Презентация на тему: "Развитие коммуникативной компетентности младших школьников"

• 1 слайд

  Развитие коммуникативной компетентности младших школьников.
  Тема:
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Инсценирование литературных сказок
  

• 6 слайд

  Инсценирование литературных сказок
  

• 7 слайд

  Работа в группах и парах
  

• 8 слайд

  Работа в
  группах и парах
  

• 9 слайд

  Лидер XXI века
  Умники и умницы
  

• 10 слайд

  Поэтические конкурсы
  

• 11 слайд

  - происходит развитие творческого мышления как обязательного условия реализации проектной деятельности;
  - качественно меняется роль педагога: устраняется его доминирующая роль в процессе присвоения знаний и опыта, ему приходится не только и не столько учить, сколько помогать ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность;
  - вводятся элементы исследовательской деятельности;
  - формируются личностные качества учащихся;
  -происходит включение школьников в «добывание знаний» и их логическое применение (формируются личностные качества — способность к рефлексии и самооценке, умение делать выбор и осмысливать как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности).
  
  Эффективность применения проектной деятельности в дополнительном образовании заключается в том, что:
  
  

• 12 слайд

  Проектная деятельность
  

• 13 слайд

  Проектная деятельность
  

• 14 слайд

  Проектная деятельность
  

• 15 слайд

  Инсценирование сказок
  

• 16 слайд

  Инсценирование сказок
  

• 17 слайд

  Инсценирование сказок
  

• 18 слайд

  Инсценирование сказок
  

• 19 слайд

  Внеклассные мероприятия
  

• 20 слайд

  Внешкольная работа
  

• 21 слайд

  Работа с подшефной организацией
  

• 22 слайд

  Работа с подшефной организацией
  

• 23 слайд

  Эгоцентричный тип
  (18 % школьников) –
  
  недостаточно высокий уровень положительного отношения к себе при высокой степени эгоцентризма и эгоизма, которые выражаются в частых проявлениях демонстративного и агрессивного поведения.
  Им трудно вежливо обращаться к сверстникам, просить о помощи, благодарить, договариваться, подчиняться, слушать. Имеют низкий уровень успешности в общении.
  

• 24 слайд

  
  Неуверенный тип
  (32 % школьников) –
  
  имеют средний уровень успешности в общении, крайне недоверчивое, настороженное отношение к окружающим, испытывают затруднения в развитии умений отказывать, командовать, говорить перед классом и в свободном общении.
  

• 25 слайд

  
  Дружелюбный тип
  (50% школьников) –
  
  дружелюбны, успешны в общении,
  имеют низкие или средние показатели
  неуверенности, эгоцентризма и
  эгоистических проявлений. Имеются
  индивидуальные барьеры общения.
  

• 26 слайд

  Для закрытой позиции характерно:
  Проявление авторитаризма, недоверие взрослого к ребёнку:
  «Он маленький, многого не знает, не умеет, поэтому я сам ему
  всё объясню, помогу, подскажу, сделаю за него».
  2. Преобладают вопросы, на которые дети дают односложные
  ответы, вопросы репродуктивные, направленные на
  воспроизведение знаний, и вопросы риторические (должны
  быть открытые, проблемные, объясняющие, творческие,
  практические, как в технологии критического мышления).
  3. Неумение быть хорошим слушателем, к сожалению, слушание
  того, что говорит ребёнок, часто является критическим:
  учитель перебивает, не дослушивает до конца. Взрослый
  негативно оценивает услышанное, слышит только то, что
  хочет услышать, стереотипен.
  4. Отсутствие представлений о том, что ребёнок всегда имеет
  собственную ненормативную точку зрения по любому
  вопросу. В детской ошибке обычно усматривают
  «недоученность, недомыслие, а не возрастное своеобразие
  мысли, не особое, закономерное виденье предмета»
  

• 27 слайд

  Для открытой позиции характерно:
  
  Педагог эмоционально открыт, искренен, оказывает
  внимание каждому ребёнку, использует зрительный,
  физический контакт.
  
  Слышит разное, обнажает разное (мысли, позиции,
  переживания).
  
  Не боится и готов изменить ситуацию на уроке в пользу
  ребёнка.
  
  Понимает и соорганизует разное.
  
  Даёт возможность ребёнку влиять на то, что происходит на
  уроке.
  
  Организует понимание, рефлексию, самоанализ,
  рефлексирует сам.
   
  

• 28 слайд

  «Ребёнок –
  непризнанный
  гений.
  Средь буднично-
  серых людей».
  М. Волошин
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Отсутствие элементарных навыков общения приводит к множеству конфликтов не только в семье, но и в коллективе при совместной деятельности.

       Часто  в жизни мы сталкиваемся с тем, что в прошлом воодушевленный, гордый за свой «статус первоклассника» ребенок через некоторое время отказывается от школы, от друзей, от всего того, что так недавно интересовало и заботило его. Настоящее потеряло свою значимость и актуальность для ребенка.