желать»), или энергия либидо – термин, употребляющийся в значении энергии жизненных инстинктов в целом. Либидо – это определенное количество психической энергии, которая находит разрядку исключительно в сексуальном поведении.

19 слайд Вторая группа – инстинкты смерти, называемые Танатос, – лежит в основе всех п
Описание слайда:

Вторая группа – инстинкты смерти, называемые Танатос, – лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, самоубийств и убийств.

20 слайд Любой инстинкт имеет четыре характеристики: источник, цель, объект и стимул.
Описание слайда:

Любой инстинкт имеет четыре характеристики: источник, цель, объект и стимул. Источник инстинкта – состояние организма или потребность, вызывающая это состояние. Цель инстинкта всегда состоит в устранении или редукции возбуждения, вызванного потребностью. Если цель достигнута, человек испытывает кратковременного блаженства.

21 слайд Объект означает любого человека, предмет в окружающей среде или что-то в собс
Описание слайда:

Объект означает любого человека, предмет в окружающей среде или что-то в собственном теле индивидуума, обеспечивающее удовлетворение (то есть цель) инстинкта. Наконец, стимул представляет собой количество энергии силы или давления, которое требуется для удовлетворения инстинкта.

22 слайд Источником инстинктивного заряда, придающего поведению мотивационную силу, о
Описание слайда:

Источником инстинктивного заряда, придающего поведению мотивационную силу, он считал бессознательное, насыщенное сексуальной энергией. З.Фрейд ее обозначил термином "либидо".

23 слайд Фрейд твердо верил в то, что действительно значимые аспекты поведения челове
Описание слайда:

Фрейд твердо верил в то, что действительно значимые аспекты поведения человека оформляются и направляются импульсами и побуждениями, всецело находящимися вне сферы сознания. Эти влияния не только не осознаются, но, более того, если они начинают осознаваться или открыто выражаться в поведении, это встречает сильное внутреннее сопротивление индивидуума. Неосознанные переживания, в отличие от предсознательных, полностью недоступны для осознания, но они в значительной степени определяют действия людей.

24 слайд Фрейд, пересмотрев свою концептуальную модель психической жизни ввел в анато
Описание слайда:

Фрейд, пересмотрев свою концептуальную модель психической жизни ввел в анатомию личности три основных структуры: ид (оно), эго и суперэго.(или «Я», «Оно» и «Сверх-Я») Это было названо структурной моделью личности, хотя сам Фрейд был склонен считать их некими процессами, нежели структурами.

25 слайд Слово «ид» происходит от латинского «оно» и, по Фрейду, означает исключительн
Описание слайда:

Слово «ид» происходит от латинского «оно» и, по Фрейду, означает исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Ид функционирует целиком в бессознательном и тесно связанно в инстинктивными биологическими побуждениями (еда, сон, дефекация и копуляция), которые наполняют наше поведение энергией.

26 слайд Согласно Фрейду, ид – нечто темное, биологическое, хаотичное, не знающее зако
Описание слайда:

Согласно Фрейду, ид – нечто темное, биологическое, хаотичное, не знающее законов, не подчиняющееся правилам. Ид сохраняет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей его жизни.

27 слайд Эго (от лат. «ego» – «я») – это компонент психического аппарата, ответственны
Описание слайда:

Эго (от лат. «ego» – «я») – это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствие с ограничениями, налагаемыми внешним миром. Эго получает свою структуру и функцию от ид, эволюционирует из него и заимствует часть энергии ид для своих нужд, чтобы отвечать требованиям социальной реальности.

28 слайд Суперэго. Для того, чтобы человек эффективно функционировал в обществе, он до
Описание слайда:

Суперэго. Для того, чтобы человек эффективно функционировал в обществе, он должен иметь систему ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, что приняты в его окружении. Все это приобретается в процессе «социализации»; на языке структурной модели психоанализа – посредством формирования суперэго (от лат. «super» – «сверх» и «ego» – «я»).

29 слайд Психосексуальное развитие – это биологически детерминированная последователь
Описание слайда:

Психосексуальное развитие – это биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от их культурного уровня.

30 слайд Оральная стадия длится от рождения приблизительно до 18-месячного возраста. В
Описание слайда:

Оральная стадия длится от рождения приблизительно до 18-месячного возраста. В этот период область рта наиболее тесно связана и с удовлетворением биологических потребностей, и с приятными ощущениями.

31 слайд Анальная стадия начинается в возрасте около 18 месяцев и продолжается до трет
Описание слайда:

Анальная стадия начинается в возрасте около 18 месяцев и продолжается до третьего года жизни. В течение этого периода маленькие дети получают значительное удовольствие от удерживания и выталкивания фекалий.

32 слайд Между тремя и шестью годами интересы ребенка, обусловленные либидо, сдвигаютс
Описание слайда:

Между тремя и шестью годами интересы ребенка, обусловленные либидо, сдвигаются в новую эрогенную зону, в область гениталий. На протяжении фаллической стадии психосексуального развития дети могут рассматривать и исследовать свои половые органы, мастурбировать и проявлять заинтересованность в вопросах, связанных с рождением и половыми отношениями. Доминирующий конфликт на фаллической стадии состоит в том, что Фрейд назвал эдиповым комплексом

33 слайд В промежутке от шести-семи лет до начала подросткового возраста располагается
Описание слайда:

В промежутке от шести-семи лет до начала подросткового возраста располагается фаза сексуального затишья, получившая название латентного периода. С наступлением половой зрелости восстанавливаются сексуальные и агрессивнее побуждения, а вместе с ними интерес к противоположному полу и возрастающее осознание этого интереса. Начальная фаза генитальной стадии.

34 слайд Генитальный характер – это идеальный тип личности в психоаналитической теории
Описание слайда:

Генитальный характер – это идеальный тип личности в психоаналитической теории. Это человек зрелый и ответственный в социально-сексуальном отношениях. Он испытывает удовлетворение в гетеросексуальной любви.

35 слайд Тревога является функцией эго и назначение ее состоит в том, чтобы предупреж
Описание слайда:

Тревога является функцией эго и назначение ее состоит в том, чтобы предупреждать человека о надвигающейся угрозе, которую надо встретить или избежать. Тревога как таковая дает возможность личности реагировать в угрожающих ситуациях адаптивным способом. Психоаналитическая теория выделяет три типа тревоги:

36 слайд Эмоциональный ответ на угрозу и/или понимание реальных опасностей внешнего м
Описание слайда:

Эмоциональный ответ на угрозу и/или понимание реальных опасностей внешнего мира (например, опасные животные или выпускной экзамен) называется реалистической тревогой. Она в основном является синонимом страха.

37 слайд Эмоциональный ответ на опасность того, что неприемлемые импульсы со стороны
Описание слайда:

Эмоциональный ответ на опасность того, что неприемлемые импульсы со стороны ид станут осознанными, называется невротической тревогой.

38 слайд Когда эго испытывает угрозу наказания со стороны суперэго, результирующий эм
Описание слайда:

Когда эго испытывает угрозу наказания со стороны суперэго, результирующий эмоциональный ответ называется моральной тревогой. Моральная тревога возникает всегда, когда ид стремится к активному выражению безнравственных мыслей или действий, и суперэго отвечает на это чувством вины, стыда или самообвинения.

39 слайд Основная психодинамическая функция тревоги – помогать человеку избегать осозн
Описание слайда:

Основная психодинамическая функция тревоги – помогать человеку избегать осознанного выявление у себя неприемлемых инстинктивных импульсов.

40 слайд Все защитные механизмы обладают двумя общими характеристиками: 		1) они дейс
Описание слайда:

Все защитные механизмы обладают двумя общими характеристиками: 1) они действуют на неосознанном уровне и поэтому являются средствами самообмана 2) они искажают, отрицают или фальсифицируют восприятие реальности, чтобы сделать тревогу менее угрожающей для индивидуума.

41 слайд Замещение —может быть понято как более общий процесс замещения одного действи
Описание слайда:

Замещение —может быть понято как более общий процесс замещения одного действия, потребности или объекта другим, более безопасным. Реактивное образование — психологическая защита, заключающаяся в преобразовании негативного чувства в позитивное, либо наоборот. Компенса́ция — защитный механизм психики, заключающийся в бессознательной попытке преодоления реальных и воображаемых недостатков

42 слайд Вытеснение — один из механизмов психологической защиты. Заключается в активно
Описание слайда:

Вытеснение — один из механизмов психологической защиты. Заключается в активном, мотивированном устранении чего-либо из сознания. Обычно проявляется в виде мотивированного забывания или игнорирования. Отрицание — проявляется как отказ признавать существование чего-то нежелательного. Проекция — человек приписывает кому-то или чему-то свои собственные мысли, чувства, мотивы, черты характера и пр., полагая, что он воспринял что-то приходящее извне, а не изнутри самого себя.

43 слайд Сублимация — защитный механизм психики, представляющий собой способ снятия вн
Описание слайда:

Сублимация — защитный механизм психики, представляющий собой способ снятия внутреннего напряжения с помощью перенаправления энергии на достижение социально приемлемых целей, творчество. Рационализация — подбор (поиск) рационального объяснения для поведения или решений, имеющих иные, неосознаваемые причины Регрессия — человек бессознательно прибегает к более ранним, менее зрелым и менее адекватным образцам поведения, которые кажутся ему гарантирующими защиту и безопасность.

44 слайд Невроз - характеризуется навязчивыми и/или истерическими проявлениями, а такж
Описание слайда:

Невроз - характеризуется навязчивыми и/или истерическими проявлениями, а также временным снижением умственной и физической работоспособности. Психоз — явно выраженное нарушение психической деятельности, при котором психические реакции грубо противоречат реальной ситуации что отражается в расстройстве восприятия реального мира и дезорганизации поведения. Перверсия  — в высшей степени неестественное поведение, полное искажение, уход от нормы, постановка «с ног на голову».

45 слайд Разработанная Фрейдом психоаналитическая теория позволила не только период
Описание слайда:

Разработанная Фрейдом психоаналитическая теория позволила не только периодизировать психическое развитие личности, но и создала базовые предпосылки для дальнейшего развития психологической науки.  Его психоаналитическую теорию личности можно отнести к типу психодинамических, структурно-динамических, неэкспериментальных, охватывающих весь онтогенез человека и использующих для его описания как личности внутренние психологические свойства индивида. 

46 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.