Презентация на тему "Психо-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ"

• 1 слайд

  Проект
  «Психолого – педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»
  Учительница начальных классов
  Никифорова Надежда Николаевна
  

• 2 слайд

  Цель:
  
  - Создание модели психолого – педагогического взаимодействия служб сопровождения в рамках реализации интегрированного обучения детей с ОВЗ
  
  - Провести анализ и разработать основные направления коррекционно – педагогической работы в классах, где обучаются дети с ОВЗ
  

• 3 слайд

  Решаемая проблема
  Создание системы непрерывного, комплексного, индивидуализированного, психолого – педагогического сопровождения интегрированного обучения ребенка с ОВЗ
  

• 4 слайд

  Объект – дети инвалиды и дети с задержкой психического развития.
  Предмет – деятельность специалистов служб сопровождения (педагог –психолог, медицинский работник , соц. педагог, дефектолог, логопед) и учителей начальных классов с детьми инвалидами и детьми с ЗПР.
  

• 5 слайд

  Гипотеза
  Деятельность специалистов службы сопровождения и учителя будет эффективна, если будут:
  Выявлены психологические особенности детей с ЗПР;
  Определены их специфические потребности;
  Разработано и внедрено коррекционно-развивающая программа деятельности специалистов службы сопровождения и учителей с детьми данной категории.
  

• 6 слайд

  Целевая группа
  Специалисты служб сопровождения
  Администрация ОУ, учителя, педагоги – психологи
  Родители детей с ограниченными возможностями здоровья
  

• 7 слайд

  Что участие в проекте даст его участникам
  Позволит создать систему сопровождения интегрированного обучения, оптимизирует взаимодействия участников.
  Способствовать профессиональному развитию специалистов.
  Привлечет внимание к проблеме интеграции.
  Позволит создать условия для успешной реализации интегрированного обучения.
  
  

• 8 слайд

  Описание проекта
  Проект направлен на создание и развитие системы психолого – педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, интегрированно обучающегося в массовой школе. При обучении такого ребенка возникает ряд проблем:
  со стороны педагогов: чему учить, как взаимодействовать с таким ребенком и т.д.
  со стороны родителей самого ребенка: как ребенок должен посещать школу, чему должны его там учить, как решать проблемы взаимодействия с одноклассниками и т.п.
  со стороны родителей других детей: не повлияет ли совместное обучение на объем программы в сторону ее сокращения, получат ли обычные дети необходимые знания
  со стороны ребенка с ОВЗ: найдет ли он друзей, не будут ли обижать, сможет ли хорошо учиться
  

• 9 слайд

  Этапы проекта
  Анализ возможностей организации интегрированного обучения ребенка с ОВЗ в ОУ, определение участников сопровождения, определение цели, выбор критериев успешности проекта.
  
  2. Определение основных направлений деятельности: разработка модели сопровождения, структуры будущей системы, плана действий, программы действий.
  
  3. Выстраивание системы сетевого взаимодействия по осуществлению психолого – педагогического сопровождения интегрированного обучения детей с ОВЗ: определение конкретных способов и средств реализации выбранной модели в рамках имеющихся условий.
  
  4. Этап реализации проекта, контроль процесса реализации и внесение необходимых корректив.
  
  5. Фаза оценки и самооценки успешности реализации проекта: что удалось добиться, чего достичь не удалось и почему.
  

• 10 слайд

  Ожидаемые результаты
  - Создание системы сетевого взаимодействия специалистов службы сопровождения интегрированного обучения учащихся с ОВЗ в общеобразовательной школе
  - Формирование эффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей с ОВЗ
  Включение в систему коррекционной работы школы взаимодействия с другими организациями
  Повышение профессионального уровня педагогического коллектива по проблемам коррекционной работы с учащимися с ОВЗ
  

• 11 слайд

  Как будут оцениваться и обсуждаться результаты
  Опрос родителей и педагогов, анкетирование, оценка активности участия родителей и педагогов в формулах.