Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему "Развитие эмоционального интеллекта и эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста в игровой деятельности»

Презентация на тему "Развитие эмоционального интеллекта и эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста в игровой деятельности»

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие эмоционального интеллекта и эмоциональной отзывчивости у детей дошко...
ФГОС ДО Во ФГОС ДО одним из приоритетных направлений образовательной области...
Проблемы В последние годы увеличивается число детей с эмоциональной неустойчи...
Форма проявления эмоций Пассивная (замирание от страха) Активная (убегание)
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм, ценностей, пр...
Социальный интеллект Способность понимать других людей и действовать или пост...
Эмоциональный интеллект Самомотивация, устойчивость к разочарованиям, контрол...
Эмоциональный интеллект Эмоциональный интеллект для старшего дошкольного возр...
Пять главных составляющих ЭИ самосознание самоконтроль эмпатия навыки отношен...
Структура ЭИ Осознанная регуляция эмоций Понимание (осмысление) эмоций Различ...
Этапы развития эмоционального интеллекта: Идентификация эмоций; Использование...
Дети стоят (сидят) по кругу. Педагог: «Представим себе, что мы разучились раз...
I Этап развития эмоционального интеллекта: идентификация эмоций Знакомить дет...
II этап развития эмоционального интеллекта: использование эмоций для повышени...
Педагог: «Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание прот...
III этап развития эмоционального интеллекта: понимание эмоций «Найди лишнее»...
«Я вижу»; «Я знаю»; «Я думаю» (авторская) Участники, сидя в кругу, по очереди...
«Большие пальцы вверх – большие пальцы вниз» (авторская) Педагог предлагает о...
«Повтори фразу» Цель: развитие выразительности речи.   Описание игры: педаго...
Эмоциональная отзывчивость Эмоциональная реакция на состояние другого человек...
Эмоциональная отзывчивость Способность чувствовать и понимать состояние друго...
Выбирается ребёнок – герой игры. Педагог спрашивает у него, готов ли он приня...
Методики развития эмоционального интеллекта на основе сотрудничества «изобраз...
Методики развития эмоционального интеллекта на основе сотрудничества «Определ...
«Проявление эмпатии к сверстнику». Детям предлагалось спрогнозировать собстве...
Дэниэл Гоулмен рассказывает о физиологических рекциях на раазличные эмоционал...
способы расслабления Попробуйте сделать три глубоких вдоха и выдоха, посчитат...
Условия развития детей Обеспечение эмоционального благополучия через непосред...
Результат Ребенок овладевает различными видами деятельности, общения, положит...
Успехов !
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие эмоционального интеллекта и эмоциональной отзывчивости у детей дошко
Описание слайда:

Развитие эмоционального интеллекта и эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста в игровой деятельности Гайченко Светлана Владимировна – к.п.н., ст.преподаватель

№ слайда 2 ФГОС ДО Во ФГОС ДО одним из приоритетных направлений образовательной области
Описание слайда:

ФГОС ДО Во ФГОС ДО одним из приоритетных направлений образовательной области  социально-коммуникативного развития, является развитие эмоционального интеллекта. Именно в дошкольном и младшем школьном возрасте идет активное эмоциональное становление детей, совершенствование их самосознания, способности к рефлексии и децентрации (умения встать на позицию партнера, учитывать его потребности и чувства

№ слайда 3 Проблемы В последние годы увеличивается число детей с эмоциональной неустойчи
Описание слайда:

Проблемы В последние годы увеличивается число детей с эмоциональной неустойчивостью (враждебность, агрессивность, тревожность и т.д.), что серьезно осложняет взаимоотношения ребенка не только с окружающим миром, но и с окружающими людьми

№ слайда 4 Форма проявления эмоций Пассивная (замирание от страха) Активная (убегание)
Описание слайда:

Форма проявления эмоций Пассивная (замирание от страха) Активная (убегание)

№ слайда 5 Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм, ценностей, пр
Описание слайда:

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм, ценностей, принятых в обществе; Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; Становление самостоятельности; Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания; Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

№ слайда 6 Социальный интеллект Способность понимать других людей и действовать или пост
Описание слайда:

Социальный интеллект Способность понимать других людей и действовать или поступать мудро в отношении других людей Способность приспосабливаться индивида к человеческому бытию (Д.Векслер) 3 составляющих: когнитивная, эмоциональная, поведенческая. 6 шкал социальных навыков: эмоциональная выразительность, эмоциональная чувствительность, эмоциональный контроль, социальная выразительность и социальный контроль

№ слайда 7 Эмоциональный интеллект Самомотивация, устойчивость к разочарованиям, контрол
Описание слайда:

Эмоциональный интеллект Самомотивация, устойчивость к разочарованиям, контроль над эмоциональными вспышками, умение отказываться от удовольствий, регулирование настроения и умение не давать переживаниям заглушить способность думать, сопереживать и надеяться

№ слайда 8 Эмоциональный интеллект Эмоциональный интеллект для старшего дошкольного возр
Описание слайда:

Эмоциональный интеллект Эмоциональный интеллект для старшего дошкольного возраста, определяется как готовность ребёнка к эмпатическому взаимодействию, позитивное регулирование речевого поведения и речевой деятельности

№ слайда 9 Пять главных составляющих ЭИ самосознание самоконтроль эмпатия навыки отношен
Описание слайда:

Пять главных составляющих ЭИ самосознание самоконтроль эмпатия навыки отношений мотивация

№ слайда 10 Структура ЭИ Осознанная регуляция эмоций Понимание (осмысление) эмоций Различ
Описание слайда:

Структура ЭИ Осознанная регуляция эмоций Понимание (осмысление) эмоций Различение (распознавание) и выражение эмоций Использование эмоций в мыслительной активности

№ слайда 11 Этапы развития эмоционального интеллекта: Идентификация эмоций; Использование
Описание слайда:

Этапы развития эмоционального интеллекта: Идентификация эмоций; Использование эмоций для повышения эффективности мышления; Понимание эмоций; Управление эмоциями

№ слайда 12 Дети стоят (сидят) по кругу. Педагог: «Представим себе, что мы разучились раз
Описание слайда:

Дети стоят (сидят) по кругу. Педагог: «Представим себе, что мы разучились разговаривать и умеем только петь, а нам нужно друг с другом познакомиться. Давайте поиграем в такое знакомство. По очереди каждый из вас «споет» свое имя, а следом за каждым из вас ваше имя хором споют все дети. Варианты игры: Пропеть ласковое имя; Отхлопать полное имя (любимое, ласковое и т.д). «Имена»

№ слайда 13 I Этап развития эмоционального интеллекта: идентификация эмоций Знакомить дет
Описание слайда:

I Этап развития эмоционального интеллекта: идентификация эмоций Знакомить детей с эмоциями: радостью, злостью, горем, гневом, страхом, удивлением «Выбери девочку» Цель: развитие произвольности, наблюдательности, воображения. Описание игры: Дети выбирают из предложенных картинок с изображениями веселой, грустной, испугавшейся, злой девочки наиболее подходящую к тексту каждого из предложенных стихотворений А. Барто: Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка, Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок.

№ слайда 14 II этап развития эмоционального интеллекта: использование эмоций для повышени
Описание слайда:

II этап развития эмоционального интеллекта: использование эмоций для повышения эффективности мышления «Прочитай письмо» Цель: развитие способности определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям и объединять разные изображения единым сюжетом. Описание игры: почтальон приносит письма, но не обычные, а зашифрованные: в каждом письме мимически изображено по 2-3 эмоциональных состояния, и их надо расшифровать.   Например: Шел мелкий дождь. Коля сидел у окна и грустил, но вот выглянуло солнышко, дождь прекратился, и Коля радостно побежал на улицу.  

№ слайда 15 Педагог: «Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание прот
Описание слайда:

Педагог: «Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сначала вы ходите по комнате, ни с кем не разговаривая.. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесете волшебное заклинание три раза: «Тух-тиби-дух, тух-тиби-дух, тух-тиби-дух!». «ТУХ-ТИБИ-ДУХ»

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 III этап развития эмоционального интеллекта: понимание эмоций «Найди лишнее»
Описание слайда:

III этап развития эмоционального интеллекта: понимание эмоций «Найди лишнее» Цель: понимание эмоций   Описание игры: Послушай внимательно слова и скажи, какое из них лишнее. Объясни свой выбор. грустно, печально, тоскливо, радостно радостно, весело, забавно, нечаянно хорошо, замечательно, отлично, долго  

№ слайда 18 «Я вижу»; «Я знаю»; «Я думаю» (авторская) Участники, сидя в кругу, по очереди
Описание слайда:

«Я вижу»; «Я знаю»; «Я думаю» (авторская) Участники, сидя в кругу, по очереди называют предметы, которые находятся в комнате, начиная каждое высказывание эмоционально: «Я вижу…». Повторять эмоции нельзя. Варианты игры. -«Я знаю, что в суп кладут…»; -«Я вижу в аквариуме золотую рыбку…»; -«Я думаю, что завтра будет дождь, потому что…»; -«Я думаю, что сегодня вторник, потому что вчера был понедельник» и т.д. ЦЕЛЬ: способствовать развитию доверительных отношений; развивать память, внимание, речь ребенка.

№ слайда 19 «Большие пальцы вверх – большие пальцы вниз» (авторская) Педагог предлагает о
Описание слайда:

«Большие пальцы вверх – большие пальцы вниз» (авторская) Педагог предлагает отрывки произведений (просто фразы). Дети должны реагировать быстро: если согласны с прочитанным- палец большой вверх, если нет – палец большой вниз. В процессе игры можно спросить ребенка: почему он думает по-другому?

№ слайда 20 «Повтори фразу» Цель: развитие выразительности речи.   Описание игры: педаго
Описание слайда:

«Повтори фразу» Цель: развитие выразительности речи.   Описание игры: педагог называет фразу (например: «У меня есть котенок»), которую дети должны повторить с интересом, с радостью, с удивлением, с отвращением, со страхом, с грустью IV этап развития эмоционального интеллекта: управление эмоциями

№ слайда 21 Эмоциональная отзывчивость Эмоциональная реакция на состояние другого человек
Описание слайда:

Эмоциональная отзывчивость Эмоциональная реакция на состояние другого человека, как основную форму проявления действенного эмоционального отношения к другим людям включая сопереживание и сочувствие.

№ слайда 22 Эмоциональная отзывчивость Способность чувствовать и понимать состояние друго
Описание слайда:

Эмоциональная отзывчивость Способность чувствовать и понимать состояние другого человека через осознание собственных переживаний (сочувствие или искренней радости)

№ слайда 23 Выбирается ребёнок – герой игры. Педагог спрашивает у него, готов ли он приня
Описание слайда:

Выбирается ребёнок – герой игры. Педагог спрашивает у него, готов ли он принять в подарок от ребят группы нечто такое, что могло бы улучшить его настроение. Проводить это упражнение только тогда, когда ребёнок согласится на это. Дети окружают выбранного ребёнка, поднимая вверх руки, произносят: «Я дарю тебе дождь из роз, мимоз, хризантем и т.д.» «Цветочный дождь»

№ слайда 24 Методики развития эмоционального интеллекта на основе сотрудничества «изобраз
Описание слайда:

Методики развития эмоционального интеллекта на основе сотрудничества «изобрази эмоции» - детям предлагается по очереди изобразить базовые эмоции (радость (довольство), удивление, печаль (грусть), гнев (злость), отвращение, презрение, страх); «Нарисуй свои эмоции» - дать ребенку бумагу и цветные карандаши и предложить ему нарисовать самого себя, когда он радуется, грустит, когда ему страшно, и когда он злится. «Определи эмоции по мимике человека», чтобы оценить степень понимания эмоционального состояния по мимике человека, детям предъявляется набор картинок людей. Последовательно выкладываются на стол по одной карточке и просят описать чувства : «Расскажи, что чувствует человечек на этой картинке, какое у него настроение?»

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Методики развития эмоционального интеллекта на основе сотрудничества «Определ
Описание слайда:

Методики развития эмоционального интеллекта на основе сотрудничества «Определи эмоции человека по ситуации» развивается умение понимания детьми классов ситуаций, характерных для переживания соответствующих эмоций. Для этого составляются специальные рассказы. Героем всех рассказов является мальчик Петя, который попадает в разные ситуации, типичные для каждой из четырех базовых эмоций: радости, печали, страха, гнева. Педагог читал рассказы вслух и после прочтения каждого рассказа уточняет : «Как ты думаешь, что почувствовал Петя, какое у него стало настроение?» «Нарисуй чужие эмоции», например «Нарисуй, пожалуйста, Петю так, чтобы было понятно, какое у него настроение». Поясните свой рисунок. «Неоконченные рассказы» выявление видов, тенденций эмпатических реакций детей на ситуации неблагополучия. Рассказы отражают наиболее значимые для детей младшего школьного возраста сферы взаимоотношений: с животными, взрослыми и сверстниками. (Если ребенок отождествляет себя только с ребенком, главным героем рассказа, то таким образом – сопереживает только ему. Если по отношению к антагонистам главного героя – животному, взрослому, сверстнику в данном случае – сочувствие, т.е. конфликт, разрешался ребенком в пользу другого персонажа.)

№ слайда 28 «Проявление эмпатии к сверстнику». Детям предлагалось спрогнозировать собстве
Описание слайда:

«Проявление эмпатии к сверстнику». Детям предлагалось спрогнозировать собственное поведение в 10 проблемных ситуациях, предложенных в форме индивидуальной беседы. Задания делятся на 5 подгрупп, в которых проявление эмпатии к сверстнику предполагает: оказание помощи другому (1 блок ситуаций); ущемление личных интересов (2 блок ситуаций); проявление сочувствия к товарищу, нарушившему какую- либо норму поведения или указание взрослого (3 блок ситуаций); проявление сорадости (4 блок ситуаций); оказание помощи ребенку- сверстнику в затруднительной ситуации (5 блок ситуаций).

№ слайда 29 Дэниэл Гоулмен рассказывает о физиологических рекциях на раазличные эмоционал
Описание слайда:

Дэниэл Гоулмен рассказывает о физиологических рекциях на раазличные эмоциональные состояния в своей книге «Эмоциональная компетентность». Вот некоторые из них: Злость направляет кровь к рукам, подготавливая человека к удару. Страх направляет кровь к большим мышцам, в основном к ножным, подготавливая человека к бегству. Грусть и разочарование замедляют процесс обмена веществ, предоставляя человеку время исправить ситуацию. Ощущение счастья направляет кровь к мозгу, успокаивая тревожные мысли, высвобождает энергию, давая выход всем хорошим чувствам. Из всех этих эмоций только счастье приносит вам чувство комфорта. Если вы ощущаете что-либо иное, вы испытываете потребность избавиться от напряжения в шее, спине, руках и ногах, потянуться, для того чтобы стимулировать кровообращение.

№ слайда 30 способы расслабления Попробуйте сделать три глубоких вдоха и выдоха, посчитат
Описание слайда:

способы расслабления Попробуйте сделать три глубоких вдоха и выдоха, посчитать от 100 до 1 или потянуться. Для того чтобы достичь более эффективных результатов, сознательно замедлите темп своей жизни. Медленно ешьте, водите машину и ходите спокойно. Когда ситуация, в которой вы находитесь, все больше давит на вас и уровень адреналина поднимается все выше, скажите себе: «СТОП» – и отвлекитесь от происходящего на какое-то время. Прогуляйтесь, почитайте газету, позвоните другу или просто закройте глаза и подумайте о том, что вы обладаете самым ценным на свете – жизнью. «СТОП» – сделайте глубокий вдох и на несколько мгновений вообразите, что находитесь на отдыхе; можете сделать несколько физических упражнений, вспомнить кого-нибудь, к кому вы испытываете чувство благодарности и любви, или просто над чем-нибудь посмеяться.

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Условия развития детей Обеспечение эмоционального благополучия через непосред
Описание слайда:

Условия развития детей Обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с ребенком, уважительное отношение к ребенку и его потребностям; Поддержание индивидуальности и инициативы (выбор деятельности, участников совместной деятельности, принятие решений, выражение чувств и мыслей) Установление правил взаимодействия в различных ситуациях; Взаимодействие с родителями по вопросам образования детей

№ слайда 33 Результат Ребенок овладевает различными видами деятельности, общения, положит
Описание слайда:

Результат Ребенок овладевает различными видами деятельности, общения, положительным отношением к миру, проявляет любознательность, задает вопросы

№ слайда 34 Успехов !
Описание слайда:

Успехов !

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров1019
Номер материала ДВ-323630
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх