Презентация на тему: "Психологическое здоровье школьников"

• 1 слайд

  Психологическое здоровье школьников как одно из главных условий образовательного процесса.
  ОПТИМИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ
  УСЛОВИЙ СОХРАНЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ
  ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
  
  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №»г.Тулун
  

• 2 слайд

  2
  Что такое психологическое здоровье?
  Термин «психологическое здоровье» принадлежит одному из основателей гуманистического направления в психологии А. Маслоу.
  По мнению этого ученого, большинство людей изначально, биологически нацелены на сохранение здоровья, а не на болезнь, страдания или смерть.
  Обычный («хороший») человек – не тот, кому просто что-то дано, а тот, у кого ничего не отнято. Его противоположность – такой, у кого заглушены и подавлены способности и одаренность.
  

• 3 слайд

  3
  Что значит быть психологически здоровым человеком?
  А. Маслоу выделяет несколько понятий, характеризующих психически здорового человека:
  человечность;
  уверенность в себе;
  самообладание;
  потребность в знаниях
  потребность в самоактуализации (самоактуализация – процесс, включающий в себя здоровое развитие способностей людей, чтобы они могли стать тем, кем могут стать, а значит жить осмысленно и совершенно).
  

• 4 слайд

  4
  Критерии психологического здоровья:
  Соответствие субъективных образов отражаемым объектам действительности, а характера реакций – внешним раздражителям и значению жизненных событий.
  Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности.
  Адаптивность в микросоциальных отношениях.
  Способность самоуправления поведением, разумного планирования жизненных целей и поддержания активности в их достижении.
  

• 5 слайд

  5
  Психологическое здоровье школьника – одно из главных условий образовательного процесса.
  Не каждому ребенку комфортно от пребывания в школе, от общения с каким-либо учителем и учащимися. Часто нарушаются его права и автономия. Он их порой и не знает, а иногда путает с обязанностями и не может противостоять давлению несправедливых взрослых и сверстников.
  Часто школьник живет по двойным стандартам морали и норм доведения, полагая, что ведет себя, «как его учили». Очень часто ученики не умеют адаптироваться в классе, но считают, что иначе и быть не может. Невозможно предугадать, как они будут вести себя в различных условиях.
  

• 6 слайд

  6
  Психологически здоровый школьник
  У школьника это сбалансированность внутренних (познавательных, эмоциональных, физиологических) и внешних (требования социального окружения) особенностей развития его личности. Соответственно психическое нездоровье будет означать несбалансированность, асинхронию внутренних и внешних особенностей личностных изменений.
  

• 7 слайд

  7
  Пирамида потребностей А.Маслоу
  Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека
  

• 8 слайд

  8
  Самоактуализация как главный показатель психического здоровья осуществляется благодаря другим потребностям.
  важно, что низшие потребности должны быть обязательно удовлетворены, и только потом осознается более высокая из них;
  чем большее количество потребностей удовлетворяет человек, тем ярче его индивидуальность;
  люди могут создавать свою иерархию потребностей исходя из собственных нужд;
  если же потребности более низкого уровня перестанут удовлетворяться, человек «застрянет» на этой стадии.
  

• 9 слайд

  9
  Самоактуализация проявляется в личностном росте.
  Человек обнаруживает нечто, требующее погружения в себя, ответственности перед собой и готовности к кропотливому ежедневному труду, направленному на обнаружение и реализацию собственных возможностей. Человек «захвачен радостью». Как только он поймет свою сущность (что для него хорошо и что плохо, кто он такой, к чему стремится), начнет понимать свои защитные механизмы.
  

• 10 слайд

  10
  Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным?
  Растущую личность надо научить справляться с жизненными трудностями;
  цели, которые она себе ставит, не появляются беспричинно, они обусловлены как личностными (внутренними), так и социальными (внешними) обстоятельствами;
  нормальные психофизиологические предпосылки и такие психологические условия, которые были бы адекватны сензитивным периодам;
  в общении с ребенком, для которого характерна повышенная эмоциональная чувствительность, родителям и педагогам следует быть особо внимательными, избегать резких приемов педагогического воздействия;
  воспитание эмоций и воли должно быть направлено, прежде всего, на формирование способности конструктивно регулировать собственные переживания.