Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему "Психология обучения"

Презентация на тему "Психология обучения"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Выполнила Дубынина Ирина Владимировна МКОУ «Кежемская СОШ»
Предмет психологии обучения - развитие познавательной деятельности в условия...
Обучение – это деятельность учителя по передачи социокультурного опыта; проц...
импринтинг (запечатление) условно-рефлекторное оперантное (метод проб и ошибо...
усвоение информации о значимых свойствах мира для успешной практической деяте...
Предмет учебной деятельности	усвоение знаний, овладение обобщенными способами...
мотивационный компонент (мотивы, цели, учебные задачи) операционно-действенны...
Мотив – устойчивая внутренняя психологическая причина поведения человека, его...
Учебное действие – это познавательное средство для усвоения социального опыта...
Закон Йеркса-Додсона связывает успешность деятельности и степени мотивации:
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила Дубынина Ирина Владимировна МКОУ «Кежемская СОШ»
Описание слайда:

Выполнила Дубынина Ирина Владимировна МКОУ «Кежемская СОШ»

№ слайда 2 Предмет психологии обучения - развитие познавательной деятельности в условия
Описание слайда:

Предмет психологии обучения - развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения. Психология обучения исследует прежде всего, процесс усвоения знаний и адекватных им умений и навыков. Ее задача состоит в выявлении природы этого процесса, его характеристик и качественно своеобразных этапов, условий и критериев успешного протекания. Особую задачу педагогической психологии составляет разработка методов, позволяющих диагностировать уровень и качество усвоения.

№ слайда 3 Обучение – это деятельность учителя по передачи социокультурного опыта; проц
Описание слайда:

Обучение – это деятельность учителя по передачи социокультурного опыта; процесс взаимодействия учителя и учащегося. Учение – это деятельность ученика по усвоению новых знаний и овладению способами приобретения знаний. Научение – это процесс и результат приобретения индивидуального опыта, итог процесса обучения. Учебная деятельность – это ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте, который остается основным видом и в последующих возрастных периодах – подростковом и юношеском.

№ слайда 4 импринтинг (запечатление) условно-рефлекторное оперантное (метод проб и ошибо
Описание слайда:

импринтинг (запечатление) условно-рефлекторное оперантное (метод проб и ошибок) викарное (наблюдение за поведением других людей) вербальное

№ слайда 5 усвоение информации о значимых свойствах мира для успешной практической деяте
Описание слайда:

усвоение информации о значимых свойствах мира для успешной практической деятельности освоение своих приемов и действий овладение способом использования информации для правильного выбора и контроля своих приемов и действий в соответствии с поставленной целью

№ слайда 6 Предмет учебной деятельности	усвоение знаний, овладение обобщенными способами
Описание слайда:

Предмет учебной деятельности усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка приемов и способов действий, их программ и алгоритмов в процессе чего развивается сам обучающийся. Средства учебной деятельности мыслительная операция; знаковые средства; фоновые знания. Продукт учебной деятельности появившееся у обучающегося структурированное и актуализированное знание Результат учебной деятельности не само знание, а вызванное его усвоением изменение в уровне развития учащегося

№ слайда 7 мотивационный компонент (мотивы, цели, учебные задачи) операционно-действенны
Описание слайда:

мотивационный компонент (мотивы, цели, учебные задачи) операционно-действенный компонент (действия) контрольно-оценочный компонент (действие контроля и оценки)

№ слайда 8 Мотив – устойчивая внутренняя психологическая причина поведения человека, его
Описание слайда:

Мотив – устойчивая внутренняя психологическая причина поведения человека, его поступков. Это непосредственное побуждение к деятельности. Мотив осознается, но может быть неосознанным, он приводит к возникновению цели. Существует несколько мотивов одновременно, среди которых есть ведущий, побуждающий к действию, остальные же усиливают его или останавливают. По мнению Узнадзе неосознанными могут быть установки как готовность к какой-либо деятельности. Осознанными являются желания, влечения и намерения. Мотив достижения успеха – потребность человека добиваться успехов в различных видах деятельности, особенно в ситуациях соревнования с другими людьми. Это устойчивая мотивационная черта личности. Мотив избегания неудачи - стремление человека в любой ситуации действовать так, чтобы избежать неудачи, особенно там, где результаты его деятельности воспринимаются и оцениваются другими людьми. В учении должна присутствовать учебная мотивация. Это не может быть сформировано до поступления в школу, т. к. ребенок не включен в учебную деятельность. Но может быть сформирована познавательная потребность (Почему? Откуда?).

№ слайда 9 Учебное действие – это познавательное средство для усвоения социального опыта
Описание слайда:

Учебное действие – это познавательное средство для усвоения социального опыта. Действия могут быть: - практические (написать, прочитать); - умственные (анализ, синтез, сравнение, классификация); Действия могут выступать как предмет освоения и как средство усвоения (умение читать, писать). По форме учебные действия разделяют: - материальные – взаимодействие с предметом (конструктор, пластилин); - материализованные – действия с изображением предметов (карты, схемы); - перцептивные – обеспечивающие восприятие (наблюдение, слушание); - мнемические – направленные на запоминание и воспроизведение; - речевые – действие по формулированию мысли; - умственные – действия во внутреннем плане (анализ, синтез, сравнение). Контрольно-оценочный компонент складывается из действия контроля – сопоставления цели и результата, и действия оценки – определения в какой степени соответствует цель и результат. Оценочная активность не должна подменяться мотивом отметки. Целью оценочной деятельности учителя является контроль успеваемости учащихся и формирование у них адекватной самооценки. Контроль как учебное действие осуществляется не как проверка качества усвоения по конечному результату, а как идущее по ее ходу и выполняемое самим учащимся действие активного прослеживания безошибочности своих мыслительных операций. Контроль выполняет обучающую, диагностическую, воспитывающую, развивающую, прогностическую и ориентирующие функции.

№ слайда 10 Закон Йеркса-Додсона связывает успешность деятельности и степени мотивации:
Описание слайда:

Закон Йеркса-Додсона связывает успешность деятельности и степени мотивации:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров258
Номер материала ДВ-404405
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх