Презентация на тему "Психологические особенности детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Психологические особенности
  детей дошкольного возраста
  
  

• 2 слайд

  Качественно новые черты:
  Формирование личности ребенка;
  Формирование деятельности ребенка
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Ведущий вид
  деятельности - игра
  Начинают формироваться игры с правилами
  Совместные игры детей начинают преобладать над индивидуальными играми и играми рядом.
  Ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями,
  Ребенок охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки.
  В игре, продуктивных видах деятельности происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение.
  

• 4 слайд

  Восприятие и воображение
  Ребёнок воспринимает предмет без попытки
  его обследования.
  Восприятие отражает окружающую действительность.
  Усваивает сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др. предметов.
  Преобладает воссоздающее воображение;
  Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребёнка, его кругозор.
  Характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного.
  Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.
  

• 5 слайд

  Мышление
  Преобладающая форма мышления –
  наглядно-образное.
  Ребенок способен не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель).
  В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение.
  

• 6 слайд

  Память и внимание
  
  Память непроизвольная,
  характеризуется образностью.
  Преобладает узнавание, а не запоминание.
  Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено.
  Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго.
  Внимание ребенок не способен длительное время удерживать на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.
  

• 7 слайд

  Эмоции
  Резкие перепады настроения;
  Эмоциональное состояние зависит от физического комфорта;
  Оказывают влияние взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
  Эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм.
  

• 8 слайд

  Речь
  Высокая речевая активность
  Значительно увеличивается запас слов
  Словарь содержит все части речи
  Появляются элементарные виды суждений об окружающем
  

• 9 слайд

  Поведение и общение
  Поведение ребенка еще ситуативно.
  Начинает развиваться самооценка, с ориентацией на оценку родителей и других взрослых.
  Продолжает развиваться половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
  
  Ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
  Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами.
  Могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения.
  Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек.
  

• 10 слайд

  Задачи развития
  и воспитания:
  
  1. Развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, освоение элементарных навыков личной гигиены.
  2. Обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности.
  3. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению.
  4. Обогащение опыта самопознания дошкольников.
  5. Обучение детей различным способам действий в условиях предметно-действенного сотрудничества.
  

• 11 слайд

  Признаки кризиса 3-х лет:
  Негативизм
  Упрямство
  Строптивость
  Своеволие
  Протест-бунт
  Симптом обесценивания
  Деспотизм
  

• 12 слайд

  Как поддержать
  ребенка?
  Позвольте малышу быть самостоятельным
  Расширьте права и обязанности ребенка
  Придерживайтесь одной линии воспитания в семье
  Проявляйте твердость и постоянство в требованиях к ребенку
  Используйте игру и приемы отвлечения для сглаживания кризисных вспышек
  Любите ребенка
  Следите за своим поведением и словами в присутствии ребенка
  
  

• 13 слайд

  Основные вехи развития ребенка от трех до семи
  лет жизни:
  Складывается новая социальная ситуация развития;
  Ведущей деятельностью становится сюжетно-ролевая игра;
  Во время игры дошкольники овладевают другими видами деятельности;
  Возникают важные новообразования в психической и личностной сферах;
  Происходит интенсивное интеллектуальное развитие ребенка;
  - Формируется готовность к обучению в школе.
  
  

• 14 слайд

  Движущие силы развития психики дошкольника:
  потребность в общении;
  потребность во внешних впечатлениях;
  потребность в движениях.
  
  

• 15 слайд

  Социальная ситуация развития ребёнка:
  1. Меняются взаимоотношения со взрослыми;
  2. Становится возможным достаточно систематическое обучение;
  3. Отношения со сверстниками;
  4. Осознание собственного «Я»;
  5. Становление личности
  ребенка;
  6. Ведущим средством
  общения является язык.
  
  

• 16 слайд

  Формы общения:
  1. Подражание;
  2. Познавательное общение;
  3. Сотрудничество ребёнка со взрослым;
  4. Личностное общение;
  
  

• 17 слайд

  Сюжетно-ролевая игра как основная деятельность
  дошкольника:
  Для первой стадии (3-5 лет) характерно воспроизведение логики реальных действий людей; содержанием игры являются предметные действия.
  На второй стадии (5-7 лет) моделируются реальные отношения между людьми и содержанием игры становятся социальные отношения, общественная сущность деятельности взрослого
  человека.
  

• 18 слайд

  Новообразования в психике дошкольника:
  Сенсорное развитие - совершенствование ощущений, восприятия, наглядных представлений.
  Мышление развивается от наглядно-действенного к образному.
  Память узнавания и воспроизведения.
  Растущая произвольность
  воображения.
  

• 19 слайд

  Показатели психического развития ребёнка:
  Произвольность поведения;
  Рост субъектности;
  Развитие самосознания;
  Возникновение самовоспитания;
  Возникновение первичного детского мировоззрения;