Презентация на тему: «Работа над средствами музыкальной выразительности, как необходимое условие раскрытия музыкального образа произведения»

• 1 слайд

  «Работа над средствами музыкальной выразительности, как необходимое условие раскрытия музыкального образа произведения»
  Открытый урок
  

• 2 слайд

  Баян
  

• 3 слайд

  ЭТЮД (фр. etude — изучение) — инструментальная пьеса, как правило, небольшого объёма, основанная на частом применении какого-либо трудного приёма исполнения и предназначенная для усовершенствования техники исполнителя.
  

• 4 слайд

  Черни Карл (1791–1857)
        Карл ЧЕРНИ (Carl Czerny, 21 февраля 1791, Вена — 15 июля 1857, там же) — австрийский пианист и композитор чешского происхождения; считался в Вене одним из лучших преподавателей игры на фортепиано. Знаменит созданием огромного количества этюдов для фортепиано.
  Карл Черни родился в семье пианиста и педагога Венцеля (Вацлава) Черни, ставшего первым учителем Карла. Под его руководством Карл начал концертировать в 9-летнем возрасте. В 1800—1803 годах обучался игре на фортепиано у Людвига ван Бетховена. В этот же период учился у И. Н. Гуммеля и Муцио Клементи.
  До 1815 года вёл концертную деятельность: ему Людвиг ван Бетховен доверил исполнение своего Третьего фортепианного концерта. Однако в 1815 году Черни прекратил фортепианное исполнительство и сосредоточился на педагогике и композиции. Работал преимущественно в Вене, за исключением нескольких гастрольных поездок в Лейпциг (1836), в Париж и Лондон (обе в 1837 году).
  В середине XIX века Черни считался одним из крупнейших преподавателей игры на фортепиано. К числу его учеников принадлежали выдающиеся музыканты второй половины века: Ференц Лист, Сигизмунд Тальберг, Теодор Лешетицкий, Леопольд де Мейер, Теодор Куллак и многие другие.
  
  Творческое наследие Карла Черни насчитывает больше 1000 опусов, состав некоторых приближается к 50 и более номерам. Также Черни создал множество литературно-методических книг, посвящённых проблемам преподавания игры на фортепиано. Помимо собственных сочинений, Карл Черни создал собственные редакции «Хорошо темперированного клавира» И. С. Баха и сонат Доменико Скарлатти, а также клавираусцуги опер, ораторий, симфоний и других оркестровых произведений.
  
  Выдающиеся музыкальные сочинения
  - более 300 духовных сочинений;
  - более 800 произведений, связанных с разработкой техники игры на фортепиано («Ежедневные упражнения» op. 337, «Большая фортепианная школа» op. 500, «Школа беглости» op. 299, «Искусство беглости пальцев op. 740» и др.), до сих пор используемых в педагогической практике;
  - оркестровые, камерные сочинения; ансамбли, хоры; музыка к драматическим спектаклям и др.
  

• 5 слайд

  Гамма в теории музыки — звукоряд неопределённой протяжённости, соседние ступени которого отстоят друг от друга на целый тон или полутон. Под гаммой в школьной исполнительской практике подразумевают восходящие, либо нисходящие октавные звукоряды.
  
  ГАММА – это ряд звуков, идущих последовательно от Тоники до следующего октавного повторения.
  

• 6 слайд

  У музыки свой особенный язык - язык звуков. У неё есть свои выразительные средства: мелодия, ритм, размер, темп, лад, динамика, тембр.
  Образ — это то, что выражено в музыке.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Средства музыкальной выразительности
  

• 9 слайд

  
  
  Что делают музыканты, когда играют музыку? Они извлекают звуки из своих музыкальных инструментов. Один и тот же звук можно извлечь по-разному, разными способами. Можно «пропеть» звук, «уколоть», «подчеркнуть». Эти различные способы звукоизвлечения называются штрихами.
  
  

• 10 слайд

  Штрихи — это способы звукоизвлечения.
  Основные штрихи:
  Legato. Связно (обозначается лигой)
  Non legato. Не связно
  Staccato. Отрывисто (обозначается точкой под нотой или над нотой)
  
  От способа звукоизвлечения во многом зависит характер музыки, а значит, и те образы, которые она создаёт.
  

• 11 слайд

  Динамика – сила звучания.
  Динамические нюансы – оттенки силы звука.
  p (piano) – пиано – тихо.
   (forte) – форте – громко.
  mp (mezzo piano) – меццо пиано – не очень тихо.
  m (mezzo forte) – меццо форте – не очень громко.
  cresc. (crescendo) – крещендо – постепенно
  усиливая звук.
  dim. (diminuendo) – диминуэндо – постепенно
  ослабляя звук.
  crescendo
  diminuendo
  

• 12 слайд

  Михаил Иванович Глинка
  
  Михаи́л Ива́нович Гли́нка (20 мая [1 июня] 1804 — 3 [15] февраля 1857) — русский композитор, основоположник национальной композиторской школы. Сочинения Глинки оказали сильное влияние на последующие поколения композиторов, в том числе на А. С. Даргомыжского, членов «Могучей кучки», П. И. Чайковского, развивавших в своей музыке его идеи.
  

• 13 слайд

  М.И. Глинка "Полька"
  

• 14 слайд

  «Полька» по - чешски означает «полшага».
  Полька – чешский танец
  

• 15 слайд

  Перевоз Дуня держала,
  Держала, держала
  Перевозчика наняла,
  Наняла, наняла.
  Припев:
  В роще калина,
  Темно, не видно
  Соловушки не поют.
  
  
  Р.н.п. Перевоз Дуня держала
  

• 16 слайд

  Железно знать свою партию!
  Слушать партнёра!
  У кого тема – тот главный и звучит ярче!
  Золотые правила ансамбля:
  

• 17 слайд

  Леопольд Моцарт (1719 -1787)– отец знаменитого австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта, скрипач, органист, композитор, педагог.
  

• 18 слайд

  Семья Моцартов
  

• 19 слайд

  Здесь жили Моцарты
  http://www.youtube.com/watch?v=j5P8d6it_fA
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!