Презентация на тему:" Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы посредством сказкотерапии"

• 1 слайд

  МОУ Центр диагностики и консультирования
  Педагогический проект:
  «Развитие и коррекция эмоционально – волевой сферы дошкольников посредством сказкотерапии»
  Автор - составитель:
  педагог-психолог
  Меркулова Надежда Николаевна
  Тамбов – 2010
  

• 2 слайд

  Аннотация
  
  Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей актуальна для детей среднего дошкольного возраста. В этом возрасте закладывается характер и основные черты личности ребёнка, недостатки развития эмоционально-волевой сферы складываются в устойчивые привычки и негативные особенности личности. Это является одной из главных проблем и требует внедрения новых программ.
  Данный проект направлен на выявление влияния метода сказкотерапии на развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста через:
  1.Расширение представления о сказкотерапии.
  2.Изучение особенностей эмоционально – волевой сферы дошкольников.
  3.Разработку и внедрение сказкотерапевтической коррекционно – развивающей программы, направленной на формирование произвольности психической активности, базовой аффективной регуляции у детей, развитию фонематического слуха, совершенствованию эмоционально – волевых процессов.
  Полученные результаты по проекту могут быть использованы детскими психологами, родителями, педагогами, проявляющими интерес к данной проблеме.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность
  В настоящее время в психолого-педагогической литературе остается актуальным вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала. Эти положения отразились в современном методологическом направлении работы со сказкой, получившем название сказкотерапия.
  
  Сказка является одним из наиболее значимых методов коррекции нарушений эмоциональной сферы, детских страхов и повышенной тревожности в детском возрасте. Сказка - первый ориентир, по которому ребенок учиться строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Она действует на детскую душу очень тонко и деликатно, на уровне эмоций, переживаний и чувств, но точно и прямолинейно ведет его по намеченному пути познания жизни, не давая запутаться и заблудиться.
  
  В сказке и через восприятие сказочного мира создаются необходимые условия для развития эмоциональной – волевой сферы дошкольника, обогащённые образами и представлениями, формирующими воображение.
  
  Преимущество и новизна данного метода заключается в том, что он интегрирует множество психотехнических приемов в единый сказочный контекст. В основе метода сказкотерапии лежит феномен мифа, сказки, притчи, метафор.
  
  
  Проблему исследования определяют противоречия:
  
  Недостаточное применение этого метода в образовательной среде.
  Материально - технические сложности ( низкий уровень оснащённости профессиональным инструментарием, необходимым для сказкотерапии).
  Несформированность единой концепции по данной проблематике.
  

• 4 слайд

  Цель проекта:
  
  развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста
  средствами сказкотерапии.
  
  ЗАДАЧИ:
  
  1) Изучить и проанализировать методологическую и теоретическую базу по данной проблеме.
  2) Осуществить подбор методических средств для диагностирования эмоционально – волевой сферы детей.
  3) Провести экспериментальное исследование о влиянии метода сказкотерапии на развитие эмоционально – личностной сферы дошкольников.
  4) Разработать коррекционно – развивающую сказкотерапевтическую программу для детей дошкольного возраста с внедрением новых форм и методов работы по коррекции эмоционально-волевой сферы.
  5) Организовать взаимодействие с педагогами и родителями детей, посещающих предшкольную подготовку на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования.
  6) Проанализировать полученные результаты.
  7) Транслировать опыт в дошкольных образовательных учреждениях г. Тамбова.
  
  

• 5 слайд

  Объект исследования – процесс формирования эмоционально – личностной сферы детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии.
  
  Предмет исследования – применение метода сказкотерапии в коррекции эмоциональной сферы дошкольников.
  
  Гипотеза исследования – сказкотерапия является эффективной технологией, положительно влияющей на формирование и базовую регуляцию эмоционально – волевой сферы детей.
  

• 6 слайд

  Целевые группы
  Дети дошкольного возраста, посещающие группу предшкольной подготовки на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования.
  

• 7 слайд

  
  
  Комплекс методов, реализуемых в проекте:
  
  
  сказкотерапия
  
  метод игровой коррекции
  
  арттерапия в различных ее видах (рисуночная терапия, музыкотерапия, творческое рассказывание)
  
  метод аутогенной тренировки
  
  релаксационные техники
  
  цветотерапия
  
  телесно-ориентированная терапия
  

• 8 слайд

  Сроки и этапы реализации
  Начало 2009 года
  Подготовительный этап
  Разработка проекта.
  Утверждение программ его выполнения,
  начало реализации проекта.
  Диагностическое обследование детей [Таблица 1].
  
  2009 - 2010
  Основной этап реализации проекта
  - Разработка и внедрение коррекционно – развивающей
  сказкотерапевтической программы.
  
  2010- 2011
  Заключительный этап.
  - Обобщение результатов опытно- экспериментальных исследований; выводы.
  - Трансляция положительного опыта.
  - Итоговая диагностика.
  

• 9 слайд

  Механизмы реализации проекта
  МОУ Центр диагностики
  и консультирования
  Внутренние инновации
  Цель: создание и внедрение
  сказкотерапевтической
  коррекционно–развивающей
  программы
  Внешние инновации Цель: обобщение, трансляция
  1. Дошкольные образовательные
  учреждения г. Тамбова
  2. Центр отдела качества образования г. Тамбова
  3. Родители детей, посещающих
  предшкольную подготовку
  4. Педагоги, ведущие предшкольную подготовку на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования
  Заключение договора о сотрудничестве, проведение опытно – экспериментальных
  исследований, консультирование, проведение практических занятий; обмен опытом.
  Лицензирование опытно - экспериментальной программы, методических рекомендаций.
  Проведение семинаров, тренингов,
  осуществление консультационной деятельности.
  Использование практических результатов экспериментальной программы в педагогической деятельности.
  

• 10 слайд

  Ожидаемые результаты
  
  Эффективное решение поставленных задач в процессе реализации проекта способствует выполнению поставленной цели и предполагает достижение следующих результатов:
  1. Формирование произвольной психической активности .
  2. Формирование произвольного внимания.
  3. Развитие воссоздающего воображения и образного мышления.
  4. Контролирование эмоций и телодвижений.
  5. Пополнение активного словаря детей.
  6. Развитие общих речевых (фонематического слуха, речевого дыхания, мимики лица, голоса и чувства ритма) и коммуникативных способностей.
  7. Понимание эмоциональных состояний других людей и сказочных персонажей.
  8. Обучение методам снятия психофизических «зажимов» и релаксации.
  9. Способствование воспитанию нравственных качеств.
  10. Формирование адекватной самооценки личности дошкольника.
  11. Развитие пространственно – временных представлений (познание собственного тела, ориентировка в пространстве, понятие времени).
  

• 11 слайд

  
  
  
  Предварительные итоги реализации проекта
  
  
  
  
  По итогам системы занятий, направленных на развитие и коррекцию эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста методом сказкотерапии можно резюмировать, что произошло снижение уровня тревожности, повышение уровня произвольного внимания, саморегуляции, обогащение лексического словаря, развитие коммуникативных способностей.
  Эти качества помогут дошкольникам свободно и без тревог адаптироваться к школьному обучению и к новой социальной роли в будущем. Пользуясь эмоциональной насыщенностью сказок, большим разнообразием проблемных ситуаций дети учатся преодолевать личные проблемы, страхи и тревоги.
  

• 12 слайд

  Сравнительные результаты входного и промежуточного контроля
  
  Таблица 1. Уровень выраженности симптомокомплексов
  по рисуночному тесту “Дом. Дерево. Человек” Дж. Бака
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Информационные ресурсы
  1. Боровик О.В., Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей - М.: Владос, 2008.
  2. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Тренинг по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2008. - 176с.
  3. Зинкевич – Евстигнеева Т. Формы и методы работы со сказками. – СПб.: Речь, 2006. – 240с.
  4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – М.: Генезис, 2008.
  5. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Сфера, 1999.
  6. Погосова Н. М. Погружение в сказку. Коррекционно – развивающая программа для детей. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 208 с.
  7. Фопель К. Чтобы дети были счастливы: Психологические игры и упражнения для детей школьного возраста. – М.: Генезис, 2005. – 255 с.
  8. http://adalin.mospsy.ru
  9. http://1september.ru
  10. http://skazkater.narod.ru
  11. www.childpsy.ru
  

• 17 слайд

  Приложение 1
  Структура сказкотерапевтического занятия:
  Ритуал «входа» в сказку
  Повторение
  Расширение
  Закрепление
  Интеграция
  Резюмирование
  Ритуал «выхода» из сказки
  
  
  

• 18 слайд

  Приложение 2
  Стимульный материал к методике «Узнавание эмоций»
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

Краткое описание документа:

Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей актуальна  для детей  среднего дошкольного возраста. В этом возрасте закладывается характер и основные черты личности ребёнка, недостатки развития эмоционально-волевой сферы складываются в устойчивые привычки и негативные особенности личности. Это является одной из главных проблем и требует внедрения новых программ. Данный проект направлен на выявление влияния метода сказкотерапии на развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста через: 1.Расширение представления о сказкотерапии. 2.Изучение особенностей эмоционально – волевой сферы дошкольников. 3.Разработку и внедрение  сказкотерапевтической коррекционно – развивающей программы, направленной на формирование  произвольности психической активности,  базовой аффективной регуляции у детей, развитию фонематического слуха, совершенствованию эмоционально – волевых процессов. Полученные результаты по проекту могут быть использованы детскими психологами, родителями, педагогами, проявляющими интерес к данной проблеме.