Презентация на тему "Развитие личностных УУД на уроках русского языкаи литературы"

• 1 слайд

  
  
  МКОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»
  Октябрьского района Курской области
  кафедра русского языка и литературы
  
  
  Развитие личностных УУД на уроках русского языка
  
  
  
  
  Курск 2015
  Выполнила: учитель
  русского языка и литературы
  НЕГРЕБЕЦКАЯ Л.Ю.
  

• 2 слайд

  
  Сегодня школьник – деятельный участник социокультурного образовательного пространства современной школы, активность которого обусловлена состоянием личностной успешности в той или иной сфере деятельности.
  

• 3 слайд

  
  
  
  Ведущее направление в изучении русского языка – развитие всех форм мыслительной и речевой деятельности обучающихся через использование текстов, способствующих личностному осознанию школьниками великой ценности языка, а также осознанию национальной идентичности гражданина .Это позволяет правильно спроектировать работу по развитию личностных УУД.
  

• 4 слайд

  Личностные УУД предполагают связь различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности;
  направлены( по ФГОС ООО) на развитие
  ,
  Аксиологические
  Морально-этические
  Индивидуально-личностные
  ,
  Самосознания
  Самоопределения
  Самореализации
  ЧТО ЕСТЬ БЛАГО ?
  

• 5 слайд

  
  Цель работы по развитию
  личностных УУД :
  
  подобрать задания и упражнения,
  способствующие реализации культуроведческого аспекта ФГОС ООО в обучении русскому языку и литературе
  

• 6 слайд

  
  Культуроведческий аспект ФГОС ООО
  в обучении русскому языку и литературе
  
  развитие представлений о родном языке как о духовной ценности, национальном
  достоянии русского народа
  
  Широкое и разнообразное использование материала по истории родного языка, фразеологии, этимологии
  
  Знакомство с основами русского речевого этикета и развитие личностных УУД в связи с изучением конкретных тем
  Создание широкого культуроведческого фона путём включения разнообразного экстралингвистического материала о различных городах России, народных промыслах, исторических событиях и великих личностях России, о современной социальной рекламе
  
  
  Включение сведений об истории русистики и истории литературоведения
  
  Широкое использование произведений художественной литературы, репродукций русских художников, а также музыкальных произведений русских композиторов
  
  

• 7 слайд

  
  Прочитайте высказывания. Определите связь между ними. Приведите примеры ключевых слов и словосочетаний из этих афоризмов, которые будут способствовать вам в правильном целеполагании и успешной самоорганизации учебных действий при изучении русского языка. Составьте и запишите сложноподчинённое предложение с использованием ключевых слов.
  Язык – это словесная икона народа, которая хранит национальное, историческое, культурное и духовное наследство . (руководитель Епархиального амбулаторно-консультационного центра «Воскресение», кандидат педагогических наук иерей Алексий Мороз)
  Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.
  Паустовский К.Г.
  Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры... Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
  Куприн А.И.
   В словах и выражениях у нас нет недостатка, умейте только отыскать их, изучить, усвоить и пустить в ход.
  Даль В.И.
  
  
  

• 8 слайд

  Русский язык .7 класс.
  Морфологический разбор наречия
  Вниманию учащихся предлагается отрывок из книги Э. Вартаньяна «Из жизни слов».
  
  
  На (во) всю Ивановскую
  В Московском Кремле, у колокольни Ивана Великого, была в старину площадь, называвшаяся Ивановской. Здесь постоянно толпился народ, обмениваясь слухами и новостями, вступая в торговые сделки. Тут же ( ведь ни газет, ни радио тогда не было) «площадные подьячие» и глашатаи громким голосом, на всю Ивановскую, оглашали царские указы и приказы.
  Так и закрепилось в языке выражение для обозначения особенно громкого крика.
   
  Приведите пример словосочетания, которым можно заменить данное выражение (Очень громко.) Устно придумать с ним предложение.
  Выписать из данного текста 2-3 наречия и разобрать морфологически. 
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Русский язык 6 класс. Прочитайте отрывок из стихотворения С.Я.Маршака «Быль-небылица».О каких двух знаках говорится в стихотворении?
  
  
  
  На белых вёдрах вдоль бортов,
  На каждой их семерке,
  Была фамилия «Багров» -
  По букве на ведёрке.
  -Тут что-то, дедушка, не так:
  Нет буквы для седьмого!
  – А вы забыли твердый знак! –
  
  Используя ИКТ объясните, как понять выражение, что твёрдый знак «был в ходу при царе»? Почему он теперь «не в моде»? Порассуждайте - хорошо ли это? Приведите примеры для аргументирования
  (Два знака – это твёрдый и мягкий знаки. В старые времена буквой ъ «ер» заканчивались многие слова, а после Великой Октябрьской социалистической революции правительство приказало уничтожить эту букву везде, где она стояла понапрасну, оставив её , однако, в середине слов в качестве «разделителя».)
  
  Сказал старик сурово. –
  Два знака в нашем букваре,
  Теперь не в моде твёрдый,
  А был в ходу он при царе,
  И у Багрова на ведре
  Он красовался гордо.
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Литература 5 класс
  “Пословицы и поговорки”. На заданную тему нужно привести примеры пословиц, поговорок. Кто больше?
  
  Темы: а) вражда, ссора, драка.
  («Худой мир лучше доброй ссоры». « Милые бранятся - только тешатся; старики бранятся – бесятся». «Лежачего не бьют». «Живут, как кошка с собакой». «Грызутся, как собаки за кость»…).
  
  б) труд, орудия труда.
  («Без дела жить – только небо коптить». «Взялся за гуж – не говори, что не дюж». «Волка ноги кормят». «Глаза боятся, а руки делают». «Делу – время, потехе – час». «Дело мастера боится». «Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть»…).
  
  в) деньги, достаток.
  («Деньги– гости: то нет, то горсти». «Деньги – не грибы, и зимой растут». «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». 
  
  

• 11 слайд

  
  «На пиру я не была,
  Но подарок принесла:
  На шестнадцатом году
  Повстречаешь ты беду;
  В этом возрасте своем
  Руку ты …
  Оцарапаешь, мой свет,
  И умрешь во цвете лет!»
  
  - Да, были люди в наше время,
  Могучее, лихое племя,
  .... – не вы!
  Плохая им досталась доля:
  Не многие вернулись с поля.
   
  
   
  
  « Там чудеса, там …. бродит,
  …. на ветвях сидит».
   
  «Подскажи словечко». Прочитайте выразительно и вспомните строки произведений и их авторов, вставьте нужные слова и объясните их значения(проверьте себя по словарю).
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Личностные УУД ,развиваемые средствами русского языка :
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  Русский язык .8 класс. Приведите примеры слов, появившихся в нашем языке в последние годы. Составьте с ними и запишите предложения по следующим схемам:
  
  
  
  
  
  1.[ O и О ] .
  2.[ и О, и О, и О ] .
  3.[ О : О и О - … ] .
  4.[ ] , а также [ ] .
  5.[ ] , ( чтобы……) .
  6.[ ] .
  7.[ … ,ввод. сл. ,… ] .
  

• 14 слайд

  Русский язык. 8 класс. Элемент урока развития речи.
  Рекомендации к подготовке рассказа по истории края (города, поселка)
  
  I. Работа с планом.
  План
  1. Обращение к слушателям.
  2. Определение темы и цели выступления.
  3. Изложение наиболее ярких фактов истории края (города, поселка).
  4.Эмоциональное заключение, обращение к слушателям.
  II. Комментарии к плану
  1) Обращение к слушателям.
  Дорогие друзья! (Возможные обращения – «Ребята», «Уважаемые коллеги», даже «Дамы и господа», если вы выберете несколько иронический тон повествования или аудитория взрослая). Все мы живем в нашем родном городе вот уже много лет, учимся в одной школе, ходим по одним улицам. Кажется, все нам здесь хорошо знакомо…
  2) Определение темы и цели выступления.
  Я и хочу рассказать о том, что кажется хорошо знакомым. Мне кажется интересным находить новое в том, что привычно и обыденно. Ведь самое неожиданное часто бывает у нас на виду, просто мы этого не замечаем. Я хочу поделиться некоторыми фактами из истории нашего края (города, поселка), которые меня удивили. Думаю, это заинтересует и вас.
  3) Изложение наиболее ярких фактов истории края (города, поселка).
  4) Эмоциональное заключение, обращение к слушателям.
  Вот те некоторые сведения, которые я обнаружил в библиотеке, в краеведческих книгах, в подшивках старых газет, в разговорах со старожилами нашего города (поселка). Это лишь малая часть того, что скрывается за чередой лет, десятилетий, веков истории нашего края (города, поселка). А сколько интересного еще ждет своего открытия!
  

• 15 слайд

  Тест №1:
  Агнец – это:
  а) ангел, б) ягненок, в) огонь.
  Где вам могли встретиться буки
  а) в лесу, б) в книге, в) на картине.
  Покажите длань. (Длань – рука, ладонь)
  Духовник
  а) играет на инструментах, б) создаёт духи,
  в)совершает духовные обряды.
  Басурман – это:
  а) национальность, б) воинское звание, в)вероисповедание.
  (Басурман – иноверец, не христианин)
  Клобук носят:
  а) на голове, б) на шее, в) в кармане.
  (Клобук – высокий монашеский головной убор с покрывалом).
  
  
  
  Тест №2:
  Алкать значит:
  а) кричать, б) жаждать, в) бежать.
  (Алкать – жаждать, сильно хотеть)
  Пращур – это:
  а) динозавр, б) отец прапрадеда, в) название болезни.
  (Пращур – предок, отец прапрадеда, прапрабабки)
  Забрало – это:
  а) меч, б) городская стена, ее верхняя часть, ограда, в)кольчуга.
  (Забрало – городская стена, верхняя ее часть)
  Лепота – это:
  а) лепные узоры, б) настой из липы, в)красота.
  (Лепота – красота, приличие)
  Покажите свою десницу. (десница – правая рука).
  Что необходимо, чтобы стать толмачом?
  а) хорошо рисовать, б) быстро бегать, в) знать языки.
  (Толмач – переводчик).
  Литература .8 класс. Устное народное творчество. Итоговое занятие. Тесты «Устаревшая и малоупотребительная лексика»
  
  

• 16 слайд

  
  Русский язык. 6 класс. Представьте себе, что вам надо нарисовать иллюстрации к поэтическим строкам. Во что будут одеты герои? Дайте толкование выделенных слов.
  
  Корсет, альбом, княжну Алину,
  Стишков чувствительных тетрадь
  Она забыла; стала звать
  Акулькой прежнюю Селину
  И обновила наконец на вате
  Шлафор и чепец.
  (А. С. Пушкин)
  
  Я рад надеть зипун, онучи,
  Бежать назад за триста лет,
  Бежать готов я в лес дремучий,
  Где о прогрессе речи нет.
  (П. Вяземский)
  
  В чепчик с блондовой оборкой
  Да в капот облечена —
  Над козырною шестеркой
  Призадумалась она...
  (В. Венедиктов)
  
  
  
  

• 17 слайд

  Он видный был мужчина,
  Изящных форм, с приветливым лицом, Одет в визитку: своего, мол, чина
  Не ставлю я пред публикой ребром. Внушается гражданством дисциплина,
  А не мундиром, шитым серебром.
  Всё зло у нас от глупых форм избытка, Я ж века сын — так вот на мне визитка!
  (А. Толстой)
  К окну поспешно он садится,
  Надев персидский архалук;
  В устах его едва дымится
  Узорный бисерный чубук.
  На кудри мягкие надета
  Ермолка вишневого цвета
  С каймой и кистью золотой,
  Дар молдаванки молодой.
  (М. Лермонтов)
  

• 18 слайд

  Этимология
  Можно ли считать этимологически родственными слова: пряник, пряный, пряжа, пряжка?
  
  Этимологически родственные пряник и пряный. Пряник образовалось от «пряный», а «пряный» от «пьпьръ» – перец.
  Пряжа и пряжка не этимологически родственные к этим словам. Пряжа от «прясть». Ж/СТ . Пряжка исконно русское, образовалось от пряжь – «застёжка, пряжка». Также родственными к этим словам являются слова «прячь» и «супруг».
  

• 19 слайд

  Этимология
  Можно ли считать этимологически родственными слова: век – веко – увечье - вечер?
  
  Этимологически родственные век и увечье. Век – первоначальное значение – сила, здоровье
  Увечье – приставка У – отрицательное значение придаёт.
  Этимологически родственные веко и вечер. Веко – буквально «покрышка»
  Вечер – буквально «закрывающий день». К/Ч
  

• 20 слайд

  Этимология
  Можно ли считать этимологически родственными слова: вор – врать – ворожить – врач – ворон – воронка - вороной?
  
  Вор – вьрати – «врать» Первичное значение «лгун, обманщик»
  Врать – врач – исконно русские. Вьрати «говорить» + ЧЬ
  Ворон – вороной – общеслав. Буквально «цвета воронова крыла»
  Ворожит от ворог- враг
  Таким образом, этимологически родственными являются вор, врать, врач
  

• 21 слайд

  Этимология
  Можно ли считать этимологически родственными слова: верста – вертеть – верстак – сверстник – вертел - время?
  
  Верста – от основы «вертеть» Первичное значение «оборот плуга», затем «расстояние от одного до другого поворота плуга»
  Вертеть – вертел – от основы «вертеть». Буквально «то, что вертят, когда жарят мясо»
  Время (старослав.) – первоначальное значение «возвращение, чередование дня и ночи».
  Сверстник – от верста, буквально «те, у кого вёрсты одинаковые»
  Верстак – от верстать – «делать, собирать»
  

• 22 слайд

  Задание по русскому языку (6 класс)
  Разобрать предложение Проснулись красногрудые малиновки. (синтаксический разбор)
  Объясни этимологию слова МАЛИНОВКА
  
  
  Кажется очевидным, что птичка как-то связана с малиной. То ли она малинового цвета, то ли живет в малиннике, то ли часто лакомится этой ягодой. Однако на самом деле – ни первое , ни второе, ни третье. И вообще она … не малиновка. Живущая в наших лесах серая птичка с рыжей грудкой имеет собственное имя – зарянка. В народе же её величают малиновкой за мелодичное пение. Исстари на Руси мелодичный колокольный звон называли «малиновым». От него-то птичке и досталось ее народное название.
  Но какое отношение колокольный звон имеет к малине? Представь себе - никакого! Название «малиновый происходит от бельгийского города Малин, колокола которого славились мелодичным звоном
  

• 23 слайд

  Этимология
  Рассказать о традиционных русских постройках, которыми являлись изба, терем, хоромы, палаты, горница, светлица и т.д.
  Дать не только лингвистический комментарий, но и культурно-исторический, привести примеры из русской литературы.
  
  
  
  Все равно остался я поэтом
  Золотой бревенчатой избы
  С. Есенин
  Живет моя отрада
  В высоком терему
  Слова из песни
  В палатах видит он свою старуху
  За столом сидит она царицей…
  А.С.Пушкин
  

• 24 слайд

  Примеры (Определите расстояние в предложенных примерах, указав при этом, из каких литературных произведений они взяты)
  От имения Одинцовой до имения Базаровых — 25 вёрст. Сколько это километров?(26,75 км ;И.С.Тургенев «Отцы и дети»)
  Имение Манилова находилось в 15 верстах от городской заставы. Сколько километров проехал к нему Чичиков? (16 км.; Н.В.Гоголь «Мёртвые души»)
  Имение Простаковой находилось в трёх верстах от города. Учителя Митрофанушки приходили к нему на уроки пешком. Сколько километров они проделывали туда и обратно ежедневно? (6,42 км; Д.И.Фонвизин «Недоросль»)
  
  Это интересно
  До введения в 1925 году метрической системы мер и международной системы единиц в России действовали так называемые русские меры, которые постоянно встречаются в произведениях дореволюционной литературы
  Литературно- языковое исследование. (10 класс)Обратитесь к известным произведениям литературы ХIХ века. Найдите примеры ,в которых используются слова со значением мер длины, веса и площади , переведите их подсчёт на современную метрическую систему . Составьте словарь «Для справок»
  

• 25 слайд

  Русский язык.8 класс. Языковые нормы.
  Значит, так сказать, ну, вообще…
  Перед нами так называемые слова-паразиты, нередко встречающиеся в недостаточно отработанной в литературном отношении речи, не несущие никакой смысловой нагрузки. Эту особенность нелитературной речи прекрасно подметили такие писатели как Н.В.Гоголь и А.П.Чехов.
  
  Приведите примеры предложений из литературных произведений, в которых присутствуют слова-паразиты и ненужные вводные слова
   
  

• 26 слайд

  
  
  
  Личностные УУД, развиваемые средствами русского языка :
  -положительное отношение к учению;
  -желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;
  -осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;
  -участие в творческом созидательном процессе речевого общения;
  -признание общепринятых морально-этических норм;
  -способность к самооценке своих действий на основе наблюдений за собственной речью;
  -осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, культуры;
  -проявление толерантности к другим народам;
  -стремление к красоте, забота о своём здоровье;
  -адекватное отношение к информации;
  -самостоятельная добыча знаний в области лингвистики;
  -организация исследования для решения проблемных вопросов.
  
  
  
  
  

• 27 слайд