Презентация на тему "Развитие логического мышления младших школьников "

• 1 слайд

  Развитие логического мышления
  младших школьников
  учитель начальных классов МБОУ «СОШ №14 пос. Подъяпольское» Галишникова Елена Анатольевна
  

• 2 слайд

  
  
  В младшем школьном возрасте дети
  
  располагают значительными резервами
  
  развития. Поэтому, необходимо проводить
  
  целенаправленную работу по их обучению
  
  основным приёмам мыслительных действий.
  

• 3 слайд

  Целью работы по данной теме является решение проблемы активизации познавательной деятельности учащихся, воспитания у детей самостоятельности и активности как черт личности, формирование стремления и привычки к трудовому усилию, настойчивости в преодолении сложностей.
  Главная задача - развитие логики мышления, которая бы позволила детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой, делать вывод, обосновывая свои суждения, и, в конечном счёте, самостоятельно приобретать знания.
  
  

• 4 слайд

  
  Всё видеть, всё понять, всё знать, всё переживать,
  Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
  Пройти по всей Земле горящими ступнями,
  Всё воспринять и снова воплотить.
  Максимилиан Волошин
  
  
  Основная идея
  деятельностного подхода учебного процесса
  состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учёными, делающими свое собственное открытие.
  

• 5 слайд

  Х
  http://aida.ucoz.ru
  

• 6 слайд

  
  Мышление – процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира.
  Основные формы мышления
  
  Что такое мышление?
  Суждение
  Умозаклю-
  чение
  

• 7 слайд

  
  
  Конкре-тизация
  Обобще-
  ние
  Абстрак-ция
  Операции
  мышления
  Сравне-
  ние
  Анализ
  Синтез
  

• 8 слайд

  Комплекс заданий, направленный на развитие
  логического мышления детей младшего школьного возраста
  
  

• 9 слайд

  1. Задачи на смекалку.
  2. Задачи-шутки.
  3. Числовые  фигуры.
  4. Геометрические задачи.
  5. Логические блоки Дьенеша.
  6. Графические диктанты.
  7. Логические упражнения со словами.
  8. Математические игры и фокусы.
  9. Кроссворды, ребусы, шарады, анаграммы.
  10. Комбинаторные задачи.
  

• 10 слайд

  Этапы работы при решении задач или в играх на развитие мышления:
  
  Мотивация.
  Анализ условий задачи или игровой ситуации.
  Поиск решения задачи на основе логических рассуждений, аналогий, эвристических и эмпирических приёмов.
  Доказательство и обоснование правильности решения.
  Проверка решения; при необходимости - его коррекция.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Определи, на каких рисунках части фигур складываются в целые?
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  

• 13 слайд

  Какую из фигурок А–Д нельзя составить из двух деталей, изображенных справа?
  а)
  б)
  в)
  г)
  Ответ: Г
  

• 14 слайд

  Гном Забывалка записал такой пример и не
  расставил в подходящих местах знаки сложения
  и вычитания. Исправь ошибки.
  12 3 4 5 = 6
  +
  -
  -
  

• 15 слайд

  Пара лошадей пробежала 40 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?
  40 км
  

• 16 слайд

  У Ивана дома много кактусов. 5 из них не цветут. Сколько
  кактусов цветёт?
  Нельзя ответить
  Исправь ошибки в задаче, чтобы её
  можно было решить.
  

• 17 слайд

  17
  В магазине продают воздушные шары: красные, желтые, зеленые, синие. Какие наборы можно составить из двух разных шаров? Сколько наборов
  у тебя получилось?
  Комбинаторная задача
  
  

• 18 слайд

  18
  
  
  
  
  
  
  
  6 наборов
  

• 19 слайд

  
  На подоконнике было 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось?
  5
  6
  0
  Задача на смекалку
  
  

• 20 слайд

  Геометрическая задача
  

• 21 слайд

  Графические диктанты
  

• 22 слайд

  7
  ,
  ,
  ,
  семена
  Отгадай ребус.
  

• 23 слайд

  Логические упражнения
  со словами
  
  1. Подобрать родовые понятия.
  2. Найти лишнее слово.
  3. Назвать причины, следствия событий.
  4. Найти закономерность.
  5. Назвать понятия, которые находятся в функциональных отношениях.
  6. Составить новое слово из данных.
  7. Назвать понятия, которые имеют отношение «последовательности».
  8. Подобрать противоположные понятия.
  9. Назвать одним словом.
  10. Назвать целое по данной части.
  11. Составить предложения.
  
  

• 24 слайд

  «Грамматическая головоломка»
  
  
  Д
  А
  И
  Б
  В
  Ж
  Е
  З
  К
  А
  Б
  В
  Ж
  З
  Е
  К
  

• 25 слайд

  Назови слово по его части
  _ОС_ _ _А_ _.
  Эта оса на луну улетает.
  
  _ОС_ _ _ _ А.
  А эта на солнце худеет и тает.
  
  

• 26 слайд

  Д О М
  Угадай слово по первым буквам.
  

• 27 слайд

  Слово рассыпалось.
  АВЗАРТ
  ЗАВТРА
  

• 28 слайд

  Рассеянный наборщик
  Если правильно расставите буквы, получите названия животных, каждое из которых содержит букву Б.
  БРУСКА ВЮРДЛЕБ
  АБЛЕК ОБКАСА БЕРЗА
  Ответ: барсук, верблюд,
  белка, собака, зебра.
  

• 29 слайд

  Назови цветок из
  вторых букв слов:
  урок, портфель,
  азбука, парта.
  
  А
  Р
  Ю
  Ш
  Ф
  

• 30 слайд

  «Анаграммы»
  
  НИАВД - ДИВАН
  СЕОТТ - ТЕСТО
  СЛОТ - СТОЛ
  РАКЫШ - КРЫША
  ГИАР - ИГРА
  КООН - ОКНО
  
  

• 31 слайд

  Грамматическая арифметика
  Кабан — ан + лук = ?
  каблук
  

• 32 слайд

  Найдите в стихотворных строчках спрятавшееся
  животное.
  Жили в доме две дикие кошки.
  А кто ещё?
  медведи
  

• 33 слайд

  Первый слог местоимение , второй издаёт лягушка.
  А вместе они - овощ.
  тыква
  

• 34 слайд

  В конце предложения ставится…
  С буквой Д растет у мамы … .
  С К я — на болоте … .
  Б в начале слова … .
  О на А заменим — …
  Слева Т — и слово … .
  Вместо А кто У возьмет,
  В небе … поплывет.
  Маленькую тучку я возьму за … .
  Отгадайте слово по модели.
  — очк —
  точка
  дочка
  кочка
  бочка
  качка
  тачка
  тучка
  ручка
  

• 35 слайд

  С глухим траву она срезает,
  Со звонким – и листочки объедает.
  коса – коза
  

• 36 слайд

  Отгадай предметы из русских
  народных сказок по их значению.
  р е к а
  л а р е ц
  г у с л и
  я б л о н я
  в о д а
  п е ч к а
  г р е б е н ь
  щ у к а
  

• 37 слайд

  Прочитай пословицу о весне.
  ма оз рт о гр й,
  ап во ре до ль й,
  ма ав й о тр й.
  Март – грозой, апрель - водой, май – травой.
  

• 38 слайд

  Составьте слова из букв слова:
  ПЛАСТИЛИН
  

• 39 слайд

  Подведём итоги разговора: 
  
  

• 40 слайд

  Можно и нужно научить детей правильно, организованно мыслить.
  Ребенку интересней мыслить, чем запоминать.
  

• 41 слайд

  Найденное в мышлении становится знанием, включаясь в причинно-следственные связи в сознании ребенка, тогда как запомненное часто остается нейтральной информацией, которую невозможно извлечь из памяти в нужный момент. 
  

• 42 слайд

  
  
  
  
  Процесс мышления – поиск и открытие нового при разрешении проблемной ситуации.
  Без проблемной ситуации нет мышления. 
  

• 43 слайд

  Проблемные вопросы Почему? Как ты считаешь? Зачем? С какой целью? Из-за чего? Как сделать? направлены на развитие мышления.
  
  

• 44 слайд

  
  Вопросы Где? Что? Когда? Какой? Сколько? контролируют память 
  Никого нельзя ни заставить мыслить, ни запретить мыслить. Мышление свободно и самостоятельно.
  
  

• 45 слайд

  Никого нельзя ни заставить мыслить, ни запретить мыслить. Мышление свободно и самостоятельно. 
  
  

• 46 слайд

  «Не мыслям надобно учить – а мыслить»...
  
  

• 47 слайд

  Спасибо за внимание!