Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыПрезентация на тему:" Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы посредством сказкотерапии"

Презентация на тему:" Развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы посредством сказкотерапии"

Скачать материал
библиотека
материалов
МОУ Центр диагностики и консультирования Педагогический проект: «Развитие и к...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МОУ Центр диагностики и консультирования Педагогический проект: «Развитие и к
Описание слайда:

МОУ Центр диагностики и консультирования Педагогический проект: «Развитие и коррекция эмоционально – волевой сферы дошкольников посредством сказкотерапии» Автор - составитель: педагог-психолог Меркулова Надежда Николаевна Тамбов – 2010

2 слайд Аннотация Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей акту
Описание слайда:

Аннотация Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей актуальна для детей среднего дошкольного возраста. В этом возрасте закладывается характер и основные черты личности ребёнка, недостатки развития эмоционально-волевой сферы складываются в устойчивые привычки и негативные особенности личности. Это является одной из главных проблем и требует внедрения новых программ. Данный проект направлен на выявление влияния метода сказкотерапии на развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста через: 1.Расширение представления о сказкотерапии. 2.Изучение особенностей эмоционально – волевой сферы дошкольников. 3.Разработку и внедрение сказкотерапевтической коррекционно – развивающей программы, направленной на формирование произвольности психической активности, базовой аффективной регуляции у детей, развитию фонематического слуха, совершенствованию эмоционально – волевых процессов. Полученные результаты по проекту могут быть использованы детскими психологами, родителями, педагогами, проявляющими интерес к данной проблеме.

3 слайд Актуальность В настоящее время в психолого-педагогической литературе остается
Описание слайда:

Актуальность В настоящее время в психолого-педагогической литературе остается актуальным вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала. Эти положения отразились в современном методологическом направлении работы со сказкой, получившем название сказкотерапия. Сказка является одним из наиболее значимых методов коррекции нарушений эмоциональной сферы, детских страхов и повышенной тревожности в детском возрасте. Сказка - первый ориентир, по которому ребенок учиться строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Она действует на детскую душу очень тонко и деликатно, на уровне эмоций, переживаний и чувств, но точно и прямолинейно ведет его по намеченному пути познания жизни, не давая запутаться и заблудиться. В сказке и через восприятие сказочного мира создаются необходимые условия для развития эмоциональной – волевой сферы дошкольника, обогащённые образами и представлениями, формирующими воображение. Преимущество и новизна данного метода заключается в том, что он интегрирует множество психотехнических приемов в единый сказочный контекст. В основе метода сказкотерапии лежит феномен мифа, сказки, притчи, метафор. Проблему исследования определяют противоречия: Недостаточное применение этого метода в образовательной среде. Материально - технические сложности ( низкий уровень оснащённости профессиональным инструментарием, необходимым для сказкотерапии). Несформированность единой концепции по данной проблематике.

4 слайд Цель проекта: развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возрас
Описание слайда:

Цель проекта: развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста средствами сказкотерапии. ЗАДАЧИ: 1) Изучить и проанализировать методологическую и теоретическую базу по данной проблеме. 2) Осуществить подбор методических средств для диагностирования эмоционально – волевой сферы детей. 3) Провести экспериментальное исследование о влиянии метода сказкотерапии на развитие эмоционально – личностной сферы дошкольников. 4) Разработать коррекционно – развивающую сказкотерапевтическую программу для детей дошкольного возраста с внедрением новых форм и методов работы по коррекции эмоционально-волевой сферы. 5) Организовать взаимодействие с педагогами и родителями детей, посещающих предшкольную подготовку на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования. 6) Проанализировать полученные результаты. 7) Транслировать опыт в дошкольных образовательных учреждениях г. Тамбова.

5 слайд Объект исследования – процесс формирования эмоционально – личностной сферы де
Описание слайда:

Объект исследования – процесс формирования эмоционально – личностной сферы детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии. Предмет исследования – применение метода сказкотерапии в коррекции эмоциональной сферы дошкольников. Гипотеза исследования – сказкотерапия является эффективной технологией, положительно влияющей на формирование и базовую регуляцию эмоционально – волевой сферы детей.

6 слайд Целевые группы Дети дошкольного возраста, посещающие группу предшкольной подг
Описание слайда:

Целевые группы Дети дошкольного возраста, посещающие группу предшкольной подготовки на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования.

7 слайд Комплекс методов, реализуемых в проекте: сказкотерапия метод игровой коррекц
Описание слайда:

Комплекс методов, реализуемых в проекте: сказкотерапия метод игровой коррекции арттерапия в различных ее видах (рисуночная терапия, музыкотерапия, творческое рассказывание) метод аутогенной тренировки релаксационные техники цветотерапия телесно-ориентированная терапия

8 слайд Сроки и этапы реализации Начало 2009 года 	 Подготовительный этап Разработка
Описание слайда:

Сроки и этапы реализации Начало 2009 года Подготовительный этап Разработка проекта. Утверждение программ его выполнения, начало реализации проекта. Диагностическое обследование детей [Таблица 1]. 2009 - 2010 Основной этап реализации проекта - Разработка и внедрение коррекционно – развивающей сказкотерапевтической программы. 2010- 2011 Заключительный этап. - Обобщение результатов опытно- экспериментальных исследований; выводы. - Трансляция положительного опыта. - Итоговая диагностика.

9 слайд Механизмы реализации проекта МОУ Центр диагностики и консультирования Внутрен
Описание слайда:

Механизмы реализации проекта МОУ Центр диагностики и консультирования Внутренние инновации Цель: создание и внедрение сказкотерапевтической коррекционно–развивающей программы Внешние инновации Цель: обобщение, трансляция 1. Дошкольные образовательные учреждения г. Тамбова 2. Центр отдела качества образования г. Тамбова 3. Родители детей, посещающих предшкольную подготовку 4. Педагоги, ведущие предшкольную подготовку на базе лаборатории «Ранней диагностики и личностного развития» МОУ Центр диагностики и консультирования Заключение договора о сотрудничестве, проведение опытно – экспериментальных исследований, консультирование, проведение практических занятий; обмен опытом. Лицензирование опытно - экспериментальной программы, методических рекомендаций. Проведение семинаров, тренингов, осуществление консультационной деятельности. Использование практических результатов экспериментальной программы в педагогической деятельности.

10 слайд Ожидаемые результаты Эффективное решение поставленных задач в процессе реализ
Описание слайда:

Ожидаемые результаты Эффективное решение поставленных задач в процессе реализации проекта способствует выполнению поставленной цели и предполагает достижение следующих результатов: 1. Формирование произвольной психической активности . 2. Формирование произвольного внимания. 3. Развитие воссоздающего воображения и образного мышления. 4. Контролирование эмоций и телодвижений. 5. Пополнение активного словаря детей. 6. Развитие общих речевых (фонематического слуха, речевого дыхания, мимики лица, голоса и чувства ритма) и коммуникативных способностей. 7. Понимание эмоциональных состояний других людей и сказочных персонажей. 8. Обучение методам снятия психофизических «зажимов» и релаксации. 9. Способствование воспитанию нравственных качеств. 10. Формирование адекватной самооценки личности дошкольника. 11. Развитие пространственно – временных представлений (познание собственного тела, ориентировка в пространстве, понятие времени).

11 слайд Предварительные итоги реализации проекта По итогам системы занятий, направле
Описание слайда:

Предварительные итоги реализации проекта По итогам системы занятий, направленных на развитие и коррекцию эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста методом сказкотерапии можно резюмировать, что произошло снижение уровня тревожности, повышение уровня произвольного внимания, саморегуляции, обогащение лексического словаря, развитие коммуникативных способностей. Эти качества помогут дошкольникам свободно и без тревог адаптироваться к школьному обучению и к новой социальной роли в будущем. Пользуясь эмоциональной насыщенностью сказок, большим разнообразием проблемных ситуаций дети учатся преодолевать личные проблемы, страхи и тревоги.

12 слайд Сравнительные результаты входного и промежуточного контроля Таблица 1. Уровен
Описание слайда:

Сравнительные результаты входного и промежуточного контроля Таблица 1. Уровень выраженности симптомокомплексов по рисуночному тесту “Дом. Дерево. Человек” Дж. Бака

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Информационные ресурсы 1. Боровик О.В., Забрамная С.Д. Практический материал
Описание слайда:

Информационные ресурсы 1. Боровик О.В., Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей - М.: Владос, 2008. 2. Зинкевич – Евстигнеева Т. Д. Тренинг по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2008. - 176с. 3. Зинкевич – Евстигнеева Т. Формы и методы работы со сказками. – СПб.: Речь, 2006. – 240с. 4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – М.: Генезис, 2008. 5. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: Сфера, 1999. 6. Погосова Н. М. Погружение в сказку. Коррекционно – развивающая программа для детей. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 208 с. 7. Фопель К. Чтобы дети были счастливы: Психологические игры и упражнения для детей школьного возраста. – М.: Генезис, 2005. – 255 с. 8. http://adalin.mospsy.ru 9. http://1september.ru 10. http://skazkater.narod.ru 11. www.childpsy.ru

17 слайд Приложение 1 Структура сказкотерапевтического занятия: Ритуал «входа» в сказ
Описание слайда:

Приложение 1 Структура сказкотерапевтического занятия: Ритуал «входа» в сказку Повторение Расширение Закрепление Интеграция Резюмирование Ритуал «выхода» из сказки

18 слайд  Приложение 2 Стимульный материал к методике «Узнавание эмоций»
Описание слайда:

Приложение 2 Стимульный материал к методике «Узнавание эмоций»

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Проблема развития и коррекции эмоционально-волевой сферы детей актуальна  для детей  среднего дошкольного возраста. В этом возрасте закладывается характер и основные черты личности ребёнка, недостатки развития эмоционально-волевой сферы складываются в устойчивые привычки и негативные особенности личности. Это является одной из главных проблем и требует внедрения новых программ. Данный проект направлен на выявление влияния метода сказкотерапии на развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста через: 1.Расширение представления о сказкотерапии. 2.Изучение особенностей эмоционально – волевой сферы дошкольников. 3.Разработку и внедрение  сказкотерапевтической коррекционно – развивающей программы, направленной на формирование  произвольности психической активности,  базовой аффективной регуляции у детей, развитию фонематического слуха, совершенствованию эмоционально – волевых процессов. Полученные результаты по проекту могут быть использованы детскими психологами, родителями, педагогами, проявляющими интерес к данной проблеме.  
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.