Презентация на тему "Работа с одарёнными детьми"

• 1 слайд

  Работа с одарёнными детьми
  Андреева Наталия Ивановна
  МОУ СОШ №57
  город Ярославль
  
  
  
  

• 2 слайд

  Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя.
  А. Шопенгауэр
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
  Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
  Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
  Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  

• 4 слайд

  Одарённые дети:
    имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
  имеют доминирующую активную, познавательную потребность;
    испытывают радость от добывания знаний, умственного труда
   
  

• 5 слайд

  Категории одаренных детей:
  1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
  2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
  3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
  4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
  5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.
  

• 6 слайд

  Цель работы
  с одарёнными детьми
  Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, а также создание условий для оптимального развития детей.
  
  

• 7 слайд

  Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми:
  
  принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
  
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
  
  принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
  
  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
  
  принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
  
  

• 8 слайд

  
  Основные направления работы
  
  
  1.Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.
  2. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.
  3. Развитие творческих способностей учащихся.
  4. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.
  

• 9 слайд

  Результаты анкетирования учащихся «Способности школьника»
  

• 10 слайд

  Формы работы с одарёнными детьми
    факультативы;
     кружки по интересам;
     конкурсы;
    научно-практические конференции;
  предметные недели;
     школьные предметные олимпиады;
     индивидуальные проекты;
     коллективные (общешкольные) проекты.
  
  

• 11 слайд

  Педагогический проект
  Педагогический проект - разработанная система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий, в условиях имеющихся (привлеченных) ресурсов
  

• 12 слайд

  Типы педагогических проектов
  А) исследовательские
  Б) творческие
  В) игровые
  Г) информационные
  Д) практико-ориентированные
  

• 13 слайд

  Игровые педагогические проекты
  В таких проектах структура намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, творческая. Пример: сценарий праздника, фрагмент урока, программа мероприятий, фрагмент педагогического мероприятия. 
  

• 14 слайд

  Ожидаемые результаты
  повышение интеллектуального уровня учащихся;
  творческая самореализация выпускника;
  обеспечение преемственности в работе средней и старшей школы;
  формирование системы работы с одаренными учащимися.
  
  

• 15 слайд

  Программа работы с одарёнными детьми МОУ СОШ № 57
  (2013-2017гг.) подпрограммы к НОО и ООО
  Этапы реализации
  
  1 этап: диагностико - прогностический
  
  2 этап: основной
  
  3 этап: констатирующий
  

• 16 слайд

  Диагностико - прогностический этап
  Создание:  банка данных по одаренным детям;  банка творческих работ учащихся; банка текстов олимпиад и  интеллектуальных конкурсов;  рекомендаций по работе с одаренными.
  
  Организация:
  диагностических мероприятий по  выявлению одаренности;
  системы дополнительного образования;
  внеклассной работы по предмету;
  обучение педагога работе с одаренными детьми через курсы повышения квалификации, семинары, педсоветы, самообразование.
  

• 17 слайд

  Основной этап
  
  выявление одаренных детей на ранних этапах развития;
  организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся;
  использование метода проектов;
  учет индивидуальных достижений обучающихся;
  переход на систему портфолио;
  проведение выставок детского творчества;
  обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития.
  
  

• 18 слайд

  Констатирующий этап
  
  
  
  создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми;
  выпуск методического бюллетеня «Опыт работы с одаренными детьми»;
  внедрение в практику работы  рейтинга учащихся.
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!