Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках географии
2 слайд
«Образование должно быть наполнено новым качеством и содержанием»
Государственная программа развития образования на 2011-2020 годы
3 слайд
«В современном мире простой поголовной
грамотности уже явно недостаточно. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни.»
.А.Назарбаев
«Стратегия Казахстан-2050: новый политический курс состоявшегося государства».
4 слайд
Анализ текущей ситуации:
предметоцентризм
педагоги общеобразовательных школ республики дают сильные предметные знания, но не учат применять их в реальных, жизненных ситуациях
5 слайд
Современная ситуация требует применение современных образовательных технологий, которые призваны способствовать повышению эффективности обучения. Одной из таких технологий и является технология « Программы семи модулей», которая, на мой взгляд, оптимальнее других реализует интерактивный и личностно-ориентированный подходы в образовательной системе, развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, учит учиться.
6 слайд
Глоссарий
Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона
жизненных задач
в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.
7 слайд
Три основных фактора
Первый - это умение решать конкретные жизненные проблемы (в различных сферах - от бытовой, коммуникативной до правовой)
Второй - компьютерные и информационные умения
Третий - коммуникативные умения
8 слайд
Международные оценочные исследования
PISA
TIMSS
«Международная программа оценки учебных достижений 15-летних учащихся»
оценивает способности подростков использовать знания, умения и навыки, приобретенные в школе для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях
«Оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4 и 8-х классов»
изучаются особенности содержания школьного математического и естественнонаучного образования в странах- участницах, особенности учебного процесса, а также факторы, связанные с характеристиками образовательных учреждений, учителей, учащихся и их семей
9 слайд
Дефициты умений
по результатам PISA
1. Неумение учащихся работать с предлагаемой информацией целенаправленно, искать недостающую информацию и т.д.
2. Решая задачи, наши учащиеся некритически воспроизводят привычные, стереотипные способы действий. Сталкиваясь с заданиями типа PISA, школьники, воспроизводят сложившиеся связи: литературный текст – общие рассуждения, математический – точное, детальное решение
3. Работать с разными источниками информации – графики, диаграммы, картины и т.д.
10 слайд
При формировании естественно-математической грамотности , основной педагогической задачей
10
Как учить?
обновление
средств
обучения
Чему учить?
обновление
содержания
Ради чего учить?
Ценности
образования
11 слайд
Рекомендации для учителя
по составлению заданий на формировании
функциональной грамотности школьников:
12 слайд
Приемы
-Технология проектной деятельности. - участие в школьных научно-практических конференциях, семинарах,олимпиадах
-Технология критического мышления, на основе построения проблемной ситуации: работа над деформированным текстом.
-Уровневая дифференциация обучения
-Информационные и коммуникативные технологии ( Интернет, средства мультимедия, библиотека)
13 слайд
Логический тест на выделение существенного
1. Стол, стул, кровать, пол, шкаф.
2. Молоко, сливки, сало, сметана, сыр.
3. Ботинки, сапоги, шнурки, валенки, тапочки.
4. Молоток, клещи, пила, гвоздь, топор.
5. Сладкий, горячий, кислый, горький, соленый.
6. Береза, сосна, дерево, дуб, ель.
7. Самолет, телега, человек, корабль, велосипед.
14 слайд
Задание на применение
Функциональная грамотность
ЕНТ – знаниевый компонент
В диаграмме численности населения Земли темным цветом выделена доля
A) Северной Америки
B) Азии
C) Латинской Америки
D) Европы
E) Африки
Доля Азии в численности населения Земли составляет:
A) 20%
B) 30%
C) 40%
D) 50%
E) 60%
15 слайд
Формула успеха
ОВЛАДЕНИЕ =
УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ
16 слайд
Голос ученика
1. Какие задания тебе интересно делать на уроке?
А) работать с учебником – 2 %
Б) решать географические задачи – 45%
В) самому придумывать задания или вопрос – 65%
Г) делать модели на компьютере – 100 %
Д) составлять схемы, графики, таблицы – 30%
2. Что для тебя важно при выполнении заданий?
А) задание должно быть интересным, связанным с жизнью – 100%
Б) в задании должны быть представлены критерии оценки – 33%
В) консультация учителя – 75%
Г) возможность выполнения совместно с одноклассником – 80 %
Д) не потратить много времени на выполнение заданий – 50 %
3. Интересно ли тебе выполнять задания на бланках?
да – 73% нет – 12 % не знаю – 15 %
17 слайд
Что почитать
18 слайд
Что изучить
Инструктивно-методическое письмо
Перечень учебников, рекомендованных в 2015-2016 учебном году
19 слайд
Подведем итоги
Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников
на 2012-2016 годы, постановление Правительства РК от 25 июня 2012 года № 832
«Научиться познавать.
Научиться жить вместе.
Научиться делать.
Научиться жить».
Жак Делор
20 слайд
Современные методы и формы работы оказывают педагогам практическую помощь в решении профессиональных задач, способствуют развитию школьной информационно-образовательной среды, направленной на повышение функциональной грамотности учащихся
21 слайд
Дерево – функционально грамотная личность
Вода – педагогические технологии
Яблоки – ключевые компетенции
Лейка – учитель
Лейка - учитель, для того, чтобы поливать, должен постоянно пополняться т.е. заниматься самообразованием.
Как без полива дерево зачахнет, так и без грамотной компетентной работы педагога нельзя добиться развития функциональной грамотности.
22 слайд
Каждый палец- это какая-то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение.
Большой палец - для меня важно и интересно
Указательный палец - - мои предложения
Средний палец - для меня было недостаточно
Безымянный палец - мое настроение
Мизинец - мне было трудно (не понравилось)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байтурганова Дарига Аскарбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.