Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Развитие ключевых компетенций ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учитель математики
Гончарова Оксана Алексеевна
МОУ « Лицей №6» г. Курск
2 слайд
Работодатель заинтересован в работнике, который
умеет думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы (т.е. применять полученные знания для их решения);
обладает критическим и творческим мышлением;
владеет богатым словарным запасом, основанном на глубоком понимании знаний.
3 слайд
Что есть учитель ?
Профессионал, владеющий предметом и методикой его преподавания? Безусловно, но этого слишком мало… Психолог, понимающий ребёнка, уважающий его внутренний мир? Конечно, но и этого недостаточно. Знать мало. Нужно любить детей, любить искренне, а не по долгу службы.
4 слайд
Мы работаем в замечательной школе.
В лицее № 6 г. Курска ведётся системная работа, направленная на развитие и саморазвитие профессионального мастерства каждого педагога, вовлечение в инновационную деятельность по формированию собственного стиля работы в соответствии с современными требованиями к образованию. Благодаря дифференциации педагогического коллектива по уровню творчества, создаётся психологическая, теоретическая и практическая мотивация к повышению уровня профессионального развития.
5 слайд
Из многообразия педтехнологий в своей педагогической практике кафедра учителей математики использует технологию уровневой дифференциации, интегральную образовательную технологию, технологию критического мышления; проектной деятельности; нарабатывается опыт использования информационно-коммуникационных технологий.
Математические знания действительно лежат в основе формирования таких качеств личности как развитие логического мышления, многомерность восприятия окружающего мира, способность к анализу жизненных и учебных ситуаций, соответствующих современному социальному заказу общества:формирование математической грамотности и математической компетентности.
6 слайд
Межрегиональная научно-практическая конференция:
«Формирование ключевых компетенций обучающихся средствами предметов естественно-математического цикла»
7 слайд
Л.С. Выготский
Ходьбе можно научиться только на собственных ногах, школа должна быть школой действия, она должна учить ребенка мыслить, а не пичкать его знаниями.
8 слайд
Метод проектов
В России метод проектного обучения предложил в 1905 г. русский педагог С. Т. Шацкий. Но в 1931 г. Запрещен.
Разработан и предложен в 20-е годы прошлого века американским философом, педагогом Дж. Дьюи, и его учеником В.Х. Килпатриком
1
2
9 слайд
Метод проектов -
педагогическая технология
( В. А. Сластенин)
Алгоритмичность действий
Способность к повторению
Способность к воспроизведению
Применение любым учителем, в любом классе, школе
10 слайд
Цель проектного обучения
Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника, его самореализации и рефлексии;
Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества;
Вдохновлять детей на развитие коммуникабельности;
Развивать исследовательские умения.
11 слайд
В основе метода проектов лежит
Развитие познавательных умений и навыков учащихся;
Умение ориентироваться в информационном пространстве;
Умение интегрировать знания из
различных областей науки;
Умение критически мыслить;
12 слайд
Проект –
Проблема
Проектирование
Портфолио
Презентация
Продукт
Поиск
информации
это «пять П»
13 слайд
Учебный проект
Проблематизация
Целеполагание и планирование
Самоанализ и рефлексия
Презентация
Поиск информации
Практическое применение ЗУН
Выбор
Проведение исследования
Способности:
Коммуникативные
Личностные
Социальные
Литературно-
лингвистические
Технологические
Компетенции:
Изучать
Искать
Думать
Сотрудничать
Приниматься за дело
Адаптироваться
14 слайд
Компетенция — это готовность использовать усвоенные знания, учебные
умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.
Под ключевыми компетентностями понимается способность школьников самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.
В связи с практической ориентированностью современного образования основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей:
15 слайд
– готовность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Ценностно-смысловая
16 слайд
Содержание работы по формированию компетентности:
- Формулировка детьми вопросов по изучаемой теме, начинаются со слов: “зачем”, “почему”, “как”, “чем”, “о чём”.
- Организация самостоятельного изучения отдельных источников: сбор информации; решение промежуточных задач; организация экскурсии, экспедиции; интервью; опросы; наблюдения;
изучение литературных источников, исторического материала, памятников.
- Задание: пояснить прочитанное: выделить главное, обозначить, подвести итог, подчеркнуть, перечислить, произнести...
- Используется на начальных этапах работы над проектом: подготовительный; плановые работы ; результаты и выводы. Ни один вопрос не остается без ответа.
17 слайд
осведомленность обучающегося в особенностях национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологических основах семейных, социальных, общественных явлениях и традициях, роли науки и религии в жизни человека, их влиянии на мир, эффективных способах организации свободного времени.
Общекультурная
18 слайд
Содержание работы по формированию компетентности:
- Изучаются не только понятия, такие как теорема Фалеса или теорема Виета, но и проводится исследовательская работа по изучению жизни данных ученых.
19 слайд
- готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, самооценке учебно-познавательной деятельности, умению отличать факты от домыслов, владению измерительными навыками, использованию вероятностных, статистических и иных методов познания.
Учебно-познавательная
20 слайд
Содержание работы по формированию компетентности:
- Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности и т.п.
- По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает навыками продуктивной деятельности: добывания знаний непосредственно из реальности, владения приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.
- Используется на всех этапах проектной деятельности (Подготовительный;Плановые работы;Результаты и выводы;Представление готового продукта;Оценка процесса и результатов работы.)
21 слайд
- готовность обучающегося самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Информационная
22 слайд
Содержание работы по формированию компетентности:
Определение источников информации
Планирование способов сбора и анализа информации;
Планирование итогового продукта;
Установление процедур и критериев оценки процесса работы, результатов;
- Используется на начальных этапах работы над проектом: подготовительный; плановые работы.
23 слайд
- включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, предусматривает навыки работы в группе, владение различными специальными ролями в коллективе. Обучающийся должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и т. д.
Коммуникативная
24 слайд
Содержание работы по формированию компетентности:
1. Собеседование
2. Участие в дискуссии.
3. Взаимоконтроль
4. Выступление с сообщением.
5. Участие в обсуждении вопросов проекта, конференций.
6. Выступление на защите проекта, или на конференции.
25 слайд
Значение проектной технологии
Повышается личная уверенность в успехе у каждого участника: - самореализация.
Развитие навыков коллективной работы:
- умение высказывать свою точку зрения;
- выслушивать;
- понимать другого.
26 слайд
Значение проектной технологии
Формирует структуру умственной деятельности:
- самостоятельный перенос ранее усвоенных способов в новый;
- доказательность суждений;
- владение методами:
сравнение,
сопоставление,
обобщение.
27 слайд
Значение проектной технологии
Повышение самооценки учащихся;
Повышение навыков презентации себя и своей работы в разных формах.
28 слайд
Значение проектной технологии
Развитие исследовательских умений:
- анализ проблемной ситуации;
- отбор информации;
- умение строить гипотезы;
- обобщать;
- делать выводы.
29 слайд
Проектное обучение – полезная альтернатива классно – урочной системе, но оно отнюдь не должно вытеснять ее.
Специалисты из стран, имеющих большой опыт проектного обучения , считают , что его следует использовать как дополнение к другим видам обучения.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 358 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гончарова Оксана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.